2019三年級語文下冊 第二單元 6陶罐和鐵罐教案2 新人教版.doc

6陶罐和鐵罐教學目標知識與能力1會寫11個生字，會認10個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的寓意。3學會靈活運用語言描寫、神態(tài)描寫等手段來刻畫角色。過程與方法1通過分角色朗讀、表演課本劇等形式加深對課文的理解。2品味課文中語言描寫和神態(tài)描寫的句子，學習作者刻畫角色的方法。情感、態(tài)度與價值觀讓學生學會正確全面地看待事物，懂得每個人都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，與人相互尊重，和睦相處的做人道理。重點難點教學重點1會寫11個生字，會認10個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。2品味課文中語言描寫和神態(tài)描寫的句子，學習作者刻畫角色的方法。教學難點讓學生學會正確全面地看待事物，懂得每個人都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，與人相互尊重，和睦相處的做人道理。課時安排2課時教學過程第一課時一、導入新課，揭示課題生活中我們會遇到各種各樣的人，我們應該以什么樣的態(tài)度來對待他們呢？是驕傲自大、看不起別人，還是向他人虛心學習，與他人和睦相處？這兩種不同的態(tài)度又會造成哪些結果？今天就讓我們一起來學習陶罐和鐵罐，看看它們各自的經(jīng)歷會給我們什么啟示吧。二、字詞學習，基礎積累1教師范讀課文，重點指導“陶罐”“奚落”“謙虛”“懦弱”“輕蔑”等生詞的讀音。2學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3檢查自學情況，教學生字。(1)教讀生字并組詞造句。學習“捧、擦”這些生字時可以運用動作表演的方法，學習“驕、傲、謙、虛、懦”這些生字時可以運用比較識字法。比較識字示例：驕(驕傲)橋(木橋)嬌(嬌氣)傲(傲人)遨(遨游)謙(謙虛)歉(道歉)虛(虛心)虎(老虎)慮(考慮)懦(懦弱)儒(儒家)(2)對要求會寫的字進行書寫指導。書寫指導：“驕”左部的“馬”最后一筆向右上斜提，右上部的捺要舒展。“傲”中部的三橫間距均勻，最后一橫稍長，中間一橫最短。 “虛”的長撇要伸長舒展，半包圍住下部。“懦”的右部上窄小下稍寬大?！叭酢币獙懙镁o湊，“弓”稍細長?！按毙便^取彎勢，斜提略緩。易錯提示：“塵”的上部中間是豎，不要寫成豎鉤。“擦”右下部的“祭”的左上部里面有兩點，不要寫成“夕”。“代”右上角的點不要漏寫，不要多加一撇寫成“伐”。(3)歸類識字。部首歸類示例：亻：傲(驕傲)代(古代)價(價值)倒(倒塌)扌：捧(捧起)擦(擦洗)掘(挖掘)(4)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知學生自讀課文，標出自然段并給課文劃分層次。明確：第一部分(19)：寫驕傲的鐵罐看不起善良的陶罐。第二部分(1017)：寫多年以后陶罐被當作文物從廢墟里掘出來，鐵罐卻無影無蹤。四、課堂小結，效果強化脆弱易碎的陶罐多年之后依然保存完好，堅硬的鐵罐卻早已沒了蹤影，這是為什么呢？同學們可以自己思考一下，我們下節(jié)課再繼續(xù)學習這篇課文。五、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。第二課時一、復習舊知，導入新課1聽寫詞語。驕傲謙虛懦弱古代價值塵土捧起擦洗2導入新課。上節(jié)課我們已經(jīng)知道了陶罐和鐵罐之間發(fā)生的故事，陶罐和鐵罐截然不同的性格和它們最終的結局有什么關系？從中我們又可以學到哪些與人相處的道理？讓我們一起進入今天的學習吧。二、課文研讀，突破重難1分角色朗讀課文，說說陶罐和鐵罐的性格有什么不同。明確：陶罐：善良、謙虛、自尊、寬容；鐵罐：驕傲、自大。2課文是通過什么手段塑造出陶罐和鐵罐不同的性格的？找出相關語句各舉一例進行分析。明確：語言描寫和神態(tài)描寫。神態(tài)描寫：鐵罐“傲慢地問”表現(xiàn)出它驕傲、自大的性格；陶罐“謙虛地回答”表現(xiàn)出它謙虛、有禮的性格。語言描寫：“你敢碰我嗎，陶罐子”表現(xiàn)出鐵罐自以為是、蠻橫無理的性格；“不敢，鐵罐兄弟”表現(xiàn)出陶罐善良、寬容的性格。3閱讀第1自然段，結合后文說說為什么“驕傲的鐵罐看不起陶罐”。明確：因為鐵罐自認為十分堅硬，所以看不起脆弱易碎的陶罐。4閱讀第6自然段，說說鐵罐說的話有什么作用。明確：鐵罐說陶罐“要不了幾天，就會破成碎片”，自己“卻永遠在這里”，與后文陶罐保存完好，鐵罐卻無影無蹤的結局形成鮮明對比，增強了諷刺性，為后文作鋪墊。5第10自然段在結構和內容上起什么作用？明確：結構上起承上啟下的過渡作用；內容上表現(xiàn)出時間過去了很久，為下文揭示陶罐和鐵罐的結局作鋪墊。6多年之后，陶罐和鐵罐的結局是什么？明確：陶罐依然保存完好，被人們挖掘出來，視為珍貴的文物；鐵罐卻因為長期的氧化反應消失不見了。7陶罐被人們掘出來后向人們提出了什么請求？這反映出陶罐的什么品質？明確：陶罐請求人們把他的兄弟鐵罐也掘出來。這反映出陶罐不計前嫌、寬容大度、為他人著想的品質。8陶罐易碎，多年之后卻依然美觀；鐵罐堅硬，多年之后卻消失不見，這告訴我們什么道理？明確：每個人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。9課文運用的最有特色的表現(xiàn)手法是什么？體現(xiàn)在哪些方面？明確：對比的表現(xiàn)手法。體現(xiàn)在陶罐和鐵罐的對比，多年之前和多年之后的對比兩方面。三、課堂小結，效果強化1寫近義詞。(1)驕傲()(2)奚落()(3)輕蔑()(4)懦弱()2寫反義詞。(1)驕傲()(2)輕蔑()(3)懦弱()明確：1.(1)傲慢(2)譏諷(3)輕視(4)軟弱2.(1)謙虛(2)尊重(3)勇敢2總結。陶罐和鐵罐的故事告訴我們，每個人都有長處和短處。我們不應自高自大，