2019二年級語文上冊 送給盲婆婆的蟈蟈教案6 蘇教版.doc

送給盲婆婆的蟈蟈課題5、 送給盲婆婆的蟈蟈課型新授教材分析課文是一首兒童詩，通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚了少年兒童主動關心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。學生可能出現(xiàn)的問題學生沒有真實的生活體驗，理解課文有一定的難度。教學 目標（重點難點）1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、理解詩歌內(nèi)容，教育學生要奉獻愛心，主動關心、幫助殘疾人。教學過程設計意圖第一課時：教學目標（重點 難點）1學會本課生字“婆、綠、鄰、居”等，理解由生字組成的詞語。2初步了解課文的內(nèi)容。3能正確、流利地朗讀課文。教學過程：一、揭題，質(zhì)疑。1觀察圖畫，揭示課題。（大屏幕出示蟈蟈圖）這是什么？出示：“蟈蟈”。今天，我們要學習一篇有關蟈蟈的故事。揭示課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈。2教學“盲、婆”。3質(zhì)疑。你們看了這個題目，想知道些什么？二、初讀課文。過渡：課文是一首敘事詩?，F(xiàn)在我們來讀課文，想一想，文中有沒有把大家想知道的事情，告訴我們？1聽課文錄音朗讀。2學生借助拼音自由朗讀課文。3檢查交流。（1）蟈蟈是誰送的？（2）為什么他送蟈蟈給盲婆婆？4小結。三、教學生字。1出示蟈蟈圖，這只蟈蟈是什么顏色的？大屏幕出示“綠”，拼讀l。提問：你覺得“綠”字哪兒最容易寫錯？用“綠”組詞并說話。大屏幕出示：綠綠色_是綠色的。綠（）_2、教學“鄰居”。大屏幕出示：鄰居我的鄰居家有_。鄰居之間要。3、教學“樂、喜”。大屏幕出示：樂呵呵喜滋滋笑爺爺?shù)卣f：“你真是個好孩子！”4、鞏固練習。（1）讀生字。（2）讀詞語。四、練讀課文。過渡：剛才這些生字，小朋友讀得很準確。學了這幾個生字以后，你能把課文讀得更好嗎？1學生先自由讀，同桌互相聽。2指名讀，要求讀準字音，讀出節(jié)奏來。五、寫字指導。過渡：請大家翻開寫字書，觀察一下，怎樣在田字格里把下面幾個字寫得漂亮呢？（大屏幕出示生字：婆綠鄰居）1分析字形。2范寫。3學生描紅。4評價交流。第二課時教學目標（重點 難點） 1.學會本課的一個生字:盲. 2.讀通.讀懂,讀好課文。3.通過對課文語言文字的朗讀感悟,激發(fā)學生奉獻愛心,主動關心幫助殘疾人的美好意向。教學過程一.出示課題1、今天我們繼續(xù)學習第5課,題目中有三個字婆.的.蟈讀輕聲,應讀得輕.短2、齊讀課題上節(jié)課我們讀了課文以后,你讀懂了什么？二.初讀課文,讀通1.看圖圖1:圖上畫了什么?拿著什么?神情怎樣?圖2:圖上畫了什么?在干什么?2.看看課文是怎樣寫這兩幅圖的?(聽錄音)3.自由讀課文,要求:讀準字音4.復習檢查(出示生字詞)盲婆婆 喜滋滋 樂呵呵 鄰居 代替您田野 童年 流淌 難忘 咯咯去掉拼音開火車讀5.把詞語放入課文中再讀課文,要求:讀通句子6.課文有幾小節(jié),分節(jié)指名讀三.精讀課文,讀懂第一小節(jié)1自由讀第一小節(jié)2找出一對意思相近的詞語(喜滋滋.樂呵呵)這兩個詞表示什么意思?誰這么開心?讀的時候怎樣?你能把它讀好嗎?指名讀,齊讀3把這兩個詞放入句子中,帶著高興的心情把句子讀好,齊讀4小朋友把蟈蟈送給盲婆婆,他為什么這樣開心?過渡:小朋友把蟈蟈送給盲婆婆,他會說些什么?第二小節(jié)1指名讀2讀了這一小節(jié),你知道了什么?你有什么不懂?理解會唱歌 您3齊讀第三小節(jié)1.自由讀.討論:你讀懂了什么?你有什么不懂?理解:歌聲會領您走進田野是什么意思?看到小溪流淌的清波指什么?為什么歌聲會把您帶回童年,想起往日難忘的歡樂?過渡:歌聲會使盲婆婆置身于原野之中,見到田野里的一切,把她帶回.她聽著,想著充滿了歡樂,你能把這種歡樂的感覺讀出來嗎?3.指名讀評價,哪兒讀得特別好?4.齊讀5.小朋友,你們想一想,(填空)歌聲會( ),看到( ).歌聲會( ),想到( ).學習第四小節(jié)1.聽蟈蟈在唱歌了,它是怎樣常的?唱得怎樣?2.最后用了省略號(說明蟈蟈在不停地叫,他給盲婆婆帶來了歡樂很多很多)3.齊讀四.小結:讀了課文,小朋友,你們說說,少先隊員為什么把蟈蟈送給盲婆婆?多好的一位少先隊員啊,此時他胸前的紅領巾更加鮮艷了,在微風中起伏,好象在說話呢,你想想紅領巾會對少先低員說些什么?1.有感情齊讀課文2.表演(自背自演,上臺表演)3.假如在我們身邊有一位行動不便,身患殘疾的老人,你準備怎么做?五.教學生字盲:(1)這個字你是怎樣記的?(2)寫好這個字,你要提醒大家什么?回憶寫字姿勢兒歌學生練寫字.引導學生讀題、審題，自己確定學習的目標，組織學生討論，學生自主學習的精神得到了很好的培養(yǎng)。把字、詞、句的教學有機結合起來，有效地培養(yǎng)了學生的識字和語言的表達能力，突出了學習的綜合性。通過對課文語言文字的朗讀感悟,激發(fā)學生奉獻愛心,主動關心幫助殘疾人的美好意向。拓展閱讀篇目指導 小哨子雙休日，元元家的人都挺忙。爺爺戴著老花鏡，在陽臺上修剪花草；奶奶提著噴壺，給盆花澆水。元元搬個小凳走過來說：“爺爺奶奶累不累?坐下歇會兒吧!”聲音清清脆脆的，讓爺爺奶奶臉上的皺紋都笑開啦!爸爸在廚房清洗抽油煙機，手上沾滿了油污，元元端杯水走過來說：“爸爸，喝點兒水吧!”爸爸彎下身子，就著元元手里的杯子喝了一口。啊，兒子送的水，喝起來比蜜甜。媽媽拖完房間的地板，然后擇菜，淘米，開始做飯?！皨寢專襾韼湍?”元元那脆脆的聲音，讓媽媽心里樂開了花。她和元元說了幾句悄悄話，元元高興地拿起抹布，把飯桌擦干凈，又放好椅子，擺好碗筷。飯菜做好了。元元喊：“爺爺奶奶，爸爸媽媽，吃飯嘍!”爺爺樂呵呵地說：“元元的聲音像小哨子，吹得我心里真歡喜!”媽媽笑瞇瞇地說：“家里有這么個小哨子，老老少少都開心?！?、短文有（ ）個自然段。2、雙休日爺爺在：（ ）爸爸在：（ ）奶奶在（ ）媽媽在（ ）3、小哨子指的是（ ）。 送給奶奶的陽光鹿兒已經(jīng)4歲了。清晨，她睜開眼一看，朝陽從東面的窗戶射進來，照得滿屋亮堂堂的。鹿兒想到外面去玩，打開了房門，渡過了小溪，向對面的草地走去。紫花開遍大地，芬芳撲鼻，小鳥空中飛，吱吱喳喳。整個大地沐浴著燦爛的陽光。鹿兒高興得跳起來了。鹿兒跳呀蹦呀，烏黑的頭發(fā)在陽光下閃閃發(fā)亮。她伸出了雙腳索性坐在了草地上。小小的圍裙里充滿了陽光?？吹竭@可愛的陽光，鹿兒的心里油然生起了一個美好的想法：“啊!多好的陽光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶?！甭箖喊殃柟饩o緊包在自己的圍裙里回家了。鹿兒的奶奶腿壞了，不能出屋，口里總是念叨著：“多想見到陽光啊!”鹿兒剛一進家門，就直奔奶奶的房里去了?！澳棠?，奶奶，我從田野里給您帶來禮物了，你瞧，這是陽光。”鹿兒一邊說著，一邊打開了包得嚴嚴實實的圍裙。可是，不知為啥，圍裙里的陽光都沒了。包得嚴嚴實實的，怎么都沒了呢?跑哪去了呢?鹿兒簡直要哭出聲來了。奶奶看著鹿兒的表情，高興極了，安慰好說：“我的好寶寶，不要擔心，陽光都跑到你的心里去了?！蹦棠套钕矚g鹿兒了，緊緊地把她放在自己的膝蓋上抱著，抱著。這是一篇童話故事，講的是鹿兒送給奶奶的陽光的故事，教育學生要奉獻愛心，主動關心、幫助老年人。板書設計5、送給盲婆婆的蟈蟈樂呵呵 喜滋滋有愛心資源包別名為聒聒、螽斯和螽斯兒 。分布于吉林、遼寧、內(nèi)蒙古、寧夏、山西、甘肅、陜西、河北、河南、山東、江蘇和安徽。雄蟲體長35-4毫米，雌體長40