2019二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文618古詩(shī)二首第二課時(shí)教案新人教版.doc

古詩(shī)二首（第二課時(shí)）1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理，感受草原的遼闊壯美。1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.談話引入：我們祖國(guó)的幅員遼闊，有數(shù)不清的美麗景色，今天讓我們一起來(lái)參觀雄偉壯觀的北國(guó)風(fēng)光。2.解題意。敕勒是一個(gè)游牧的民族，生活在現(xiàn)在的甘肅、內(nèi)蒙古一帶。這首詩(shī)就是敕勒人當(dāng)日所唱的牧歌。3.利用多媒體播放音樂視頻敕勒歌，展示北國(guó)風(fēng)光。（教師板書詩(shī)題：敕勒歌）二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字1.檢查生字：似、廬、籠、蓋、蒼、茫（1）自由讀生字。（2）帶拼音齊讀生字。（3）開火車去拼音讀，老師及時(shí)正音。（4）學(xué)生齊讀2.指導(dǎo)寫字。（1）出示:“陰、似、野、蒼、?！敝笇?dǎo)學(xué)生觀察寫法，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們。書空這5個(gè)字的筆順。 （2）打開優(yōu)教學(xué)生字。進(jìn)一步講解生字的意義與寫法。（3）學(xué)生臨習(xí)生字。過(guò)渡：小朋友們生字讀得這么好，再來(lái)讀詩(shī)，一定能讀得更好。小朋友們有信心嗎？老師相信你們一定能！三、指導(dǎo)朗讀，整體感知1.播放示范朗讀動(dòng)畫（聽一遍）2.指導(dǎo)朗讀：朗讀時(shí)應(yīng)注意什么？（課件出示問(wèn)題，生答，然后歸納，利用課件出示答案）音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢師生共同朗讀一遍。3.自由朗讀：可以大聲朗讀，也可低聲吟唱，注意朗讀要求模仿示范朗讀把詩(shī)歌讀通、讀懂。（兩分鐘）4.跟讀：放示范朗讀學(xué)生小聲跟讀兩遍，體會(huì)詩(shī)歌的韻律。5.匯報(bào)朗讀：找3人單獨(dú)朗讀，及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。四、細(xì)讀感悟，理解詩(shī)意1.師生活動(dòng)一：請(qǐng)快速把詩(shī)朗讀一遍，然后討論一下你在詩(shī)中都看到了什么？在哪里看到的？從詩(shī)中看到了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）師：我們看見了天空，是什么樣子的呢？（生：蒼蒼）師：還能看到草地，又是什么樣子的?。浚ㄉ好Ｃ＃煟哼@蒼蒼的天空、茫茫的草地，看上去顯得怎么樣？生：很大、望不到邊等順勢(shì)總結(jié)板書：遼闊無(wú)邊還能看到什么？牛羊風(fēng)吹過(guò)來(lái)草低下頭看見了許多牛羊草怎么樣？茂盛牛羊怎么樣？肥壯板書：茂盛肥壯回頭再看一看，天空、草地是什么狀態(tài)的景物描寫？靜態(tài)描寫草低、見牛羊呢？動(dòng)態(tài)描寫動(dòng)靜結(jié)合的，使詩(shī)中有靜有動(dòng)，形成了一種動(dòng)靜結(jié)合的美，讓詩(shī)顯得有生氣。今后同學(xué)們?cè)趯懽鞯倪^(guò)程中也要多運(yùn)用這種寫作方法，這樣我們的作文會(huì)寫得更好。2.師生活動(dòng)二：“敕勒川，陰山下”一句有何作用？明確：交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下，將草原的背景襯托得十分雄偉。3.師生活動(dòng)三：“天似穹廬，籠蓋四野”表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)？包含了草原牧民的什么情感？天高地闊遼闊無(wú)邊熱愛家鄉(xiāng)的情感明確：詩(shī)中將天空大地，用與牧民們?nèi)杖障喟樽顬橛H近的生活居所來(lái)比喻，表現(xiàn)出草原牧民們對(duì)自己家園的熱愛，對(duì)草原的贊美，他們謳歌草原、謳歌牛羊，就是贊美家鄉(xiāng)、贊美生活。4.師生活動(dòng)四：詩(shī)中為什么不寫人？是否無(wú)人？明確：并非無(wú)人，“見牛羊”句暗示了人的存在。不寫人，是為了突出表現(xiàn)草原的浩瀚蒼茫的自然特征。5.師生活動(dòng)五：在浩瀚蒼茫的自然背景下，“風(fēng)吹草低見牛羊”帶給你怎樣的感覺？明確：生機(jī)感、喜悅感、怡然自在感五、吟