人教版教學(xué)課件生長(zhǎng)素生理作用的特點(diǎn)課件1.pptVIP

生長(zhǎng)素生理作用的特點(diǎn),生物學(xué)科探究性學(xué)習(xí),選題的指導(dǎo)思想 新的教學(xué)大綱在能力培養(yǎng)方面提出了具體目標(biāo)，高考命題趨向能力考核。傳統(tǒng)的教學(xué)方法只能傳授知識(shí)，而不能提升學(xué)生的能力。需要引入新的課程理念，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過(guò)程，通過(guò)動(dòng)手和動(dòng)腦，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 生長(zhǎng)素生理作用的特點(diǎn)是植物的激素調(diào)節(jié)一節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，該部分內(nèi)容是科學(xué)家經(jīng)過(guò)大量試驗(yàn)得出的結(jié)論，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)屬于未知，所以我選擇這部分內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)型探究的嘗試。,教學(xué)內(nèi)容分析 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解生長(zhǎng)素生理作用的特點(diǎn)； 2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，掌握科學(xué)探 究的一般方法 教學(xué)難點(diǎn)：提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 和實(shí)驗(yàn)操作,學(xué)情分析 我校雖為區(qū)級(jí)重點(diǎn)校，但學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍較差，加之以往進(jìn)行的能力訓(xùn)練較少，探究性學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)一時(shí)還難以適應(yīng)，如何讓學(xué)生與教師很好的配合，這就需要教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，逐步引導(dǎo)才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 知識(shí)方面：理解生長(zhǎng)素生理作用的特點(diǎn)。 能力方面：1、掌握實(shí)驗(yàn)型的探究方法； 2、學(xué)會(huì)科學(xué)地處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法； 3、學(xué)會(huì)分析生物圖表。 態(tài)度觀念方面：1、如實(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng) 實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度； 2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和克服困難的 精神。,課前準(zhǔn)備 1.教師活動(dòng) 2.師生互動(dòng) 3.學(xué)生活動(dòng),教師活動(dòng) 教師要做充分的準(zhǔn)備工作，查詢有關(guān)生長(zhǎng)素生理作用的理論知識(shí)以及實(shí)驗(yàn)資料，為學(xué)生活動(dòng)提供實(shí)驗(yàn)材料和場(chǎng)所，指導(dǎo)課外小組活動(dòng)。工作量較之以往加大了很多 。,師生互動(dòng) 在學(xué)習(xí)了生長(zhǎng)素的生理作用的基礎(chǔ)上，教師提出要進(jìn)一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究生長(zhǎng)素生理作用的特點(diǎn)。教師要向?qū)W生介紹探究性學(xué)習(xí)的程序：提出問(wèn)題，作出假設(shè)，設(shè)計(jì)方案，實(shí)施方案，結(jié)果分析，推導(dǎo)結(jié)論。再啟發(fā)學(xué)生提出需要解決的具體問(wèn)題，將問(wèn)題導(dǎo)向深入，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力，并激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。然后由老師幫助篩選出與該課題關(guān)系比較密切的幾個(gè)問(wèn)題，將問(wèn)題作為課后作業(yè)布置下去，要求學(xué)生思考如可作出假設(shè)并設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案。,1、怎樣選擇實(shí)驗(yàn)材料？ 2、如何配制生長(zhǎng)素溶液？ 3、生長(zhǎng)素的生理作用與濃 度是否有關(guān)系？ 4、生長(zhǎng)素的生理作用對(duì)同一植 物的不同器官是否相同？ 5、生長(zhǎng)素的生理作用對(duì)不同植 物是否相同？,選擇實(shí)驗(yàn)材料的原則:,取材方便,操作簡(jiǎn)便,效果明顯,學(xué)生活動(dòng) 自愿報(bào)名參加課外小組，分成五個(gè)小組，分別選取大蒜鱗莖、小麥種子、玉米種子、蘿卜種子、山楂枝條為實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)生長(zhǎng)素的生理作用進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。教師在實(shí)驗(yàn)前提醒實(shí)驗(yàn)原則：科學(xué)性、量力性、安全性，然后放手讓學(xué)生活動(dòng)。對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料、向?qū)＜艺?qǐng)教等方式予以解決。,提出問(wèn)題：如何配制生長(zhǎng)素溶液?,設(shè)計(jì)方案：用常溫的蒸餾水作溶劑,實(shí)施方案,推導(dǎo)結(jié)論：生長(zhǎng)素不溶于冷水.,結(jié)果分析：,作出假設(shè)：,生長(zhǎng)素溶于冷水.,提出問(wèn)題：如何配制生長(zhǎng)素溶液?,設(shè)計(jì)方案： 用熱的蒸餾水作溶劑。,實(shí)施方案,推導(dǎo)結(jié)論：生長(zhǎng)素溶于78的 熱水.,結(jié)果分析：,作出假設(shè)：,生長(zhǎng)素溶于熱水.,提出問(wèn)題：生長(zhǎng)素的作用與它的濃度是否有關(guān)系,用蒸餾水和不同濃度的生長(zhǎng)素溶液 分別處理實(shí)驗(yàn)材料，觀察并記錄其生長(zhǎng)情況,實(shí)施方案,結(jié)果分析,作出假設(shè)：生長(zhǎng)素的作用與它的濃度是否有關(guān)系,設(shè)計(jì)方案：,得出結(jié)論：生長(zhǎng)素的作用與它的濃度有關(guān)系,蒸餾水（空白對(duì)照）,10-12 mol/L,生長(zhǎng)素對(duì)大蒜生長(zhǎng)的影響1 日期：2002.10.25,生長(zhǎng)素對(duì)大蒜生長(zhǎng)的影響 日期：2002.10.25,橫坐標(biāo)數(shù)值： 生長(zhǎng)素溶液濃度 縱坐標(biāo)數(shù)值： 實(shí)驗(yàn)組數(shù)值對(duì)照組數(shù)值,圖一 生長(zhǎng)素溶液對(duì)根的平均數(shù)目的影響,圖二 生長(zhǎng)素溶液對(duì)根的平均長(zhǎng)度 的影響,圖三 生長(zhǎng)素溶液對(duì)葉的平均高度的影響,繼續(xù)探究 1、生長(zhǎng)素是直接作用于葉,還是 通過(guò)影響根的生長(zhǎng)來(lái)間接影響葉 的生長(zhǎng)?能不能避免這個(gè)問(wèn)題? 2、生長(zhǎng)素的生理作用對(duì)不同植 物是否相同？,課堂上: 1引導(dǎo)全體學(xué)生科學(xué)地提出假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案; 2實(shí)驗(yàn)小組匯報(bào)和交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 3指導(dǎo)全體學(xué)生處理和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。,收獲 大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于深入理解有關(guān)知識(shí)，而且還提高了學(xué)生獲取新知的能力、設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力、科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力、交流與合作的能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的