讓語文教學(xué)回歸“常識”說課課件.ppt

讓語文教學(xué)回歸“常識”,說課：張鳳芝,一 、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析 二 、教法 三 、學(xué)法 四 、教學(xué)過程,說課流程,一 、教材及學(xué)情分析,教材 分析,學(xué)員 特點(diǎn),教學(xué) 目標(biāo),教學(xué) 重、 難點(diǎn),語文 課程標(biāo)準(zhǔn),基本理念,我們語文教學(xué)的最終目的是什么？是為了培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的“言語能力”。意文兼得，人文性與工具性的和諧統(tǒng)一，語言與精神同構(gòu)共生是語文教學(xué)的最高境界。,九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。,一、教材及學(xué)情分析 教學(xué)內(nèi)容的地位和作用,一、教材及學(xué)情分析 學(xué)員特點(diǎn),（一） 年齡特點(diǎn) 語文教師 （ 成人）,（二） 學(xué)習(xí)特點(diǎn) 有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有合作探究的基礎(chǔ) 、,（三） 心理特點(diǎn) 課堂主動性、參與性不強(qiáng),一、教材及學(xué)情分析 - 教學(xué)目標(biāo),（一） 知識與技能方面： 1 引領(lǐng)學(xué)員理解語文教學(xué)的最終目的。 2 讓學(xué)員掌握回歸語文教學(xué)“常識”的五個(gè)對策。,（二） 過程與方法方面： 通過教學(xué)案例講解、小組討論交流、調(diào)查問卷 讓學(xué)員理解什么是教育“常識”？語文教學(xué)的最終目的是什么？,一、教材及學(xué)情分析 -教學(xué)目標(biāo),（三） 情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面： 1 通過自主、平等、和諧的教學(xué)過 程，吸引學(xué)員積極參加互動，使學(xué)員 體驗(yàn)合作與成功的喜悅。 2 結(jié)合專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)員在 語文課堂教學(xué)方面，表現(xiàn)出極大的興趣，從而使學(xué)員感受到：受教育，才能成為人生命里最美的時(shí)光。,一、教材及學(xué)情分析 -教學(xué)目標(biāo),一、教材及學(xué)情分析 - 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)： 真正理解什么是語文教學(xué)“常識 ，掌握實(shí)現(xiàn)回歸語文教學(xué)常識基本方法與對策。 教學(xué)難點(diǎn)： 在語文課堂上合作學(xué)習(xí)時(shí)，如何 及時(shí)的完成教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動學(xué)員參與積極性。,一 、教材及學(xué)情分析 二 、教法,說課流程,二、教法選擇,1 、 講授法 教師可以控制整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)施自己的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目的。高效、系統(tǒng)化的傳遞知識。 2 、發(fā)現(xiàn)法 能充分發(fā)揮學(xué)員認(rèn)識的積極性和主動精神，使學(xué)員認(rèn)識活動的內(nèi)部過程經(jīng)常伴有猜想、困惑、期待，促使他們緊張地思考，尋找理由和證明。它能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。 3 、欣賞法 欣賞優(yōu)秀的課堂錄像，主動捕捉強(qiáng)烈的第一印象，激發(fā)其心靈深處美的感受，把握良好的意境 。,一 、教材及學(xué)情分析 二 、教法 三 、學(xué)法,說課流程,一 、教材及學(xué)情分析 二 、教法 三 、學(xué)法,說課流程,古人云：“品韻方曉絲竹 雅，執(zhí)毫始覺草篆神”本詩可用一個(gè)字來概括“美”我將結(jié)合教學(xué)中三部分：看錄像、品錄像、說議課堂錄像等指導(dǎo)學(xué)員“美美地看”、“美美地品”、“美美地說”力爭通過三個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。,三 、談?wù)剬W(xué)法設(shè)想,（一) 案例導(dǎo)入 揭示課題（10分鐘） （二) 走進(jìn)課堂 進(jìn)行反思（40分鐘） （三) 感悟教學(xué) 突出重點(diǎn)（70分鐘） （四) 反饋總結(jié) 課后練習(xí) （30分鐘）,四 、教學(xué)過程（150分鐘）,(一) 案例導(dǎo)入 揭示課題,四 、教學(xué)過程,四、教學(xué)過程1 案例導(dǎo)入 揭示課題,我利用課前幾分鐘讓學(xué)員觀看特級語文教師于漪春課堂實(shí)錄，在上課一開始營造一種優(yōu)美的意境，一開始讓學(xué)員感受到原來聽語文課也是一種“美“的享受。為什么呢？因?yàn)樵谒恼n堂上體現(xiàn)了語文教學(xué)“常識”： “尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律?！?導(dǎo)語設(shè)計(jì)：,(一) 案例導(dǎo)入 揭示課題 (二） 走進(jìn)課堂 進(jìn)行反思,四 、教學(xué)過程,教學(xué)重點(diǎn),林教頭風(fēng)雪山神廟 ,四、教學(xué)過程2 走進(jìn)課堂 進(jìn)行反思,魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西,春,1、語言層面：看不到激情蕩漾、風(fēng)趣幽默、生動傳神，也看不到引經(jīng)據(jù)典、文采飛揚(yáng)、精煉準(zhǔn)確，看到的是自己的老師每天面部無表情、語調(diào)無抑揚(yáng)、內(nèi)容無新意，從頭到尾照本宣科、繁瑣啰嗦、單調(diào)乏味、味同嚼蠟。,2、知識層面：教師知識的深度和廣度不夠，深度不夠使教師對教材的理解停留于表面，深層次的挖掘不夠；廣度不夠限制了教師的視野，使教師只能就本論本,3、備課層面：目標(biāo)定位不明確；重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)確；缺少文本再構(gòu) 。,（一）教師素質(zhì)方面,（二）教學(xué)方式方面,1、滿堂灌,2、滿堂問,3、自主合作探究性學(xué)習(xí)認(rèn)識操作偏差,4、積累拓展方面不被重視。,5、學(xué)法指導(dǎo)不到位,總之，由以上案例可以看到：我們現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)的內(nèi)容“胖”了、教學(xué)環(huán)節(jié)的“碎”了、能力訓(xùn)練“浮”了、教學(xué)的形式“花”了、導(dǎo)致教學(xué)效果也有“虛化”了。結(jié)果語文味淡了。語文教學(xué)不可擺花架子，扎扎實(shí)實(shí)才會有進(jìn)步。語文教學(xué)，呼喚回歸“常識”。,（一）案例導(dǎo)入 揭示課題 （二) 走進(jìn)課堂 進(jìn)行反思 （三) 感悟教學(xué) 突出重點(diǎn),四 、教學(xué)過程,四、教學(xué)過程3 感悟教學(xué) 突出重點(diǎn) 教學(xué)步驟（四步） 首先：正確理解什么是語文教學(xué)“常識”（結(jié)合理論和案例）。 其次: 引導(dǎo)對語文教學(xué)最終目的的理解 再次：結(jié)合教學(xué)案例講解基本的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)方法 隨后：用多媒體課件展示結(jié)果,讓語文教學(xué)回歸“常識”五個(gè)策略,1、,2、,3、,4、,5、,提高教師素質(zhì)是基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是前提,改變學(xué)習(xí)方式是關(guān)鍵,教會學(xué)習(xí)方法是捷徑,注重閱讀積累是長遠(yuǎn),突出重點(diǎn)的方法：,（一） 案例分析法 （二） 啟發(fā)式教學(xué) （三） 多媒體教學(xué),使用方法的依據(jù)： （一） 建構(gòu)主義理論 （二） 新課程的要求 （三） 心理學(xué),四、教學(xué)過程3 感悟教學(xué) 突出重點(diǎn),(一) 案例導(dǎo)入 揭示課題 (二) 走進(jìn)課堂 進(jìn)行反思 (三) 感悟教學(xué) 突出重點(diǎn) (四) 反饋總結(jié) 課后練習(xí),四 、教學(xué)過程,活動題目:結(jié)合語文課文春 活動步驟 活動過程 活動效果,四、教學(xué)過程4 反饋總結(jié) 課后練習(xí) (教學(xué)難點(diǎn)),讓語文教學(xué)回歸“常識”,1、語文課堂變熱鬧了，但語文味淡了 2、語文課堂人文性有了，但工具性缺了 3、在語文教學(xué)中，“得意忘言 1、教師素質(zhì)方面：語言干癟、知識膚