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文檔簡介
讓它們自由生息 【教材分析】讓它們自由生息是義務教育課程標準實驗教科書(S版)四年級上冊的課文。它處于本冊第四單元,這一單元的教材以“人與自然”為主題,以“了解文章敘述的順序,更好地把握文章內容”為訓練重點。讓它們自由生息是一篇精讀課文,主要講的是瑞士的日內瓦,這個以油畫般的湖光山色聞名遐邇的現(xiàn)代化國際大城市,卻有野草和鳥兒可以自由生息。在那里野草有園林工人定期修剪、養(yǎng)護,鳥兒可以與人們和睦共處。文中日內瓦人對野草、野禽的偏愛令人欽佩。 【學情分析】本課的教學對象是四年級的學生,他們對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強,有一定的探究能力,閱讀能力和表達能力比以前也有了很大的提高。為此,我從課題入手,讓學生讀題質疑,激發(fā)他們的探究欲望,自讀自悟;在教學過程中,我借助多媒體課件、創(chuàng)設情景,幫助學生理解課文內容,進入到課文描寫的特殊意境,理解日內瓦這座城市的與眾不同。 【教學策略與設計說明】教學本課時,我采取以讀代講法、引導點撥法和讀寫結合法,以課題為切入點激發(fā)學生的閱讀興趣,引導學生自讀自悟,使他們在讀中感悟、讀中積累、讀中遷移。在自主、合作、探究的過程中,通過學生、教師、文本之間的對話,使學生在感知語言文字的同時感受人與自然的和諧之美。突出語文課程工具性和人文性統(tǒng)一的特點。 【教學目標】1 自學本課生字新詞,準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞,讀準生字,積累詞匯。 2理解課文內容,了課文采用的是從不同方面連段成篇的敘述方法。 3 有感情地朗讀課文。體會日內瓦人對大自然的熱愛之情。 【教學重點】 抓住重點詞句理解課文內容,了解日內瓦人是怎樣讓“它們”自由生息的。 【教學難點】了解課文采用的是從不同方面連段成篇的敘述方式。 【教學準備】準備教學課件 【課時安排】 1課時 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 導案(教師活動) 學案(學生活動)設計意圖/微課設計指導一、導入新課。(約5分鐘)1、現(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的大城市越來越多,建設得越來越先進,你知道哪些大城市?這樣的大城市有什么特點?2、瑞士的日內瓦是什么樣的城市(結合“鏈接”)這座城市有什么與眾不同的的地方?今天我們就要看一看日內瓦這座城市。(板書課題:讓他們自由生息)交流討論:你知道哪些大城市?這樣的大城市有什么特點?學生交流大城市的特點后,就會很好奇日內瓦這座與眾不同的城市是什么樣的,由此產生對本課濃厚的學習興趣。2、 初讀課文、 理解內容。(約15分鐘)1、自讀課文,自學生字。(1)默讀課文,了解課文內容。(2)借助注音認識生字,記住本課要求會認的字。2、默讀課文,整體感知。思考:(1) 思考文中的“它們”指的是誰?(2) 課文寫了貝利的什么事?1、學生自讀課文,然后指名朗讀。要求讀準字音,不加 注音或查字典,也可以問同學。2、學習生字,交流記憶的方法。3、回答問題:(1)思考文中的“它們”指的是誰?(2)課文寫了貝利的什么事?4、把自己感興趣的內容多讀幾遍。了解學生對本課生字的認讀情況,培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。初步了解課文內容,為學生后面的學習奠定基礎。3、 細讀感悟、深入分析。(約15分鐘)1、日內瓦人怎樣“讓它們自由生息”的找出課文中有關句子讀一讀,從這些句子中,你想到了什么?2、把找出的句子讀給同學們,把自己的體會跟同學們交流。3、說說讀了這篇課文,你有什么想法?再把自己感興趣的段落朗讀給大家聽。4、學習作者是怎樣把內容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法,達到學習的最佳效果。1、 找出相關的語句及段落,并根據自己的理解來敘述。2、 把你感興趣的內容朗讀給大家聽,并說說你為什么感興趣。3、 說說讀了這篇課文,你有什么想法?4、 反復朗讀仔細體會,嘗試評價文中精美的語言。抓住詞句引導學生理解課文內容,并認真品味精美的詞句,學習描寫的方法4、 拓展延伸、總結全文。(約5分鐘)1、拓展延伸:(1)通過學習這篇課文,你有什么話想說呢?請你給園林局寫一封建議信,談談你的想法。(2)如果你是這里的一只小鳥,你會怎樣對別人介紹日內瓦是自己的樂園?2、總結全文:課文重點講的是幾部分內容?如何連段成篇的?理清文章脈絡,了解課文按不同方面敘述的寫作方式。1、小練筆:請你給園林局寫一封建議信,談談你的想法。2、小表演:指名表演或介紹,大家評議。在評議中感悟課文所表達的情景,理解日內瓦人民對小鳥的保護與喜愛。讓學生對于文章的主題有更深刻的認識,并且也鍛煉了學生的語言表達能力。 五、板書設計 14、讓它們自由生息 野草 小鳥自由生息 熱愛大自然 六、教學反思 讓它們自由生息語言生動,分別介紹了日內瓦人民是怎樣讓野草和鳥兒自由生息的,文章處處體現(xiàn)了人文氣息,激發(fā)了人們對自然的熱愛之情。
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