2019年秋季版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)20月亮姑娘3教案湘教版.doc

月亮姑娘1教學(xué)內(nèi)容分析 月亮姑娘是湘教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第20課。這是一篇饒有趣味的科學(xué)童話。故事寫裁縫師傅為月亮姑娘做衣服，但由于月亮姑娘的身材在不斷地變化，所以她一直沒(méi)能穿上合適的衣服。課文用童話的形式，擬人的手法，生動(dòng)形象地反映了月亮圓缺變化的特點(diǎn)。告訴學(xué)生任何事物都不是一成不變的，而是隨著時(shí)間的推移在不斷地變化。2教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：運(yùn)用“月亮姑娘像 ”的句式說(shuō)話。2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。3、讓學(xué)生明白任何事物都不是一成不變的，初步培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光來(lái)看待問(wèn)題。4、培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。3學(xué)情分析 對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)已具有一定的基礎(chǔ)，但以往一直把低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)定位在識(shí)字教學(xué)上，對(duì)閱讀教學(xué)關(guān)注的并不多，對(duì)語(yǔ)言文字的感情理解能力較差，在閱讀過(guò)程中更需要直觀、形象的事物來(lái)喚起靈感。因此，在課堂上我以飽滿的情感感受童心，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)童趣，以務(wù)實(shí)、樸實(shí)、求實(shí)的魅力感染學(xué)生，營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。4教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 在教學(xué)方法上，因?yàn)榈湍昙?jí)兒童活潑，富于想象的心理，根據(jù)教材的特點(diǎn)，主要采用讀中感悟法、多媒體輔助教學(xué)法、鼓勵(lì)欣賞法、談話法等四種教法。另外，在教學(xué)中，主要滲透自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)兩種學(xué)法指導(dǎo)。通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽、說(shuō)、讀、問(wèn)、畫、評(píng)、議等去實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力求取得較好的教學(xué)效果。5重點(diǎn)難點(diǎn) 本課的重難點(diǎn)在于：1、了解月亮姑娘沒(méi)能穿上合身衣裳的經(jīng)過(guò)、原因。2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。6教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話激趣，導(dǎo)入新課 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）談話激趣，導(dǎo)入新課。1、（課件演示：夜晚，彎彎的月兒掛在高空。）你們瞧，月亮多美呀，（指名學(xué)生接著老師的話描述月亮。）2、（課件演示：一片云慢慢地飄過(guò)來(lái)，蓋在了月亮身上。）涼風(fēng)習(xí)習(xí)的夜晚，月亮姑娘扯了一片云兒披在身上，她很想做件衣裳。你們猜猜，月亮姑娘得到了滿意的衣裳嗎？請(qǐng)同學(xué)們快打開語(yǔ)文書，聽老師讀讀課文，你就會(huì)找到答案的。（一）談話激趣，導(dǎo)入新課。1、學(xué)生接著老師的話描述月亮。2、學(xué)生猜測(cè)月亮姑娘是否得到滿意的衣裳。興趣是最好的老師，用課件展示優(yōu)美的夜空?qǐng)D，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生們描述月亮，并猜猜月亮姑娘得到了滿意的衣裳嗎？活動(dòng)2【講授】初讀課文，整體感知 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二）初讀課文，整體感知。1、（課件播放音樂(lè)，畫面不變），教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生傾聽。2、月亮姑娘得到了滿意的衣裳嗎？3、這個(gè)問(wèn)題就藏在課本里，讓我們一起來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)課文吧。（二）初讀課文，整體感知。1、學(xué)生帶著問(wèn)題聽老師范讀課文。2、學(xué)生回答月亮姑娘得到了滿意的衣裳嗎？3、學(xué)生自由讀課文，指名把最感興趣的自然段讀給大家聽。此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，自主選擇喜歡的段落進(jìn)行交流，整體感知課文，達(dá)到生生互動(dòng)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（三）深入讀文，引導(dǎo)探究。1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。（1）（課件出示細(xì)細(xì)的、彎彎的月亮）你們瞧，月亮姑娘出來(lái)了，她是什么樣的，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)？（板書“畫眉毛”）（2）你能用課文中的句子來(lái)描述嗎？（板書：眉毛）（3）指導(dǎo)朗讀。過(guò)渡：（課件展示：一片云慢慢地飄過(guò)來(lái)，蓋在了月亮身上。）晚風(fēng)涼涼的，她扯了一片云兒披在身上，這時(shí)她想到了什么？2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。（1）這一次，月亮姑娘穿上了合身的衣裳嗎？找出文中相關(guān)句子，畫上“”。（2）（課件展示：裁縫給月亮做好了一件很漂亮的衣服，可月亮穿上，扣子扣不上。）（3）指名朗讀畫記的句子，指導(dǎo)朗讀。感受衣服的美麗，體會(huì)月亮不能穿衣服的遣憾。（4）為什么量體裁衣還會(huì)“小”，小得“連扣子也扣不上”？（5）（課件展示：月亮由“眉毛”狀變成“鐮刀”形）相機(jī)板“畫”，板書：鐮刀。（6）齊讀課文第二自然段，再次體會(huì)月亮姑娘做衣裳的感受。 （三）深入讀文，引導(dǎo)探究。1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。（1）學(xué)生回答月亮的形狀。（2）學(xué)生用課文中的句子來(lái)描述月亮的形狀。（3）學(xué)生在教師指導(dǎo)下朗讀第一自然段。并想象月亮姑娘想到了什么。2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。（1）學(xué)生自由讀第二自然段并思考：這一次，月亮姑娘穿上了合身的衣裳嗎？找出文中相關(guān)句子，畫上“”。（2）學(xué)生朗讀畫記的句子。（3）學(xué)生回答：為什么量體裁衣還會(huì)“小”，小得“連扣子也扣不上”？（4）學(xué)生齊讀課文第二自然段，再次體會(huì)月亮姑娘做衣裳的感受。 當(dāng)學(xué)生對(duì)全文有了整體感知后，便圍繞“月亮姑娘為什么沒(méi)能穿上合身的衣裳”這一問(wèn)題逐段學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)中以讀為主，借助課件的演示，讓學(xué)生初步了解月亮圓缺變化的過(guò)程。教師首先以談話的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文一、二自然段，結(jié)合課件的演示，學(xué)生用多種形式朗讀課文，有個(gè)別讀、齊讀、同桌互讀，讓學(xué)生在觀看課件與朗讀課文中找到月亮變化的句子，感受衣服的美麗，體會(huì)月亮不能穿衣服的遺憾。并能獨(dú)立地畫出月亮的變化形狀：像眉毛、像鐮刀。3、自主學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。（1）接下來(lái)，月亮姑娘又做了兩次衣裳，讓我們一起去看看吧。（課件展示：裁縫師傅決定給她做一件，可月亮姑娘總在長(zhǎng)胖，幾天后，她變得像只彎彎的小船，又過(guò)了幾天，她變得像一只圓盤了。）（2）她最終穿上了合身的衣裳嗎？為什么？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第三、四自然段。（3）小組學(xué)習(xí)。交流討論。月亮姑娘又發(fā)生了什么變化？她最終穿上了合身的衣裳嗎？（4）集體交流。了解“月亮姑娘沒(méi)能穿上合身的衣服”的原因。找出描寫月亮姑娘模樣的詞句，讀一讀。（課件出示以下兩個(gè)句子）“幾天后，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒，變得像只彎彎的小船?！薄安每p師傅看到月亮姑娘變得像一只圓盤。”（相機(jī)板“畫”，板書：小船、圓盤。）指導(dǎo)朗讀，全班齊讀。完成課后習(xí)題，用“月亮姑娘像 ”的句式練習(xí)說(shuō)話。（課件出示題目）她最終穿上了合身的衣裳嗎？為什么裁縫師傅給月亮姑娘做的衣裳總是不合身。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書講述）3、自主學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。（1）學(xué)生欣賞課件課件。（2）學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文第三、四自然段。（3）小組學(xué)習(xí)。交流討論。月亮姑娘又發(fā)生了什么變化？她最終穿上了合身的衣裳嗎？（4）集體交流。了解“月亮姑娘沒(méi)能穿上合身的衣服”的原因。找出描寫月亮姑娘模樣的詞句，讀一讀。全班齊讀。完成課后習(xí)題，用“月亮姑娘像 ”的句式練習(xí)說(shuō)話。學(xué)生結(jié)合板書講述。4、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上入情入境朗讀課文。接下來(lái)讓學(xué)生用同樣的方法自主學(xué)習(xí)第三、四自然段。圍繞“月亮姑娘為什么沒(méi)能穿上合適的衣服”這一問(wèn)題，四人分組合作讀書，老師指導(dǎo)朗讀；接著讓學(xué)生獨(dú)立畫出月亮變化的形狀：像小船、像圓盤。然后結(jié)合課后“說(shuō)”的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行交流，練習(xí)說(shuō)話。在這一環(huán)節(jié)中，從始至終老師用談話的方法在一步一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生在讀中感悟，還利用多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解月亮姑娘沒(méi)能穿上合身衣裳的經(jīng)過(guò)、原因，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并將鼓勵(lì)欣賞法貫穿始終，充分體現(xiàn)了小組互動(dòng)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，師為主導(dǎo)，生為主體。最后結(jié)合板書梳理全文，讓學(xué)生明白任何事物都不是一成不變的，而是隨著時(shí)間的推移在不斷地變化。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上入情入境地表演讀課文。活動(dòng)4【活動(dòng)】拓展延伸，創(chuàng)讀文本。 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（四）拓展延伸，創(chuàng)讀文本。1、（課件出示兒歌，插入音樂(lè)）朗讀兒歌看月歌。初一看不見，初二一條線；初三初四鐮刀月，初七初八月半邊；一天更比一天胖，直到十五月團(tuán)圓。十七十八月遲出，廿二半夜見半圓；一天更比一天瘦，廿九三十月難見。2、每個(gè)月，月亮姑娘總是在不停地變胖，又一個(gè)勁兒地消瘦。看來(lái)，她穿不上合身的衣裳了，多難過(guò)?。≌l(shuí)能想辦法讓月亮姑娘穿上合身的衣裳呢？3、課件展示各種漂亮的衣裳。（四）拓展延伸，創(chuàng)讀文本。1、學(xué)生跟著課件朗讀兒歌。2、學(xué)生想辦法讓月亮姑娘穿上合身的衣裳。以培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力著眼，從發(fā)展學(xué)生擴(kuò)散性思維出發(fā)，在學(xué)習(xí)完課文后，讓學(xué)生通過(guò)讀兒歌加