2019春一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2《位置》認(rèn)識(shí)前和后（二）教案 （新版）西師大版.doc

認(rèn)識(shí)前和后（二）教學(xué)目標(biāo)1在具體的生活實(shí)踐或游戲情景中，體驗(yàn)前與后的位置與順序；理解“前、后”的基本含義，了解它們的相對(duì)性；會(huì)用“前、后”描述物體的相對(duì)位置。2同學(xué)們要會(huì)用“前后”描述物體的位置與順序。3初步培養(yǎng)小朋友們的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)理解“前、后”的基本含義，了解它們的相對(duì)性；會(huì)用“前、后”描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入教師：孩子們你們玩過(guò)老鷹捉小雞的游戲嗎？今天老師就首先帶領(lǐng)大家來(lái)到熱鬧的操場(chǎng)上，你們看，有位老師和孩子們玩得正起勁了！多媒體課件出示師生玩游戲的圖片。（教師做母雞，一學(xué)生做老鷹，其他學(xué)生做小雞）教師：仔細(xì)觀察一下他們排列的隊(duì)形有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生：隊(duì)形成“一”字形。教師追問(wèn)：老師和學(xué)生之間是怎樣站成這個(gè)“一”字隊(duì)形的呢？學(xué)生1：老師是面對(duì)著當(dāng)老鷹的同學(xué)站的。學(xué)生2：教師是背對(duì)著小雞們站著的。學(xué)生3：當(dāng)老鷹的同學(xué)是面對(duì)所有的同學(xué)和老師站著的。教師：剛才同學(xué)們提到了面對(duì)和背對(duì)，這正體現(xiàn)了有關(guān)方向與位置的問(wèn)題。今天這節(jié)課我們就從小朋友最熟悉的方向開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)前后。（板書(shū)課題）二、教學(xué)例1教師：小朋友在生活中已經(jīng)接觸了有關(guān)前后的知識(shí)，例如你們做操的隊(duì)形（課件出示本班做操隊(duì)形圖）有些孩子已經(jīng)會(huì)用前后來(lái)描述自己的位置了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)站在你的前面？誰(shuí)站在你的后面？學(xué)生：（回憶做操的隊(duì)形）李林站在我的前面，張明站在我的后面。教師：你是怎樣判斷的呢？學(xué)生：自己眼睛看到的方向，也就是面對(duì)的方向就是前方，自己后腦勺對(duì)著的方向，也就是背對(duì)的方向就是后面。教師：對(duì)了，在判斷前后時(shí)，要以自己作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷，孩子們?cè)傧胂肽闱懊嬷豢吹接欣盍忠粋€(gè)人嗎？學(xué)生：我的前面不只一個(gè)人，還有一些同學(xué)也在我的前面。教師補(bǔ)充說(shuō)明：當(dāng)然，我們這里說(shuō)的前面是正前方，側(cè)著看到就不是正前方了，這個(gè)方向是什么方向呢？這個(gè)問(wèn)題我們以后再探討。教師追問(wèn)：你又在李林的哪一面呢？張明的哪一面呢？學(xué)生：我站在李林的后面，我站在張明的前面。教師總結(jié)：不錯(cuò)，前與后只是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。教師追問(wèn)：你在判斷前后時(shí)，所選的判斷標(biāo)準(zhǔn)一樣嗎？學(xué)生舉例說(shuō)明比如：李林站在我的前面，是以我作為判斷標(biāo)準(zhǔn)，李林在我面對(duì)的方向那就是前面。我站在李林的后面，是以李林作為判斷標(biāo)準(zhǔn)，我在李林背對(duì)的方向那就是后面。教師：看來(lái)要找準(zhǔn)前后位置，就必須注意些什么呢？學(xué)生：首先要找到判斷標(biāo)準(zhǔn)。教師馬上給予肯定并補(bǔ)充說(shuō)明：對(duì)了，也就是要找到基準(zhǔn)點(diǎn)。還有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：還要看作為基準(zhǔn)點(diǎn)的人是背對(duì)我們，還是面對(duì)我們。教師：看來(lái)孩子們已經(jīng)清楚關(guān)于前后方向的辨別，現(xiàn)在老師就帶領(lǐng)大家來(lái)到上學(xué)的路上，看看在大街上怎樣辨認(rèn)前、后。（多媒體課件出教材示例1的情景圖）。教師：孩子們仔細(xì)看圖，你怎樣確定這隊(duì)小朋友的前后方向的呢？（學(xué)生認(rèn)真觀察）學(xué)生1：小紅手的指向。學(xué)生2：小朋友走路的朝向。學(xué)生3：還有紅星小學(xué)標(biāo)有箭頭的路標(biāo)。學(xué)生4：圖中小朋友看的方向是前方，相反的方向是后面。教師隨學(xué)生的回答在圖上用箭頭標(biāo)示前后方，并根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：看來(lái)，這跟剛才做操隊(duì)形辨別前后的方法是一樣的，都是面對(duì)的方向是前方，背對(duì)的方向是后方。教師：現(xiàn)在小朋友們就相互介紹一下這些排隊(duì)上學(xué)的小朋友誰(shuí)在誰(shuí)的前面？誰(shuí)在誰(shuí)的后面吧？同桌之間交流之后，再抽幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己找到的前后關(guān)系。學(xué)生：小紅在小軍的前面。教師追問(wèn)：你是怎么判斷的呢？學(xué)生：因?yàn)樾≤娒嫦蛐〖t，所以小紅在小軍的前面。學(xué)生根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)說(shuō)出以小軍作為基準(zhǔn)點(diǎn)來(lái)判斷。教師抓住學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生可以把基準(zhǔn)點(diǎn)小軍用筆圈起來(lái)。教師：孩子們請(qǐng)用這樣的方式來(lái)完成第34頁(yè)的填空題（填完后集體訂正）。教師：小東在小軍的哪面？學(xué)生很容易答出是后面。教師追問(wèn)：“你是怎么知道小東在小軍的后面的呢？”學(xué)生：以小軍為基準(zhǔn)點(diǎn)，小軍是背對(duì)小東，所以小東在小軍的后面。教師繼續(xù)追問(wèn)：“小軍又在誰(shuí)的后面呢？”（在小紅的后面。）教師：同樣是小軍，為什么一會(huì)兒在后面？一會(huì)兒又在前面呢？教師讓學(xué)生意識(shí)到這是因?yàn)樗业幕鶞?zhǔn)點(diǎn)不一樣，辨認(rèn)出的方向也就不同。針對(duì)小東來(lái)說(shuō)，小軍在小東的前面，針對(duì)小紅來(lái)說(shuō)，小軍在小紅的后面。教師：看來(lái)，找準(zhǔn)基準(zhǔn)點(diǎn)很重要，我們?cè)诮榻B位置時(shí)一定要注意是以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)辨認(rèn)方向的。那小紅的后面有什么人呢？小方的前面有什么人呢？學(xué)生根據(jù)自己的填空回答。教師追問(wèn)：為什么小紅的后面，小方的前面都不止一人呢？學(xué)生認(rèn)識(shí)到不管幾個(gè)人只要在背對(duì)的方向都是后面，只要在面對(duì)的方向都是前面。教師：孩子們你們學(xué)得真好，下面我們就用所學(xué)的知識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)教室的前面和后面各有些什么？學(xué)生自由地說(shuō)，強(qiáng)調(diào)要找出基準(zhǔn)點(diǎn)，學(xué)生說(shuō)后教師抽幾個(gè)學(xué)生說(shuō)，集體訂正。教師：看來(lái)孩子們對(duì)前后的方向掌握得不錯(cuò)了，剛剛提到的老鷹捉小雞的游戲中，你們也能用前、后這個(gè)方向詞描述師生們排列的位置嗎？（回到老鷹捉小雞的圖片）學(xué)生：老師背對(duì)“小雞”，所以“小雞”們?cè)诶蠋煹暮竺妗＝處熥穯?wèn)：這句話(huà)還可以怎么說(shuō)？學(xué)生：老師在“小雞”們的前面。三、應(yīng)用拓展教師：同學(xué)們已經(jīng)知道什么叫前后了，下面我們就把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到坐車(chē)游戲中吧？請(qǐng)一名學(xué)生扮演司機(jī)，老師扮演售票員，5名學(xué)生手持站牌橫向排列，其余學(xué)生扮演等車(chē)的乘客（可任意選擇一個(gè)站牌）。教師：各位乘客，歡迎您乘坐我們的公共汽車(chē)，本車(chē)的起點(diǎn)站是“火車(chē)站”，終點(diǎn)站是“動(dòng)物園”，乘客請(qǐng)上車(chē)。學(xué)生會(huì)依次排隊(duì)上車(chē)，讓學(xué)生親身感受到生活中的前后位置關(guān)系，日常生活中，我們也要遵守公共秩序。教師選擇幾位乘客問(wèn)到：你想到什么地方？到你要去的地方，你該怎么坐車(chē)呢？學(xué)生：我要到文化宮，朝動(dòng)物園方向坐車(chē)。學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)自己身體表明坐車(chē)的方向。（答案不唯一）教師及時(shí)追問(wèn)：那你該朝前方坐幾站呢？學(xué)生根據(jù)自己選擇的目的地作出回答。（還可以用判斷的方式問(wèn)答）教師：現(xiàn)在汽車(chē)已到終點(diǎn)站，即將返回，乘客請(qǐng)上車(chē)。用同上的方式追問(wèn)學(xué)生，學(xué)生回答略。教師：從游戲中你知道了什么？學(xué)生：（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出