信息技術(shù)與教育技術(shù)(上)課件(1-2章).ppt

信息技術(shù)與教育技術(shù)（1）第一章教學(xué)輔導(dǎo),學(xué)習(xí)范圍 我國在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的主要目 2. 教師素質(zhì)提高的3個方面和9條標(biāo)準(zhǔn) 3. 教育技術(shù)與信息技術(shù)的關(guān)系,信息技術(shù)與教育技術(shù)（1）第一章教學(xué)輔導(dǎo),二、內(nèi)容要點,1、信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢。 在過去的十年中，適應(yīng)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展及經(jīng)濟(jì)全球化， 把注意力放在培養(yǎng)一系列新能力上：要求具備篩選和獲取信息、 鑒別信息的真?zhèn)?、?chuàng)造性加工和處理信息的能力，并把掌握和 運(yùn)用信息技術(shù)的能力作為基礎(chǔ)能力。 信息技術(shù)創(chuàng)造性地拓展了教育時空的范圍，空前地豐富了 學(xué)習(xí)的機(jī)會和教育的途徑，相當(dāng)程度地加大了學(xué)習(xí)選擇的自由 度和能動性，強(qiáng)有力地提高了人們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。 信息技術(shù)為因需學(xué)習(xí)、因材施教成為可能、繁榮學(xué)術(shù)交流， 合作研究全球化提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。教育科學(xué)、人腦科學(xué)和信息 科學(xué)技術(shù)的綜合和相互滲透，成為發(fā)展和改革的動力；教和學(xué) 的模式正在醞釀職責(zé)的變換和重新的組合，教育面臨著最為 深刻的轉(zhuǎn)換和進(jìn)化過程，一個輝煌的學(xué)習(xí)化社會的格局和前景 正在形成。面對急劇變化的發(fā)展環(huán)境，必須加快實現(xiàn)教育信息化。,信息技術(shù)與教育技術(shù)（1）第一章教學(xué)輔導(dǎo),2. 教育信息化的內(nèi)容涉及以下四個方面： （1）加強(qiáng)學(xué)校和外部世界的聯(lián)系，拓展和豐富學(xué)習(xí)環(huán)境。 （2）鼓勵創(chuàng)造性思維、終生學(xué)習(xí)和社會責(zé)任感。 （3）改革教育過程。 （4）發(fā)揮信息技術(shù)在教育系統(tǒng)行政管理方面的優(yōu)勢。,信息技術(shù)與教育技術(shù)（1）第一章教學(xué)輔導(dǎo),3. 我國在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的主要目標(biāo) 實現(xiàn)教育信息化是在新的歷史條件下社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對教育提出的必然要求，也是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和條件。教育部決定，從2001年起用5至10年左右時間在全國中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育，全面實施“校校通”工程，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展。,信息技術(shù)與教育技術(shù)（1）第一章教學(xué)輔導(dǎo),4. 教師的信息素質(zhì) （1）五種能力 支配資源的能力 使用信息的能力 掌握新技術(shù)的能力 系統(tǒng)思維的能力 與人合作的能力,（2）九條標(biāo)準(zhǔn) 九條標(biāo)準(zhǔn)可歸納為三個方面： 那就是信息處理、獨立學(xué)習(xí)和社會責(zé)任。 1.信息加工處理方面 標(biāo)準(zhǔn)1 高效、快捷的獲取與存儲信息。 標(biāo)準(zhǔn)2 審慎、恰當(dāng)?shù)卦u估信息 。 標(biāo)準(zhǔn)3 準(zhǔn)確而有創(chuàng)造性地使用信息。 2.獨立學(xué)習(xí)方面 標(biāo)準(zhǔn)4 對自己感興趣的信息能夠持續(xù)地跟蹤追尋。 標(biāo)準(zhǔn)5 對于信息文化及其創(chuàng)造性的信息表達(dá)方式能夠理解和重視。 標(biāo)準(zhǔn)6 在信息獲取與知識形成方面追求卓越。 3.社會責(zé)任方面 標(biāo)準(zhǔn)7 主動為學(xué)習(xí)社區(qū)作貢獻(xiàn)，承認(rèn)信息對于民主化社會的重要性。 標(biāo)準(zhǔn)8 在處理信息與信息技術(shù)問題時能采取合乎道德規(guī)范的行為。 標(biāo)準(zhǔn)9 有效地參與信息開發(fā)的團(tuán)隊活動。,信息技術(shù)與教育技術(shù)（1）第一章教學(xué)輔導(dǎo),5.教育技術(shù)與信息技術(shù) 從歷史看，教育技術(shù)與新科技對于教育的影響和運(yùn)用密切相關(guān)。 例如，始于20世紀(jì)30年的視聽教育技術(shù)就是圍繞著當(dāng)時新興的 電影、幻燈等技術(shù)的教育運(yùn)用發(fā)展起來的。后來20世紀(jì)中葉興 起的計算機(jī)輔助教學(xué)則是與個人計算機(jī)的普及與技術(shù)完善緊密聯(lián)系的。 今天，教育技術(shù)與信息技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)。例如，計算機(jī)技術(shù)、 衛(wèi)星通信技術(shù)、音視頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種科學(xué)技術(shù)的新近發(fā)展在 教育上的應(yīng)用。未來，能夠用于促進(jìn)和支持人類學(xué)習(xí)的新科技，都將 是教育技術(shù)研究與關(guān)注的重要對象之一。 信息技術(shù)的發(fā)展極大的豐富和深化了教育技術(shù)的研究和實踐內(nèi)容。 同時，信息技術(shù)本身不能提高教育效果，開展信息技術(shù)教育和實現(xiàn)教 育信息化需要教育技術(shù)才能實現(xiàn)。,信息技術(shù)與教育技術(shù)（1）第二章教學(xué)輔導(dǎo),學(xué)習(xí)范圍 信息技術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展、內(nèi)涵 2. 信息技術(shù)的分類、層次和體系 3. 信息的采集、檢索與組織的觀念和方法 4. 信息處理的技術(shù)（通信、計算機(jī)、微電子技術(shù)） 5. 信息技術(shù)的熱點內(nèi)容（電子郵遞、可視圖文、視頻會議、電子出版等）,信息技術(shù)與教育技術(shù)（1）第二章教學(xué)輔導(dǎo),二、內(nèi)容要點 1. 信息技術(shù)概述 2. 信息的采集、檢索與組織 3. 信息處理的技術(shù) 4. 信息技術(shù)的熱點,信息技術(shù)與教育技術(shù)（1）第二章教學(xué)輔導(dǎo),三、重點難點 信息技術(shù)的內(nèi)涵， 信息技術(shù)的分類、層次和體系， 信息的采集、檢索與組織的觀念和方法， 信息處理的技術(shù)（通信、計算機(jī)、微電子技術(shù)）,信息技術(shù)與教育技術(shù)（1）第二章教學(xué)輔導(dǎo),2.1 信 息,一位西班牙學(xué)者對信息曾經(jīng)這樣寫道： 信息什么也不是但又是任何事物， 沒有她生活是不可能的； 信息像風(fēng)一般敏感， 如沙灘上的沙子一般松散， 如逝去的幸福一般不可捉摸 它是所有人類生活的內(nèi)驅(qū)力和能量。,信息技術(shù)與教育技術(shù)（1）第二章教學(xué)輔導(dǎo),（一）信息的概念和定義,信息的科學(xué)含義： 信息與消息、信息與信號、信息與數(shù)據(jù)、信息與情報 等概念雖有聯(lián)系，但是他們之間是有區(qū)別的： （1） 消息是信息的外殼，信息則是消息的內(nèi)核。 （2） 信號只是信息的載體，信息則是信號所載荷的內(nèi)容。 （3） 數(shù)據(jù)只是記錄信息的一種形式，而且不是唯一的形式。 （4） 情報在漢語中只是一類專門的信息（情報在日語中就是信息）。 。,信息技術(shù)與教育技術(shù)（1）第二章教學(xué)輔導(dǎo),2.信息的一般定義： 信息是事物運(yùn)動狀態(tài)與（狀態(tài)改變的）方式。 “事物”泛指一切可能的研究對象，包括外部世界的物質(zhì)客體， 也包括主觀世界的精神現(xiàn)象； “運(yùn)動”泛指一切意義上的變化， 包括機(jī)械運(yùn)動、物理運(yùn)動、化學(xué)運(yùn)動、生物運(yùn)動；思維運(yùn)動 和社會運(yùn)動等； “運(yùn)動方式”是指事物運(yùn)動在時間上所呈現(xiàn) 的過程和規(guī)律； “運(yùn)動狀態(tài)”則是事物運(yùn)動在空間上所展示的 形狀與態(tài)勢。由于宇宙間一切事物都在運(yùn)動，都有一定的運(yùn) 動狀態(tài)和狀態(tài)改變的方式，因而一切事物都在產(chǎn)生信息， 這是信息的絕對性和特殊性。 知識定義：事物運(yùn)動的狀態(tài)以及狀態(tài)變化的規(guī)律。,信息技術(shù)與教育技術(shù)（1）第二章教學(xué)輔導(dǎo),（二）信息的層次,信息一般劃分為本體論信息和認(rèn)識論信息兩種最基本的類型。,1、從認(rèn)識論意義上來理解，信息是認(rèn)識主體所感受或所表示 的事物運(yùn)動的狀態(tài)和方式。 從本體論意義上講，信息是事物運(yùn)動的狀態(tài)和方式，它與 物質(zhì)緊相聯(lián)系又互有區(qū)別。,2、從認(rèn)識論意義來理解，信息是認(rèn)識主體所感受或所表述的 事物運(yùn)動的狀態(tài)和方式。本體論信息是第一位的，認(rèn)識論信息 是第二位的。本體論信息與認(rèn)識論信息之間存在著交互作用和 互相轉(zhuǎn)化的關(guān)系,信息技術(shù)與教育技術(shù)（1）第二章教學(xué)輔導(dǎo),2、信息的分類 （1）語法信息、語義信息、語用信息認(rèn)識論意義的信息進(jìn)一步擴(kuò)展為三個層次： 語法信息：即主體所感知或表述的事物運(yùn)動狀態(tài)和方式的形式化關(guān)系，這是最低層次的認(rèn)識論信息。 語義信息：即主體所感知或表述的事物運(yùn)動狀態(tài)和方式的邏輯含義，這是較高層次的認(rèn)識論信息。 語用信息：即主體所感知或表述的事物運(yùn)動狀態(tài)與方式相對于某種目的的效用，這是最高層次的認(rèn)識論信息。,信息技術(shù)與教育技術(shù)（1）第二章教學(xué)輔導(dǎo),2、信息概念體系以主體的認(rèn)識能力和觀察過程為依據(jù)， 則可將認(rèn)識信息分為三個部分： 先驗信息：是認(rèn)識主體在觀察之前通過某種途徑所 感知的事物運(yùn)動狀態(tài)和方式（認(rèn)識主體具有記憶能力）； 實得信息：是認(rèn)識主體在觀察過程中實際得到的關(guān)于 事物運(yùn)動的狀態(tài)與方式（認(rèn)識主體具有學(xué)習(xí)能力）； 實在信息：是認(rèn)識主體在理想觀察條件下所獲得的關(guān) 于事物的全部信息，即事物實際的運(yùn)動狀態(tài)與方式。 信息的分類體系 信息分類體系是以本體論信息為基礎(chǔ)，以信息來源、 內(nèi)容和應(yīng)用領(lǐng)域等為主要依據(jù)，綜合多種標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的 一個信息分類體系。,信息技術(shù)與教育技術(shù)（1）第二章教學(xué)輔導(dǎo),3. 信息的性質(zhì)和功能 （1）信息的性質(zhì)：信息來源于物質(zhì)，又不是物質(zhì)本身； 信息也來源于精神世界，但又不限于精神的領(lǐng)域；信息 的特殊地位決定了它的一般屬性。 主要包括：普遍性、客觀性、抽象性、依附性、動態(tài)性、 異步性、共享性、可傳遞性、可變換性、可轉(zhuǎn)化性、可偽性等。 （2）信息的功能信息的功能也可分為兩個層次； 信息的基本功能在與維持和強(qiáng)化世界的有序性，信息的社會功能則 表現(xiàn)為維系社會的生存，促進(jìn)人類文明的進(jìn)化和自身的發(fā)展。 具體地講，信息的功能主要表現(xiàn)在下述五個方面： 信息是宇宙萬物有序運(yùn)行的內(nèi)在依據(jù)。 信息是人類認(rèn)識世界和改造世界的中介。 信息是維系社會生存與發(fā)展的動因。 信息是智慧的源泉，是人類的精神食糧。 信息是管理的靈魂。信息還是一種重要的社會資源。,信息技術(shù)與教育技術(shù)（1）第二章教學(xué)輔導(dǎo),（三）信息資源信息是普遍存在的，但信息并非全都是資源， 只有滿足一定條件的信息才能稱之為信息資源。換言之，只有 經(jīng)過人類開發(fā)與組織的信息才是信息資源。,信息資源的概念 （1）國外關(guān)于信息資源的幾種認(rèn)識： 美國學(xué)者撰寫發(fā)表了大量的有關(guān)論著：信息資源=文獻(xiàn)資源； 信息資源數(shù)據(jù)；信息資源多種媒介和形式的信息； 信息資源信息活動中各要素的總稱（包括信息、設(shè)備、技術(shù)和人等） 霍頓（F.W.Horton）：信息資源的含義為： 擁有信息技能的個人； 信息技術(shù)及其硬件與軟件； 諸如圖書館、計算機(jī)中心、傳播中心、信息中心等信息設(shè)施； 信息操作和處理人員。 （2）國內(nèi)關(guān)于信息資源的一些認(rèn)識： （3）對各種觀點的歸納： 信息資源歸根結(jié)蒂是一種信息； 信息成為資源的必要條件是信息的加工、處理和有序化活動； 現(xiàn)階段的認(rèn)識仍存在泛化、模糊化、和復(fù)雜化等問題，未能區(qū)分 信息與信息資源，有的趨于復(fù)雜化，而大多數(shù)未能區(qū)分信息資源和 那些與信息有關(guān)的資源。,信息技術(shù)與教育技術(shù)（1）第一章教學(xué)輔導(dǎo),2. 信息資源的內(nèi)涵與特征,內(nèi)涵 信息資源是信息的一部分，是信息世界中與人類需求相關(guān)的信息； (2) 信息資源是可利用的信息，是在當(dāng)前生產(chǎn)力水平和研究水平下人 類所開發(fā)與組織的信息； (3) 信息資源是通過人類的參與而獲取的信息，人類的參與在信息資 源形成過程中具有重要的作用。,信息資源具有四個明顯的特征： (1) 智能性。 (2) 有限性。 (3) 不均衡性。 (4) 整體性。,信息技術(shù)與教育技術(shù)（1）第二章教學(xué)輔導(dǎo),3.信息資源的類型,信息資源是由信息內(nèi)容、人、符號、載體四種最基本的要素構(gòu)成的,信息內(nèi)容是信息資源的基本核心， 人作為認(rèn)識主體是信息資源的生產(chǎn)者和利用者， 符號是人生產(chǎn)和利用信息資源的媒介和手段， 載體則是儲存和利用信息資源的物質(zhì)工具,信息技術(shù)與教育技術(shù)（1）第二章教學(xué)輔導(dǎo),2.2 信息科學(xué),（一） 從信息論到信息科學(xué)經(jīng)過了三個發(fā)展階段,第一個階段是狹義信息論。即申農(nóng)創(chuàng)立的信息論。 第二個階段是一般信息論。 第三個階段是廣義信息論。它是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)縱橫交錯的發(fā)展而逐漸形成的。,（二） 信息科學(xué)的內(nèi)容,信息科學(xué)是以信息為基本研究對象，以信息的運(yùn)動規(guī)律 和應(yīng)用方法為主要研究內(nèi)容，以擴(kuò)展人類的信息功能為 中心研究目標(biāo)的一門新興的、橫斷的綜合性學(xué)科群體。 以信息為基本研究對象，是信息科學(xué)區(qū)別于一切傳統(tǒng)科 學(xué)的最基本的特征。 信息科學(xué)是以信息作為主要研究對象、以信息的運(yùn)動規(guī)律 作為主要研究內(nèi)容、以信息科學(xué)方法論作為主要研究方法、 以擴(kuò)展人的信息功能（特別是其中的智力功能）作為重要研 究目標(biāo)的一門科學(xué),信息技術(shù)與教育技術(shù)（1）第二章教學(xué)輔導(dǎo),信息科學(xué)的研究范疇,（1）探討信息的本質(zhì)并創(chuàng)立信息的基本概念； （2）建立信息的數(shù)值度量方法，包括語法信息、語義信息和語用信息的度量方法； （3）研究信息運(yùn)動的一般規(guī)律，包括信息的感知、識別、變換、傳遞、存儲、檢索、處理、再生、表示、檢測、施效（“信息施效”可以理解為是指認(rèn)識主體對客體的運(yùn)動狀態(tài)和運(yùn)動方式所進(jìn)行的控制和調(diào)整。這種作用稱為施效）等過程的原理和方法； （4）揭示利用信息進(jìn)行有效控制的手段和開發(fā)利用信息資源實現(xiàn)系統(tǒng)優(yōu)化的方法； （5）尋求通過加工信息來生成智能和發(fā)展智能的動態(tài)機(jī)制與具體途徑。,信息技術(shù)與教育技術(shù)（1）第二章教學(xué)輔導(dǎo),（三） 信息科學(xué)的方法論-信息方法,信息方法：就是運(yùn)用信息的觀點，把系統(tǒng)的運(yùn)動過程看作信息傳遞和 信息轉(zhuǎn)換的過程，通過對信息流程的分析和處理，獲得對某一復(fù)雜系 統(tǒng)運(yùn)動過程的規(guī)律性認(rèn)識的一種研究方法。,信息方法的作用 ： 第一，信息方法揭示了機(jī)器、生命有機(jī)體和社會各 類事物運(yùn)動形態(tài)之間的信息聯(lián)系。 第二，信息方法揭示了事物運(yùn)動的新的規(guī)律，對過去難以理解的現(xiàn)象做出了科學(xué)的說明。隨著信息科學(xué)研究的進(jìn)展及其在各個領(lǐng)域的推廣，人們可以用信息的觀點對某些現(xiàn)象做出科學(xué)的說明。 第三，信息方法為實現(xiàn)科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)經(jīng)營和其他一切社會活動管理的現(xiàn)代化提供了有力的手段。,信息技術(shù)與教育技術(shù)（1）第二章教學(xué)輔導(dǎo),2.3 信息技術(shù),（一）信息技術(shù)概述 ： 1、信息技術(shù)是擴(kuò)展人類信息器官功能的技術(shù)。 2、信息技術(shù)的概念人類創(chuàng)立和發(fā)展起來的信息技術(shù), 就是不斷擴(kuò)展人類信息器官功能的一類技術(shù)的總稱。,3.信息技術(shù)的社會作用 （1）推動社會生產(chǎn)力的變革 只有到了信息時代，擴(kuò)展人 類思維器官功能的智能技術(shù) （2