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電大輔導(dǎo)員年度工作總結(jié)從事電大輔導(dǎo)員工作已經(jīng)有四年多的時(shí)間,今年我擔(dān)任的依舊是09春法學(xué)(專(zhuān))班級(jí)的輔導(dǎo)員,就這學(xué)期的電大工作,我做一下小結(jié):第一、認(rèn)清電大工作的重點(diǎn)以及輔導(dǎo)員的責(zé)任進(jìn)入20世紀(jì),終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教育體制的核心概念和主題。電大教育是一種新型的教育模式,是新時(shí)代終身學(xué)習(xí)的一種主要的手段,他主要是一種以學(xué)員自學(xué)為主,集中輔導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)形式的一種教育。進(jìn)入電大學(xué)習(xí)的學(xué)員,以成人為主,他們脫離學(xué)校的時(shí)間已久,對(duì)于我們?yōu)樗麄儬I(yíng)造出來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)境,大都感到陌生,不知如何去學(xué)習(xí),這時(shí),開(kāi)放教育輔導(dǎo)員的工作就尤為重要。因?yàn)?,學(xué)員們進(jìn)入電大,最初,也是最常接觸到,甚至是最為熟悉的人員就是本班級(jí)的輔導(dǎo)員老師,電大為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)及各方面的管理,如教學(xué)管理、成績(jī)管理、作業(yè)管理等,都是由輔導(dǎo)員老師去組織,去引導(dǎo),去實(shí)施的,可以說(shuō),輔導(dǎo)員老師是為學(xué)生提供了一個(gè)服務(wù)的窗口,是一個(gè)學(xué)員們?cè)陔姶箜樌麑W(xué)習(xí)的重要引導(dǎo)者。第二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),逐步提升自身素質(zhì)和管理水平1、學(xué)習(xí)理論與制度,努力提升作為電大輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)中央廣播電視大學(xué)和安徽省電視大學(xué)的教學(xué)管理相關(guān)文件,不斷給自己“養(yǎng)腦”,名曲自己工作的內(nèi)容以及流程。2、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí),提高自己計(jì)算機(jī)操作能力。開(kāi)放教育采用的是一種新型的教育模式,因此,作為電大輔導(dǎo)員老師必須學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方法和技能。如“三級(jí)教學(xué)平臺(tái)”的登錄、操作和使用,等等。3、學(xué)習(xí)新的交流方式。開(kāi)放教育的學(xué)生大都是成年人,過(guò)去和他們交流大都都是通過(guò)打電話的方式,但是打電話的傳統(tǒng)交流方式也逐步顯現(xiàn)出他的缺點(diǎn),電大班級(jí)的學(xué)員眾多,和他們一一打電話,花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng),資金投入多,給電大輔導(dǎo)員老師造成不小的負(fù)擔(dān)。新的形勢(shì)下,學(xué)校給我們電大輔導(dǎo)員每人配置一臺(tái)電腦,我們也開(kāi)始學(xué)習(xí)如何利用飛信平臺(tái)進(jìn)行短信發(fā)送、如何充分使用QQ群的功能和學(xué)員們進(jìn)行聯(lián)系。第三、重視常規(guī)活動(dòng),做好對(duì)學(xué)員的支持與服務(wù)。1、抓好始業(yè)教育、始學(xué)教育,幫助學(xué)員了解學(xué)習(xí)常規(guī)與學(xué)習(xí)情況。開(kāi)放教育是充分利用現(xiàn)代化教育手段和現(xiàn)代化信息技術(shù),實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,社會(huì)化,進(jìn)行開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)教育和終身教育的一種新型教育形式,電大的學(xué)員們對(duì)于我們所為他們營(yíng)造出來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)境多感到陌生,茫然,不知如何去學(xué)習(xí),因此,作為電大輔導(dǎo)員老師,我們?cè)诿繉W(xué)期開(kāi)學(xué)初階段,總是要給學(xué)員們開(kāi)一個(gè)班會(huì),指導(dǎo)他們遵循課表準(zhǔn)時(shí)來(lái)上課,何時(shí)進(jìn)行期中考試,何時(shí)上交各項(xiàng)作業(yè),等等。2、樹(shù)立學(xué)員的學(xué)習(xí)信心,克服他們的畏難情緒。電大的很多學(xué)員離開(kāi)課堂已久,隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的深入,他們對(duì)于學(xué)習(xí)越來(lái)越感到吃力,產(chǎn)生了放棄學(xué)習(xí)的念頭,有很多的學(xué)員在中途棄學(xué),在這種情況之下,輔導(dǎo)員老師必須幫助他們分析學(xué)習(xí)困難的主客觀的原因,引導(dǎo)他們控制自己,從緊張和焦慮的情緒中解脫出來(lái),使他們擺脫困境,走入學(xué)習(xí)的正軌,增強(qiáng)信心,提高學(xué)習(xí)的能力。對(duì)于電大開(kāi)放教育,輔導(dǎo)員的工作越來(lái)越顯現(xiàn)出其重要性,隨著教育改革的深入輔導(dǎo)員工作的艱辛也日益突
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