中學(xué)生心理健康教育調(diào)查報(bào)告.doc

中學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告 一 引言健康不僅是身體沒有疾病，而且在心理等方面處于良好的狀態(tài)，才算一個(gè)全面健康的個(gè)體。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，由于生理上日趨成熟，而社會(huì)閱歷淺，心理素質(zhì)不成熟，極易受到環(huán)境教育的影響，他們的心理可能出現(xiàn)一些健康問題。如今提倡素質(zhì)教育，而促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展是素質(zhì)教育的重要組成部分，因而中學(xué)生的心理健康須引起各級(jí)教育部門領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校校長(zhǎng)教師家長(zhǎng)和社會(huì)各界的高度重視。然而，心理健康教育對(duì)學(xué)校教育來說仍是薄弱環(huán)節(jié)，特別是在廣大中學(xué)生，對(duì)學(xué)生心理健康教育還處在探索實(shí)踐階段。那么，當(dāng)前中學(xué)生心理健康狀況如何？存在哪些心理健康問題？產(chǎn)生的原因何在？我們應(yīng)該采取怎樣的教育措施？帶著這些問題，我進(jìn)行了中學(xué)生心理健康調(diào)查。二 調(diào)查步驟及具體內(nèi)容第一步：確定調(diào)查主題，制定問卷調(diào)查表（調(diào)查表附于正文后）第二步：實(shí)施問卷調(diào)查及進(jìn)行個(gè)別訪談第三步：對(duì)調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（統(tǒng)計(jì)表附于末尾）第四步：分析調(diào)查結(jié)果三 調(diào)查對(duì)象此次調(diào)查對(duì)象為中學(xué)初中、高中學(xué)生，年齡在1218歲。四 調(diào)查時(shí)間及地點(diǎn)本次調(diào)查時(shí)間為2015年9月至11月，地點(diǎn)為東平明湖中學(xué)、東平高級(jí)中學(xué)。五 調(diào)查方式本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查為主，交談法為輔的調(diào)查方法。對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理人際交往關(guān)系緊張與敏感焦慮及承受挫折能力等進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷250份，收回有效問卷216份。六 調(diào)查結(jié)果1. 學(xué)習(xí)心理狀態(tài)1） 學(xué)習(xí)壓力調(diào)查顯示，69.8%學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較適中，23.3%的學(xué)生覺得經(jīng)常感到學(xué)習(xí)壓力很大，6.9%的學(xué)生總是感到學(xué)習(xí)壓力過大。調(diào)查還顯示，家庭的期望和自己的期望是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的主要來源，尤其是家庭的期望，占59.7%。其次是自己的期望占33.4%。只有6.9%的學(xué)生認(rèn)為目前的壓力是來自于老師的期望。2）學(xué)習(xí)習(xí)慣及態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明，在學(xué)習(xí)方法上，大部分的學(xué)生認(rèn)為共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果好，共占了69.4%，20.9%的學(xué)生沒想過該怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，有9.7%的學(xué)生喜歡孤軍奮戰(zhàn)。而對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度，在沒人監(jiān)督的情況下，會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生占29.2%，從不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的占19.4%，極少主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生比例最多，占51.4%，并且45.9%的學(xué)生有輕度厭學(xué)情況，21.7%的學(xué)生厭學(xué)情況嚴(yán)重。由此可見大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很大。另外，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，65.1%的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣是比較好的，然而卻比較少的學(xué)生會(huì)經(jīng)常給自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，82%的學(xué)生不懂得制定自己的目標(biāo)，只是一味的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 人際交往關(guān)系緊張與敏感調(diào)查顯示，學(xué)生與老師之間存在著一定的距離，沒有與同伴和父母相處時(shí)的親切感。在問卷中，學(xué)生選擇對(duì)師生關(guān)系很滿意的只占15.7%，而選擇滿意程度一般的比例高達(dá)73.1%，其他的11.2%選擇對(duì)師生關(guān)系不滿意。在第19題學(xué)生對(duì)父母親近感的程度中很親近一般和不親近的比例分別為40.3%51.4%和8.3%。在第21題學(xué)生對(duì)同伴關(guān)系的滿意程度中，很滿意一般和不滿意三個(gè)選項(xiàng)的比例分別為45.8%51.4%和2.8%。調(diào)查還顯示出，學(xué)生對(duì)外界事物敏感比較敏感的比例占了53.4%，18.4%的學(xué)生敏感程度比較嚴(yán)重。由此可以看出，在學(xué)生的人際交往過程中，大部分人對(duì)與同齡人的交往比較滿意，而與老師之間則存在著一定的距離，這種現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了老師與學(xué)生之間的溝通交流。另外，很多的學(xué)生時(shí)常覺得別人不解自己，別人對(duì)自己不友好，感情容易受到別人的傷害，當(dāng)別人談?wù)撟约簳r(shí)不自在。3. 焦慮根據(jù)調(diào)查，雖然有部分的學(xué)生不感到焦慮，但是47.2%的學(xué)生感到有些焦慮，20.9%的學(xué)生是十分焦慮的。這說明還是有很多學(xué)生的心理出現(xiàn)了一些不健康的問題。中學(xué)生由于學(xué)習(xí)或升學(xué)壓力會(huì)過于擔(dān)心自己的成績(jī)，急于想提高自己的成績(jī)，這些問題就不知不覺產(chǎn)生了焦慮。4承受挫折能力等調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生都受過挫折，這其中多數(shù)人對(duì)挫折的承受能力較強(qiáng)，能敢于面對(duì)挫折。只有21.9%的學(xué)生表示所受過的挫折在其心理留下了陰影。面對(duì)考試的挫折多數(shù)學(xué)生也都能很好地處理，26.5%的學(xué)生表示對(duì)自己的打擊程度是比較嚴(yán)重的。另外我還發(fā)現(xiàn)，在遇到挫折或是不順心的事情時(shí)會(huì)向家長(zhǎng)傾訴的只有8.3%的學(xué)生，向老師求助的幾乎是沒有，高達(dá)76.5%的學(xué)生選擇向朋友傾訴,13.9%的學(xué)生尋求網(wǎng)友或是心理醫(yī)生的幫助。可見向朋友傾訴是主要來源。七中學(xué)生產(chǎn)生心理健康問題的原因1. 學(xué)校原因?qū)W校的心理健康教育機(jī)制還不夠健全，還不能有效地實(shí)施學(xué)生心理健康教育。學(xué)校在重視智育的同時(shí)未能有效地實(shí)施德育，尤其是對(duì)學(xué)生的心理問題疏于指導(dǎo)研究和教育。另外，教師教學(xué)工作量大，沒有充足的時(shí)間和精力來關(guān)注和開展學(xué)生心理健康教育，與學(xué)生的交流自然而然就相對(duì)較少。在與學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不愿意同老師交流的主要原因有:一是不敢向老師說。怕老師知道會(huì)告訴家長(zhǎng)而使自己難堪或者擔(dān)心老師會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生不好的印象。二是難以啟齒。不少學(xué)生認(rèn)為把心里的秘密向老師說會(huì)感到難為情，而且也不知道如何說。三是課余時(shí)間師生相處時(shí)間少。所以找朋友閑談自然就成了學(xué)生化解煩惱挫折的主要途徑。一直以來，學(xué)校教育都是重視教法而忽略學(xué)法上的指導(dǎo)，這種簡(jiǎn)單枯燥的教學(xué)形式往往使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中失去興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。2.家庭原因1）現(xiàn)在不少學(xué)生是獨(dú)生子女，從小就養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的習(xí)慣，因此對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)技能的勞心勞力和枯燥無味的學(xué)習(xí)生活自然而然有一種畏懼感。學(xué)習(xí)上一旦遇到了困難，就認(rèn)為學(xué)習(xí)太苦而失去了興趣，當(dāng)然也就失去了動(dòng)力，隨之而來的便是厭學(xué)。2）很多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)越來越關(guān)心，望子成龍，望女成鳳之心切，對(duì)子女的期望值越來越高，都希望子女能順利考入高中，甚至是考入重點(diǎn)高中，正是這些來自家庭的期望使得他們的學(xué)習(xí)壓力日益加重。一旦他們成績(jī)不好的時(shí)候，輕則破口大罵，重則加以痛打，久而久之，其子女便有了害怕心理，繼而導(dǎo)致上進(jìn)心喪失，學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏，產(chǎn)生焦慮等心理問題。然而，有些家長(zhǎng)對(duì)子女的思想學(xué)習(xí)等關(guān)心甚少，也很少與學(xué)校聯(lián)系，據(jù)調(diào)查不少學(xué)生家長(zhǎng)在外地打工，根本無法全面管教自己的子女。導(dǎo)致子女學(xué)習(xí)習(xí)慣不好學(xué)習(xí)態(tài)度散漫。3）家庭的矛盾：與學(xué)生交流后，我發(fā)現(xiàn)如果他們生活的家庭經(jīng)常發(fā)生一些糾紛，那么他們就會(huì)心事重重而無暇顧及學(xué)習(xí)及出現(xiàn)心理問題。3.社會(huì)原因社會(huì)上的不良之風(fēng)不正之風(fēng)的影響。社會(huì)上讀書無用的思想影響著他們脆弱的心靈。所以對(duì)學(xué)習(xí)得過且過，不思學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。八 對(duì)中學(xué)生心理健康教育的途徑與對(duì)策我認(rèn)為要有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育單靠學(xué)校的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家庭的協(xié)作，共同努力提高學(xué)生的心理健康水平。 （一）學(xué)校方面學(xué)校教育是中學(xué)生教育階段的根本。首先，教師應(yīng)該依據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生心理及生理特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變自身教育觀念，加強(qiáng)學(xué)法上的指導(dǎo)，同時(shí)利用學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心理健康教育。在教學(xué)過程中注意觀察學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的心理問題并進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。在課余時(shí)間增加與學(xué)生的交往時(shí)間，更多的了解學(xué)生，與他們交流。其次，學(xué)校應(yīng)該將心理健康課心理咨詢落實(shí)到實(shí)處。如開設(shè)心理健康理論課，聘請(qǐng)心理教育專家來校作講座，幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識(shí)，個(gè)體學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，掌握一定的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)技巧，學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間，制定適合自己的短長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。還可開設(shè)心理健康實(shí)際訓(xùn)練課，內(nèi)容包括話題辯論角色扮演相互詢問人際交往訓(xùn)練等從而能認(rèn)識(shí)自己，分析自身問題產(chǎn)生的原因，進(jìn)而進(jìn)行自我心理協(xié)調(diào)。再者，學(xué)校可對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)與培訓(xùn)，通過家長(zhǎng)會(huì)家訪組織聽報(bào)告等形式讓他們了解孩子的心理和生理特點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)孩子的行為，學(xué)會(huì)與孩子溝通，幫助孩子克服心理疾病。（二）家庭方面首先，家長(zhǎng)應(yīng)該多與學(xué)校聯(lián)系，即使在外務(wù)工也應(yīng)以電話等方式及時(shí)了解孩子在校的思想學(xué)習(xí)生活及心理健康等狀況。接受學(xué)校的指導(dǎo)與培訓(xùn)，與學(xué)校形成合力共同幫助孩子。其次，家長(zhǎng)要注意運(yùn)用科學(xué)的教育方式和方法。應(yīng)該根據(jù)子女的生理心理特征采取科學(xué)的方式教育孩子，要熱情耐心，要鼓勵(lì)幫助，要嚴(yán)格要求。應(yīng)放下家長(zhǎng)的架子，多與孩子進(jìn)行平等的心靈溝通，了解他們的內(nèi)心。當(dāng)孩子向你傾訴時(shí)，應(yīng)耐心傾聽，盡力幫助他們化解心理矛盾。再次，家長(zhǎng)應(yīng)該樹立正確的培養(yǎng)觀，對(duì)子女的期望值要符合實(shí)際。切不可對(duì)他們的學(xué)習(xí)提出過高的要求，當(dāng)他們未能達(dá)到目標(biāo)時(shí)不要一味的打罵，給他們?cè)斐蓧毫?，?dǎo)致他們產(chǎn)生焦慮等心理問題。最后，家長(zhǎng)們應(yīng)該給他們營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境。萬不可將事業(yè)生活中遇到挫折的負(fù)面情緒疏導(dǎo)給孩子，而應(yīng)用積極的心態(tài)和情緒面對(duì)，從而為孩子樹立榜樣。（三）社會(huì)方面各級(jí)政府要從名族的未來的高度看待中學(xué)生的心理健康問題，采取多種措施為中學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，嚴(yán)厲打擊社會(huì)上的不良之風(fēng)，提倡全社會(huì)都來關(guān)心中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。如：多開設(shè)網(wǎng)上心理咨詢，報(bào)紙雜志電視網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒可多開設(shè)有關(guān)中學(xué)生心理輔導(dǎo)欄目，廣泛開展心理健康教育。各級(jí)各類醫(yī)院均能配備專業(yè)的心理醫(yī)生對(duì)患有各種心理疾病的學(xué)生，及時(shí)得以治療，幫助他們消除心理疾病。中學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，其產(chǎn)生的心理健康問題的原因是多方面的，解決這個(gè)問題無疑要滲透教育的整個(gè)過程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期和復(fù)雜的工程，這就需要家庭學(xué)校和社會(huì)的共同努力，唯有傾全社會(huì)的教育力量于一個(gè)目的，才能真正解決中學(xué)生心理健康問題。 中學(xué)生心理健康調(diào)查問卷親愛的同學(xué)們：您好！為了全面客觀公正地反映中學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀及形成原因，并進(jìn)行分析，以改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。想對(duì)您進(jìn)行一份心理調(diào)查，您的心理資料將對(duì)本課題有著十分重要的參考價(jià)值，望您給予配合。謝謝！指導(dǎo)語：下面是有關(guān)您近一段時(shí)間內(nèi)的心理狀態(tài)的一些問題。請(qǐng)仔細(xì)閱讀每一個(gè)題目，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況認(rèn)真填寫，每個(gè)題目沒有對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)您盡快回答，不要在每道題上過多思考。您做完問卷之后，由您親自交給我們，我們?yōu)槟^對(duì)保密，不要有任何顧慮。您的性別 您的年齡 1.爸爸或媽媽有無在外打工（ ） A.沒有 B.爸爸 C.媽媽 D.爸爸和媽媽2、我感到學(xué)習(xí)壓力很大（ ）A、無 B、偶爾 C、經(jīng)常 D、總是3、感到人們對(duì)我不友好，不喜歡我（ ）A、無 B、偶爾 C、經(jīng)常 D、總是4、目前我的壓力來自于（）A.老師的期望 B.家庭的期望 C.自己的期望 5、如果別人不督促我，我是否主動(dòng)學(xué)習(xí)（）A、不會(huì) B、偶爾 C、經(jīng)常 D、總是6、上課時(shí)總擔(dān)心老師會(huì)提問自己（ ）A、不會(huì) B、偶爾 C、經(jīng)常 D、總是7、一次考試失利，對(duì)我的打擊程度（）A.不嚴(yán)重 B.一般 C.很嚴(yán)重 D.非常嚴(yán)重8、我不能獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)（）A、無 B、偶爾 C、經(jīng)常 D、總是9、當(dāng)別人看我或議論我時(shí)感到不自在（ ） A、無 B、偶爾 C、經(jīng)常 D、總是10、我認(rèn)為怎樣學(xué)習(xí)效果會(huì)好點(diǎn)（）A.共同學(xué)習(xí) B.孤軍奮戰(zhàn) C.沒想過11、一聽說要考試，心里就感到緊張（ ）A、無 B、偶爾 C、經(jīng)常 D、總是12、我在學(xué)習(xí)上的時(shí)間分配（）A.平均分配 B.對(duì)喜歡的科目下狠功夫 C.對(duì)不喜歡的放任自流13、感到別人不理解我，不同情我( ) A、無 B、偶爾 C、經(jīng)常 D、總是14、為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)大目標(biāo)，我會(huì)經(jīng)常給自己制定循序漸進(jìn)的小目標(biāo)（）A、無 B、偶爾 C、經(jīng)常 D、總是15、我討厭做作業(yè)（ ）A、無 B、偶爾 C、經(jīng)常 D、總是16、對(duì)師生關(guān)系滿意程度( )A.很滿意 B.一般 C.不滿意17、同異性在一起時(shí)，感到害羞不自在（ ）A、無 B、偶爾 C、經(jīng)常 D、總是18、我不愿意按時(shí)完成老師布置的作業(yè) （ ）A、無 B、偶爾 C、經(jīng)常 D、總是19、你對(duì)父母親近感程度是：（ ）A、很親近 B、一般 C、不親近 20、我討厭上學(xué) （ ）A、無 B、偶爾 C、經(jīng)常 D、總是21、對(duì)同伴關(guān)系的滿意程度是( )A.很滿意 B.一般 C.不滿意22、是否受過很大挫折？能否面對(duì)（ ）A.受過，在心理上留下了陰影 B.受過，能承受，沒問題C.沒受過，但應(yīng)該能承受 D.沒受過，不知道自己能否承受23、感覺和父母沒有交流（ ）A、無 B、偶爾 C、經(jīng)常 D、總是24、我討厭考試 （ ）A、無 B、偶爾 C、經(jīng)常 D、總是25、假如遇到不順心的事，通常會(huì)向誰傾訴（ ）A.家長(zhǎng) B.老師 C.朋友 D.其他，找網(wǎng)友，心理醫(yī)生等本次調(diào)查到此結(jié)束，謝謝您的配合！祝您學(xué)習(xí)順利！問卷統(tǒng)計(jì)問卷統(tǒng)計(jì)總?cè)藬?shù)： 89題號(hào)選項(xiàng)所占百分比%ABCD132.422.95.436.3212.357.523.36.9329.261.15.64.146.959.733.4519.451.419.49.8622.251.415.311.1719.774.72.82.88