甘肅省張掖市民樂縣第一中學2019屆高三語文壓軸卷（四）（含解析）.docx

甘肅省張掖市民樂縣第一中學2019屆高三語文壓軸卷（四）（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。中華文明源遠流長，從詩書禮樂到鐘鼎彝器，博大精深的古典文化，素來為國人所津津樂道。然而一談及傳統(tǒng)建筑，多數(shù)人不是一臉茫然，便是心懷遺憾。保存下來的古建筑本就不多，往往還被歲月剝?nèi)チ斯獠?，有幾分“土里土氣”，相形之下，歐洲古建筑遍地開花，如風光片里古堡的堅固偉岸、教堂的華麗炫酷，讓人如何與之一較高下？難道中國傳統(tǒng)建筑就是不如西方嗎？此言差矣。以中西古建筑最顯著的對比，即材料上的土木和磚石為例。乍看之下，木質(zhì)建筑簡樸、易朽、扁平，似乎很難與巍峨高聳的石頭教堂一爭高下。有人把這歸咎于古人的技術不行，或材料短缺。但事實上，中華大地并不缺石材，古代冶金技術世界領先，石料開采加工的器具也更先進。同時，老祖宗們并非完全不用石料修筑，譬如陵墓，在他們看來，才是該用石頭堆砌的。而從秦漢陵墓的空間布局、工程結構之精妙來看，早在那個時代，我們的磚石建筑就已經(jīng)達到了相當高的水準。因此，對于磚石建筑，古人“是不為也，非不能也”。就像中國傳統(tǒng)繪畫對散點透視的情有獨鐘一個樣，形式和質(zhì)料上的偏好，其實是一種文化選擇。追根溯源，審美偏好的出發(fā)點，還取決于人與環(huán)境的相處方式。歐洲建筑多以石砌，呈豎向聳立之勢，以求“飛升天國”的不朽。而中國建筑的外部形態(tài)，基本是橫平舒展，寄寓著華夏先民對土地的依戀。在中國古人心中，石頭冰冷堅硬，缺乏生氣，太過疏離自然，至于尋常起居，則一定要置身于“生生之氣”的土木之中，以求“天人合一”的居住理想。中西建筑在文化體系中的“地位”也不盡相同。在西方，建筑是主要的文化載體，法國作家雨果就曾說過，“建筑是石頭的史書”，一切藝術門類都須為建筑服務，繪畫之，雕刻之，詠嘆之，摹寫之，以圖將其打造為“高大上”的永恒紀念碑。而古老的東方中國就不這么看了：文字才是千古之承載，不朽之盛事。相比于文字上的“理想主義”，中國人在對待建筑上體現(xiàn)出了充分的“實用主義”態(tài)度。兩千多年前，孔老夫子就曾說過：“君子不器?！敝氐垒p器，由是成為中國人精神上的一抹濃重的底色。在傳統(tǒng)文化里，精神遠比物質(zhì)更受尊崇。國人向來不求物質(zhì)之長存，即便建筑，也和世間萬物一樣都有新陳代謝、自然生滅。儒家倡導“卑宮室”，往往把“大興土木”等同于“勞民傷財”，更抑制了對建筑規(guī)模的奢華追求?？v觀世界歷史，宗教信仰對于建筑技術的進步、人力物力的投入都至關重要。一座哥特式大教堂的建造往往耗時百年，這樣的不計人力物力的投入，只能是為神而非為人服務的。中國則不然，“敬鬼神而遠之”。老百姓追求的是現(xiàn)世的幸福，土木之事也以現(xiàn)世為重。連佛教傳入中國后，也變得越來越世俗化：寺廟布局從以佛塔為中心漸漸演變?yōu)橐缘钐脼橹兀坪醢凳局藗兏鼉A向于在現(xiàn)實營造佛國凈土;中國的重樓式佛塔，在全世界更是獨一無二的，比之只能仰望敬畏的高塔，逐層登臨更顯親近;到后來竟至“此心即佛”，已無須以建筑或其他物質(zhì)的渲染來吸引信徒了。由此觀之，中國古建筑的貌不驚人其來有自，完全不必妄自菲薄。傳統(tǒng)文化真正的精髓，不正在于精神的包容與意境的博大嗎？(節(jié)選自周飛亞建筑的“中國臉”與“中國心”)1. 下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是( )A. 與詩書禮樂、鐘鼎彝器相比，中國傳統(tǒng)建筑顯得黯然失色，土里土氣，令人遺憾。B. 中國古建筑少用磚石而多用土木材料，體現(xiàn)了中國古人“天人合一”的居住理想。C. 中國古人對建筑采用的是“實用主義”態(tài)度，重視建筑的實用價值而輕視觀賞價值。D. 西方古建筑是為神服務的，故高大聳立;中國古建筑是為人服務的，故橫平舒展。2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是( )A. 文章從中華文明說起，順勢提出“中國傳統(tǒng)建筑就是不如西方嗎”的問題，并當即予以否定。B. 文章主要從建筑材料、文化地位、宗教信仰等方面將中西古建筑進行對比，以揭示兩者差異。C. 文章在論述過程中，善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由表及里地進行分析論證，從而大大增強了說服力。D. 文章采用總分總式結構模式，材料翔實，邏輯嚴密，有力地論證了中國傳統(tǒng)建筑優(yōu)于西方。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是( )A. 中西方古建筑在形式和質(zhì)料上的差異，看似審美偏好不同，實為文化選擇的差異，這是由自然環(huán)境決定的。B. 在西方，建筑是主要的文化載體;但是在中國，文字才是文化的載體，建筑只不過是物質(zhì)器用。C. 中國傳統(tǒng)文化重精神輕物質(zhì)的理念，儒家“卑宮室”的觀念，影響到古建筑的規(guī)模與華麗程度。D. 佛教傳入中國后變得越來越世俗化，從這個事實中可見百姓追求現(xiàn)世幸福，建筑也以現(xiàn)世重。【答案】1. B 2. D 3. A【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。A項，“中國傳統(tǒng)建筑顯得黯然失色，土里土氣”不正確，原文第一段指的是“保存下來的古建筑”。C項，結合文本內(nèi)容“中西建筑在中國人在對待建筑上體現(xiàn)出了充分的實用主義態(tài)度”分析，“輕觀賞價值”于文無據(jù)。D項，強加因果，結合原文第四段內(nèi)容“追根溯源，審美偏好的出發(fā)點，還取決于人與環(huán)境的相處方式。歐洲建筑多以石砌，呈豎向聳立之勢”“而中國建筑的外部形態(tài)，基本是橫平舒展，寄寓著華夏先民對土地的依戀”分析可知，“西方古建筑是故橫平舒展”強加因果。故選B。點睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項?！?題詳解】試題分析：本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。D項，“有力地論證了中國傳統(tǒng)建筑優(yōu)于西方”的說法錯誤。結合文本內(nèi)容“相形之下，歐洲古建筑遍地開花，如風光片里古堡的堅固偉岸、教堂的華麗炫酷，讓人如何與之一較高下？此言差矣”“以中西古建筑最顯著的對比，即材料上的土木和磚石為例”“中西建筑在文化體系中的地位也不盡相同”等內(nèi)容分析，文章認為，中國傳統(tǒng)建筑并非優(yōu)于西方，兩者各有特色。故選D?！?題詳解】試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。A項，“這是由自然環(huán)境決定的”于文無據(jù)。結合文本內(nèi)容“因此，對于磚石建筑，古人非不能也，乃不為也。就像中國傳統(tǒng)繪畫對散點透視的情有獨鐘一個樣，形式和質(zhì)料上的偏好，其實是一種文化選擇”“追根溯源，審美偏好的出發(fā)點，還取決于人與環(huán)境的相處方式”分析，原文只是說“還取決于人與環(huán)境的相處方式”。故選A。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：最近，11歲的唐安琪將要動身去美國參加游學。為了短短13天的行程，她的媽媽秦女士支付了3萬多元的費用。除了游學，秦女士還給女兒安排了暑期培訓，花費5000元。許多孩子的暑假，如今已經(jīng)變成了不折不扣的“燒錢季”，不少家長感慨“月薪三萬，還是撐不起孩子的一個暑假”。其實，這種“燒錢游戲”的性價比并不高。一些游學機構動輒將出境旅游產(chǎn)品貼上“游學”的標簽，改頭換面之后抬高價格。實際上，很多項目僅僅是參觀大學、博物館、圖書館等公共設施而已。這類產(chǎn)品價格虛高，內(nèi)容卻是走馬觀花、蜻蜓點水、游而不學，很難實現(xiàn)拓展視野、豐富知識、提升創(chuàng)新與實踐能力的效果。另外，有的家長把孩子的暑假填得滿滿當當。在北京，一些培訓機構里有的孩子一天5節(jié)課，10個小時的教學時間。在這種高強度的學習安排下，孩子不僅難以用心投入學習，反而容易滋生厭學情緒，結果可能適得其反。(摘編自暑假變燒錢季，金錢和時間堆不出牛娃，中國青年報2018年7月24日)材料二：圖12015年某市學生假期參加課外輔導班數(shù)量調(diào)查表圖22015年某市學生假期參加課外輔導班數(shù)量調(diào)查表(摘編自當前中小學生課外輔導狀況的調(diào)查報告)材料三：劇場之內(nèi)，每個人都有自己的座位，但是如果前排觀眾為了看得更清楚，或者一些其他原因站了起來，周圍的人勸不了，“劇場管理員”又熟視無睹，那么后排的其他觀眾為了看到演出，就只好被迫站起來。最后的結果是，全場觀眾都從坐著看戲變成了站著看戲。都坐著與都站著相比，都是看戲，但是所有人都付出了更高的代價，也更累了。這種情景被稱之為“劇場效應”。(摘編自校外教育須警惕“劇場效應”，光明網(wǎng)2018年1月8日)材料四：“減負”不等于降低課程難度、不要學生刻苦學習、讓孩子無節(jié)制玩耍，而指的是減去違背教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，超出教學大綱、額外增加的“負擔”。對于“減負”，要堅定地“減”，更要科學地“加”?！凹印痹诜e極引導、介入孩子的課后活動上。比如讓每個孩子根據(jù)自己的興趣、特長安排自己放學之后的生活：讀書、做手工、練書法通過積極引導，真正從育人角度介入孩子的課后活動?！凹印边€在延展書本、走向生活、接觸社會上，讓孩子們清楚知識的邏輯，明白成長的真諦，拓展思維的視野。科學“加”的最終目標是育人，每次活動要從主題出發(fā)，設定合理的課程目標，把握活動內(nèi)容的關鍵要素，把立德樹人任務落實在具體的活動中。學生在與同伴的交往以及教師、家長和社會人士的協(xié)助支持下，探究知識、發(fā)展素養(yǎng)、體驗情感、塑造人格。(摘編自減負：“減”的背后應科學地“加”，中國教育報2018年7月22日)4. 下列對材料二相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()A. 在被調(diào)查的各年級學生中，大部分同學參加了課外輔導班，說明在大多數(shù)中小學生的日常學習生活中，課外輔導是非常受重視的。B. 從數(shù)量上看，大多數(shù)被調(diào)查學生參加過輔導班，參加兩個及以上課外輔導班的人數(shù)將近一半。其中，初中生參加課外輔導班的比重最高。C. 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選擇純文化課程補習的遠超過其他類型，幾乎撐起了課外輔導的半邊天，可見，來自文化學科方面的壓力仍是主要的。D. 選擇證書考級培訓、學科競賽輔導的比例達到了21.6%，說明學生參加課外輔導也不完全是為了學習文化，而是為了培養(yǎng)藝術情操、提高身體素質(zhì)。5. 下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是()A. 家長們把孩子的教育看作是一個堆砌時間與金錢的“燒錢游戲”，而不尊重基本的教育規(guī)律，這樣必定會得到適得其反的效果。B. 中小學生假期競相參與校外培訓，就是“劇場效應”在教育中的典型體現(xiàn)。它折射出公眾對教育的焦慮、無奈以及隨大流的態(tài)度。C. 面對教育部門提出的“減負”口號，教育工作者要堅定地“減”，更要科學地“加”，這種“加”包括降低課程難度，有效介入課后活動。D. 減輕學生課業(yè)負擔，讓孩子們選擇如何度過自己的暑假，需要學校、社會、家庭形成合力，也更需要孩子們自己的爭取。6. 假期“補課熱”導致的負面影響有哪些？請簡要概括說明。【答案】4. D 5. B 6. 負面影響：家長經(jīng)濟負擔增加，不堪重負；孩子容易滋生厭學情緒；監(jiān)管不力，導致教育秩序被破壞，集體受損?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“下列對材料二相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽材料二的內(nèi)容，再與選項進行比對，做出判斷。本題中，D項，“而是為了培養(yǎng)藝術情操、提高身體素質(zhì)”錯誤，從材料二中第二幅圖來看，該情況是說明學生希望在短期內(nèi)強化自己的應試能力，并非“為了培養(yǎng)藝術情操、提高身體素質(zhì)”。故選D?！?題詳解】本題考查學生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。本題中，A項，“必定會得到適得其反的效果”錯誤，“必定會”的說法過于絕對。材料一說的是“結果可能適得其反”，文中只是說“可能”。C項，“降低課程難度”錯誤，從材料四來看，“加”主要包括“積極引導、介入孩子的課后活動上”和“延展書本、走向生活、接觸社會上”。D項，“也更需要孩子們自己的爭取”錯誤，該信息屬于無中生有。故選B。【6題詳解】本題考查學生篩選概括信息的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題問的是“假期補課熱導致的負面影響有哪些”，從材料一來看，“如今已經(jīng)變成了不折不扣的燒錢季，不少家長感慨月薪三萬，還是撐不起孩子的一個暑假”，對于家長來說，“補課熱”增加了家長的經(jīng)濟負擔，讓家長不堪重負，“在這種高強度的學習安排下，孩子不僅難以用心投入學習，反而容易滋生厭學情緒，結果可能適得其反”，對于孩子來說，孩子容易滋生厭學情緒；從材料三來看，“劇場管理員又熟視無睹，那么后排的其他觀眾為了看到演出，就只好被迫站起來。最后的結果是，全場觀眾都從坐著看戲變成了站著看戲。都坐著與都站著相比，都是看戲，但是所有人都付出了更高的代價，也更累了”，這是以劇場效應來說補課熱，這說明如果監(jiān)管不力的話，會導致教育的秩序被破壞，讓大家集體受損。考生根據(jù)這些進行概括即可?！军c睛】客觀選擇題側重對文本內(nèi)容的把握，每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個選項的答題區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向?？忌獣x，就是會讀文或圖表，會讀選項。會讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點和態(tài)度等信息點；會讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側重點。還要細對，就是精細對點，把讀文或讀圖讀出的信息點與選項的命題點進行細致對照。命題者往往會在細處著手，這就需要考生細心篩選信息點和命題點。接著就要嚴排查，就是在細對的基礎上嚴格排查四個選項，發(fā)現(xiàn)選項與原文信息不一致的地方，進行確定答案。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。深山來客朱山坡人們都叫他鹿山人。對蛋鎮(zhèn)上的人來說，鹿山既陌生又遙遠，像傳說中的地名。如果不是為了看電影，鹿山人夫婦是不會千辛萬苦撐船來到蛋鎮(zhèn)的。鹿山人的妻子身世也很復雜。她是來自武漢的知青。鹿山來了十一個知青，到最后只有她一個人留了下來。武漢沒有親人了，她不愿意回去了。更重要的原因是，她和鹿山人好上了。從神態(tài)和動作就輕易看得出來，鹿山人和妻子十分恩愛。從河邊到電影院的路上，鹿山人不斷地轉過頭來問背上的妻子：累不累？餓不餓？暈得厲害嗎？妻子每次都是作出否定的回答，還不時給鹿山人擦汗，輕輕摸他的臉蛋鎮(zhèn)人把鹿山人當成了楷模，不少平時經(jīng)常爭吵的夫婦自從見識鹿山人之后竟然變得相敬如賓。蛋鎮(zhèn)人還把鹿山人夫婦當成了客人，每次見到，女人們都主動湊上去，問鹿山人：這次又帶什么山貨給我們？她們往山貨傾注了最大的熱情，一搶而光，扔下來的錢讓鹿山人感到既驚喜又不安。而她們更關心的是鹿山人的妻子。電影還沒有開始，她就坐在電影院墻腳下等待。她們圍著她噓寒問暖，有時給她遞上一碗熱粥，一杯熱開水，或者一根冰棍。還有人給她塞人參、魚肝油、麥乳精甚至雪花膏，被她婉拒了。有一次，鹿山人上船離開了，走了好長一段水路，竟然又折返回來。因為妻子才發(fā)現(xiàn)有人在她的布袋里塞了名貴的山東阿膠，她堅決要物歸原主?？墒菦]有人承認是自己塞的。大伙都勸地收下，補補身子。但她一再拒絕，決不肯接受。鹿山人很焦急，最后把阿膠交給了老吳，請他代轉交原主，她才同意回家?！澳銈儾槐貫槲覀儞?。鹿山，除了電影院，什么都有?！彼n白的臉上一邊是歉意，另一邊是感激。這天晌午，鹿山人背著妻子又來到了蛋鎮(zhèn)電影院，卻在海報墻上看到一張白紙黑字的告示：臺風將至，今天不放電影。妻子難掩失望，立馬癱軟在鹿山人的背上，用力扯他的耳朵，責怪他來晚了，要是昨天或前天來就不會錯過電影。鹿山人不斷地解釋安慰。他的兩只耳朵紅彤彤的，都被扯裂了吧。鹿山人背著妻子要走，卻被妻子阻止了?！拔乙措娪埃　逼拮酉窈⒆尤鰦伤频恼f。鹿山人說：“臺風要來了，今天電影院不放電影。我們趕緊回家吧?！逼拮诱f：“可是，我們比臺風先到呀?！甭股饺苏f：“臺風過后，我們再來?！逼拮诱f：“你害怕臺鳳呀？你害怕回不了家呀？”鹿山人沉默了。誰不害怕臺鳳呀？臺風來了，摧枯拉朽，地動山搖。還有暴雨、山洪，猛烈得驚心動魄。妻子從鹿山人的背上掙扎下來，扶著墻挪步到電影院正門，伸手摸了摸“蛋鎮(zhèn)電影院”的牌子，突然莫名哀傷起來，竟掩面低聲地抽泣。 鹿山人吃驚地問：“好好的，你為什么哭？”妻子說：“我心里的悲苦，像臺風，像鹿江，像山洪暴發(fā)。”鹿山人知道妻子內(nèi)心的悲苦，但她還是第一次說出來。平時，她從不埋怨，也從不哀嘆，心里最難受、最絕望的時候，也只是對鹿山人說：“我想看一場電影?！庇谑?，鹿山人連夜準備，第二天一早便出發(fā)。鹿山人也黯然神傷，向妻子保證說：“臺風過后我們還來看電影，一個月看兩場?！逼拮诱f：“我不等了，等不及了我等不到臺風過后了?！憋L似乎越來越緊，天空中的云朵也變得慌亂起來。鹿山人不知道怎么說服妻子，只是俯下身子。試圖讓妻子爬到他的背上，然后回家?？墒牵虉?zhí)地拒絕了。鹿山人嘗試性地去背她，被她推開了。鹿山人站起來，要抱她。她躲閃開了，雙手撫著電影院的牌子，突然號啕大哭。誰也無法勸止她的哭。這不是一個孩子在哭，而是一個內(nèi)心悲苦的人在宣泄。鹿山人和大伙都束手無策。這樣哭下去，對本來就病弱的她來說會雪上加霜。這個時候，電影院院長老吳從電影院走出來?！斑@是哪個龜孫子貼的告示？”他一把撕下自己親手貼的告示，對鹿山人的妻子說，“今天照常放映！”鹿山人妻子的哭聲戛然而止，用哀求的眼神將信將疑地盯著老吳。老吳讓鹿山人背起妻子跟著他走進電影院。不一會，電影院里便傳出片頭曲的聲音。這次，鹿山人始終沒有離開電影院一步，一直到電影結束，傳來片尾曲的歌聲，才進去把妻子背出來。鹿山人妻子臉上的緋紅色更加明顯，看上去比任何時候都亢奮。她在他的背上仍興致勃勃，熱淚盈眶。那是電影帶來的淚水。鹿山人覺得今天的電影很好，妻子看開心了，他心里感覺特別幸福。(有刪改)7. 下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A. 臺風、山洪暴發(fā)等詞語在文中多次出現(xiàn)，既有助于交待故事發(fā)生的背景，也能夠折射出主要人物的特殊心理。B. 小說塑造了蛋鎮(zhèn)婦女的群像，雖然未對其中個體進行精細刻畫，但是也能夠凸顯她們熱心、善良等形象特點。C. “鹿山，除了電影院，什么都有”，可能并不符合鹿山人夫妻的物質(zhì)生活現(xiàn)實，卻反映了妻子的深層心理狀態(tài)。D. 小說以“深山來客”為題，既能夠引起讀者的注意，同時也交待了小說主要人物的身份，以及故事發(fā)生的地點。8. 小說以“看電影”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要分析。9. 有人認為，小說充滿了沈從文筆下濃郁的“邊城”氣息，請結合作品簡要分析?！敬鸢浮?. D 8. 看電影作為線索，串聯(lián)起鹿山人夫妻與蛋鎮(zhèn)人之間的故事，使情節(jié)更集中、緊湊； 看電影是鹿山人愛的承諾，也是妻子化解悲苦的方式，有助于人物內(nèi)在情感的發(fā)掘與表現(xiàn)； 看電影反映了時代的貧困與無奈，更凸顯了人們對于精神生活的渴求，突出了小說的主題。 9. 小說講述了鹿山人夫妻之間凄美的愛情故事，與邊城里翠翠與儺送之間的愛情一樣，具有深厚的悲劇色彩； 小說塑造了以老吳為代表的蛋鎮(zhèn)人的群像，他們善良熱心、輕財重義、勇于擔當，與邊城里船總順順、翠翠祖父一樣，具有淳樸的傳統(tǒng)美德； 小說與邊城一樣，贊美了心靈的純凈與人性的美好，隱含著對現(xiàn)實生活中古老美德、價值觀失落的痛心，具有一定的社會批判性?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查的是對小說內(nèi)容的理解和藝術手法賞析的綜合能力。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。本題D項，小說標題“深山來客”不能體現(xiàn)人物的身份，也不能體現(xiàn)故事發(fā)生的地點，鹿山人的妻子是知青，故事發(fā)生在電影院。所以選項中說：同時也交待了小說主要人物的身份，以及故事發(fā)生的地點。說法有誤。故選D。【8題詳解】本題考查分析作品結構的能力。對于情節(jié)安排的技巧的問題，可以從情節(jié)、人物形象和主題三個角度答題。這其實是一道作用題，試題變換角度，實際上在問：以“看電影”安排故事情節(jié)有什么作用？所以首先從情節(jié)上思考它的作用，其次，情節(jié)都是為表現(xiàn)人物服務的，所以再次從人物角度答題，這一情節(jié)對表現(xiàn)人物起到了怎樣的作用；最后，所有的情節(jié)組合在一起，都是為了表現(xiàn)主旨的，所以最后要從主題入手答題。9題詳解】本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。這類試題一般要從文本內(nèi)容特色，語言特色，表達主題等角度進行分析和賞鑒。首先要審清題干的要求：有人認為，小說充滿了沈從文筆下濃郁的“邊城”氣息，請結合作品簡要分析。根據(jù)對題干的理解，和對文本的把握，考生可以從本文和邊城在歌頌主題上是一致的，都是寫男女之間的可歌可泣的愛情悲劇，而且小說塑造的人物形象都是以善良、忠于愛情的人物形象。從小說的深層的主題上看，都是歌頌了善良淳樸的民風和對純潔人性的贊美之情。【點睛】文學類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。二、古代詩文閱讀（34分）(一)文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。御史梁皙次先生傳清王世槙先生姓梁氏，諱熙，字曰緝，皙次其別號也。先生生世族，幼不喜紈绔之習，讀書好古，視聲利蔑如也。于詩嗜陶淵明，少得句云：“明月生東隅，清輝照北床?！遍L老驚異。十三歲補諸生第一，尖名籍甚。舉順治三年鄉(xiāng)試，又十年成進士。出知西安之咸寧，誓于神，不以一錢自污。視民如子，治行冠三輔。官咸寧半載，入為云南道監(jiān)察御史。 是時，世祖章皇帝方重言路，臺省官皆矯尾厲角，務毛摯搏擊為名高。先生獨淡泊寧靜，下直輒焚香掃地，晏坐終日，如退院僧。暇即與其友汪婉、劉體仁、董文驥、王世禛輩出游豐臺、草橋諸勝地，或會食浮屠、老子之宮。諸子酒酣耳熱，辯難蜂起，各負氣不肯相下。先生默坐，或微笑不發(fā)一語。偶出一語，則人人自失，覺我言為煩。先生孤耽內(nèi)典，于三藏十二部之書無不研究，而于楞嚴尤了悟初因證果大旨。每過其居邸，繩床藥灶外，惟經(jīng)綸數(shù)卷而已。先生巡視茶馬于秦，不名一錢。或以為言，則笑曰：“吾籌之熟矣。居官而謀利為子孫計耳子孫不肖而居厚實三蠢將至曰盜賊曰博徒曰倡優(yōu)吾懼夫三蠢之為子孫憂也故不敢也” 在京師，日懷歸田之思，屬長洲文點畫江村讀書圖以見志，字輩皆為賦詩。去幾，謝病歸。淄川高侍郎念董詩云：“燕臺奚被親相送，一個嵩丘行腳僧”。蓋紀實云。歸田后，尤孤介自持，不接當事，同年王中丞巡撫河南饋問亟至，一無所受。答書曰：“生有癖性，酷愛古貼，亦昔人玩龍團，飲廷珪墨之意也。溫宋仲溫書蘭亭十三跋摹于松江府亭，趙子昂書鐵佛岙鐘銘在鶴沙報恩懺院，倘各損惠一通敬拜賜矣。”其雅揉如此。先生于古文不多作，其有作，必合古人矩度，而于禪悅文字尤善。先生生明天啟壬戌，卒康熙壬申，年七十一。(選自錢仲聯(lián)主編廣請碑傳集，有刪節(jié))10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( ）A. 居官而謀利/為子孫計/耳子孫不肖而居厚實/三蠢將至/曰盜賊/曰博徒/曰倡優(yōu)/吾懼夫三蠢之為子孫憂也/故不敢也B. 居官而謀利/為子孫計耳/子孫不肖而居厚實/三蠢將至/曰盜賊/曰博徒/曰倡優(yōu)/吾懼夫三蠢之為子孫憂也/故不敢也C. 居官而謀利/為子孫計/耳子孫不肖而居/厚實三蠢將至/曰盜賊/曰博徒/曰倡優(yōu)/吾懼夫三蠢之為子孫憂也/故不敢也D. 居官而謀利/為子孫計耳/子孫不肖而居/厚實三蠢將至曰/盜賊/曰博徒/曰倡優(yōu)/吾懼夫三蠢之為子孫憂也/故不敢也11. 下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是 （ ）A. 鄉(xiāng)試在唐宋時稱“鄉(xiāng)貢”、“解試”。由各地州、府主持考試本地人，一般在八月舉行，故又稱“秋闈”。明、清兩代定為每三年一次，在各省省城舉行，中試者稱為“舉人”。B. 浮屠，亦作浮圖，休屠，佛陀之異譯。佛教為佛所創(chuàng)。古人因稱佛教徒為浮屠。佛教為浮屠道。后并稱佛塔為浮屠。C. 侍郎，官名。漢代郎官的一種，本為宮廷的近侍。東漢以后，尚書的屬官，初任稱郎中，滿一年稱尚書郎，三年稱侍郎。自唐以后，中書、門下二省及尚書省所屬各部均以侍郎為長官之副，官位漸高。D. “天啟”屬于年號，年號是我國從秦始皇帝開始使用封建王朝用來紀年的一種名號。12. 下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的項是 （ ）A. 梁煕年少時本性純凈，才思過人。他出身世家而無富貴習氣，把名利看得很輕;讀書好古，能詩善文，很早就有詩才和文名。B. 梁煕任職時清正愛民，行事低調(diào)。他在任期間能夠廉潔自守，視民如子， 政績斐然;因不愿突出自己而沒有得到皇帝的賞識。C. 梁煕恬淡好靜，不戀官場。他在朋友聚談時經(jīng)常默坐其間，含笑不語，在京做官時總想辭去官職，去享受清靜的讀書生活。D. 梁煕深研佛典，志愿清雅，對某些佛經(jīng)要義體悟得特別透徹;酷愛古帖，還對一些書法名作的情況頗為熟悉。13. 把原文劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)出知西安之咸寧，誓于神，不以一錢自污。(2)諸子酒酣耳熟，辨難蜂起，各負氣不肯相下。【答案】10. B 11. D 12. B 13. （1）從西安到咸寧出任知縣，在神像面前發(fā)誓，不會因為一文錢而使自己玷污。（2）各位先生喝酒喝的高興的時候，辯駁的問題像蜜蜂一樣層出不窮，他們各自都憑恃義氣，都不肯屈居別人之下?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題考查斷句。文言斷句的基本要求，即應該做到點斷后的字句都能講得通，如果有的句子講不通，那就可能有斷句錯誤的地方；做到點斷后的每一句話的內(nèi)容都符合情理、符合邏輯。斷句的前提：多讀文段，增強語感。同時還要關注一些斷句的標志，“居官而謀利/為子孫計耳/子孫不肖而居厚實/三蠢將至/曰盜賊/曰博徒/曰倡優(yōu)/吾懼夫三蠢之為子孫憂也/故不敢也/”，這段話主要抓時間詞、官職、動詞、虛詞“曰”“ 也”。考點：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！?1題詳解】試題分析：本題考查學生對文學文化常識的把握情況。平時的學習過程中應注意分類積累記憶。年號是我國從漢武帝開始使用封建王朝用來紀年的一種名號?？键c：識記文學常識。能力層級為識記A?！?2題詳解】試題分析：B項，原文“又十年成進士。出知先之咸寧，不以一錢自污。視民如子，治行冠三輔。官咸寧半載，入為云南道監(jiān)察御史。”題干“因不愿突出自己而沒有得到皇帝賞識”說法不準確。解答此類題的方法是：抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！?3題詳解】試題分析：本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。第一句中，知：“到任知縣”，“誓于神”狀語后置，污：“使玷污”使動用法。第二句中，酣：“興致正好，高興”，蜂：“像蜜蜂一樣”名詞作狀語，負氣：“憑恃義氣”?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。參考譯文：先生姓梁，名熙，字叫緝，皙次是他的別號。先生出生于一個世家大族，年幼時就不喜歡富貴子弟的習氣，愛讀古書，名聲與利益毫不看重。對詩歌，特別喜歡陶淵明，年少時就寫有詩句：“明月生東隅，清輝照北床。”老人們很詫異。十三歲以第一名的成績成為縣學生員，文才的名聲很大。順治三年參加鄉(xiāng)試考中舉人，順治十年又考中進士。到西安的咸寧擔任知縣，在神面前發(fā)誓，不因為一文錢的原因來玷污連自己的名聲。對待百姓就如家人，政績在西安府所轄地區(qū)最好。在咸寧任職半年，就到云南道擔任監(jiān)察御史。這時，世祖章皇帝正重視地方官員向朝廷進言途徑的開放，臺、省的官員個個都逞強好勝、趾高氣揚，往往表現(xiàn)得嚴酷兇悍，來博取高的名聲。唯獨先生淡泊寧靜，在宮中當直結束，回家就過著清閑幽靜的隱逸生活，整日平靜地坐著，就如一個脫離寺院的僧人。有閑暇就和他的好友汪婉、劉體仁、董文驥、王世禛等人到豐臺、草橋一些圣地去游玩，有時在寺廟、道觀相聚宴飲。眾人酒興正濃時，辯駁問難紛然并起，人人憑恃意氣不肯服輸。只有先生默默地坐著，或微笑，但不說一句話。偶爾說一句，大家就覺得自己不足而若有所失，覺得自己說的不得要領。先生本來就沉迷于佛經(jīng)，對三藏（經(jīng)、律、論）十二類的書沒有不研究的，對楞嚴尤其明了“悟、初、因、證、果”的要義。我每次經(jīng)過他的住處，除了繩床、藥灶外，只有幾卷經(jīng)論罷了。先生到秦地任茶馬司巡視，極其貧困。有人向他建言（謀取錢財），他卻笑著說：“我已經(jīng)仔細考慮過了。做官謀取利益，是替子孫打算罷了。如果子孫沒出息，而又為他們積聚了富裕的財物，三種壞事就會隨之而來：一是偷竊、劫奪的人，二是賭徒，三是娼妓及優(yōu)伶。我擔心這三蠹成為子孫后代的禍患，所以不敢啊。在京師，每天都懷有辭官回鄉(xiāng)的想法，就囑托長洲的文點畫了一幅江村讀書圖來表達自己的志向，我們這些人都替圖畫寫詩。不久，他就稱病回到家鄉(xiāng)。淄川高念東侍郎贈給他一首詩，說：“燕臺襥被親相送，一個嵩丘行腳僧”。大概說的是實情。回歸家鄉(xiāng)后，更加耿直方正，固守自我，不和當權的人來往。同榜錄取的王中丞到河南擔任巡撫，多次送去的禮物，一件都不接受?；匦耪f：“我一生的癖好就是酷愛古代的碑帖，和古人品嘗龍團茶、享有廷珪墨的意思是一樣的。聽說宋仲溫書寫的蘭亭十三跋的摹本在松江府亭，趙子昂書寫的鐵佛嶴鐘銘在鶴沙報恩懺院，如果能各自饋贈一件，我將非常感謝?！彼呱械牟偈鼐拖襁@樣。先生對古文不多寫，如果有寫的，一定符合古人的規(guī)矩法度。而那些寫“禪悅”的文章更好。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首元曲，完成各題。甲越調(diào) 天凈沙.秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。乙越調(diào) 天凈沙.秋白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。14. 對上面兩首元曲的賞析，恰當?shù)囊豁検? ）A. 乙曲和被稱作“秋思之祖”的甲曲，無論是寫法還是構成的意境都有相似之處。B. 乙曲開頭寫落日、殘霞籠罩著孤村，老樹寒鴉之間輕煙縹緲，給人以恬靜、歡愉之感。C. 甲曲中的“小橋流水人家是對“天涯”風光的熱情贊美。D. 甲乙兩曲均以秋為寫作對象，均是羅列名詞或名詞 短語來塑造意象，表達秋思，人與物結合，情與景交融，同具有動人心魄的藝術魅力。15. 像上面兩首元曲羅列名詞或名詞短語來塑造意象的寫法，中國古典詩歌中還不乏其例，請再舉出一例，說說這種寫法的妙處?！敬鸢浮?4. A 15. 如溫庭筠的“雞聲茅店月，人跡板橋霜”(商山早行)這兩句純用名詞組成的詩句。雞聲、茅店、月、人 跡、板橋、霜六個有強烈特征的景物羅列一起。雖無動詞，卻像電影蒙太奇一樣，具有奇妙的動態(tài)畫面效果，一幅羈旅早行圖宛然在目?！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“對上面兩首元曲的賞析，恰當?shù)囊豁棥保缓笠⒁饬私庠姼璧膭?chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題中，B項，“給人以恬靜、歡愉之感”錯誤，從曲中來看，落日、殘霞、孤村、老樹寒鴉等意象，只能給人以缺乏生機的冷寂之感。C項，“是對天涯風光的熱情贊美”錯誤，“小橋流水人家”那是異鄉(xiāng)，不是故鄉(xiāng)，自己無處投宿，仍是表現(xiàn)游子的漂泊之感，并非“熱情贊美”。D項，“同具有動人心魄的藝術魅力”錯誤，從曲中來看，乙曲秋景雖多，卻乏秋思，景中寡情，不可能像甲曲那樣具有動人心魄的藝術魅力。故選A?！?5題詳解】本題考查學生鑒賞文學作品的形象和技巧的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題要求考生舉出一例羅列名詞或名詞短語來塑造意象的詩句，同時分析這種寫法的妙處，然后要分析所給例句是如何羅列名詞，有什么效果，再回顧其它詩歌中的句子。如馬致遠天凈沙秋思中前三句一共列舉九個意象，藤、樹、鴉、橋、水、人家、古道、西風、瘦馬，沒有使用一個動詞，而這些景物之間又是有機地組合，如藤纏樹，樹上落鴉，橋、橋下水、水邊住家，古驛道、道上西風瘦馬，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。明確了這些之后，再回顧古詩詞中使用同樣手法的詩句，如柳永雨霖鈴中“楊柳岸，曉風殘月”這一句，這里也是沒有使用動詞，全是意象的組合，這是詞人在分別之際想到酒醒后的畫面，只能看到習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛楊柳梢頭，整個畫面充滿了凄清的氣氛，客情之冷落，風景之清幽，離愁之綿邈，完全凝聚在這畫面之中。如溫庭筠商山早行中“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，這兩句詩可分解為代表十種景物的十個名詞：雞、聲、茅、店、月、人、跡、板、橋、霜，雖然在詩句里，“雞聲”、“茅店”、“人跡”、“板橋”都結合為“定語加中心詞”的“偏正詞組”，但由于作定語的都是名詞，所以仍然保留了名詞的具體感。例如“雞聲”一詞，“雞”和“聲”結合在一起，完全可以喚起引頸長鳴的視覺形象。“茅店”、“人跡”、“板橋”，也與此相類似?！军c睛】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風格，還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設題誤區(qū)主要有一下幾個：意象意境分析不當，基礎知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關鍵，要關注標題、作者、注釋以及關鍵詞等；審清題目要求，細讀選項劃出要點，即切分關鍵信息，最后正選排除巧妙用。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)王維送元二使安西中有“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”兩句詩，高適別董大中也有兩句詩正好與上述詩句中“無故人”意思想反，這兩句詩是：“_，_?”(2)在當今深化改革的時代，許多站在改革前沿的開拓者，矢志探索創(chuàng)業(yè)新路時，多引用屈原離騷中的詩句：“_，_?！?3)歌曲山路十八彎中描寫了山路的曲折難行，李白的蜀道難中也有類似的句子“_, _”?！敬鸢浮?(1). 莫愁前路無知己 (2). 天下誰人不識君 (3). 路漫漫其修遠兮 (4). 吾將上下而求索 (5). 青泥何盤盤 (6). 百步九折縈巖巒【解析】【詳解】本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。對于語境型默寫，考生應先分析語境，然后再結合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：莫、索、盤盤、縈巖巒等。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成各題。浙江素有“七山一水兩分田”之稱，生態(tài)稟賦良好，許多地方“綠水逶迤去，青山相向開”?！扒Т迨痉?、萬村整治工程”（簡稱“千萬工程”）的全面推進，造就萬千美麗鄉(xiāng)村。“中國美麗鄉(xiāng)村”精品示范村安吉縣天荒坪鎮(zhèn)余村，是浙江“千萬工程”_的樣板村。余村以_的決心來治理污染，先后關停了礦山、水泥廠和一大批竹筷企業(yè)，廠區(qū)改造、道路和河道整治等工作有序推進，形成了圍繞河道漂流、戶外拓展、農(nóng)事體驗等活動為中心的休閑旅游產(chǎn)業(yè)鏈。在如今的余村，遠山、竹林、溪水、民居，共同構成美不勝收的畫面。村口有一方水塘，（ ）：綠水青山就是金山銀山。來此取經(jīng)的人_，看到浙江鄉(xiāng)村的變化，大家深受鼓舞，紛紛表示一定_，扎實推進“三農(nóng)”工作，強基礎、補短板，讓鄉(xiāng)村提顏值、增內(nèi)涵。浙江“千萬工程”從一處美延伸為處處美，一時美變成長久美，讓“浙江美”成為全國美麗鄉(xiāng)村建設的典范。17. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?）A. 名副其實 壯士斷腕 絡繹不絕 腳踏實地B. 名不虛傳 刮骨療毒 源源不斷 腳踏實地C. 名不虛傳 壯士斷腕 絡繹不絕 實事求是D. 名副其實 刮骨療毒 源源不斷 實事求是18. 文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?）A. 廠區(qū)改造、道路和河道整治等工作有序推進，形成了圍繞河道漂流、戶外拓展、農(nóng)事體驗等活動的休閑旅游產(chǎn)業(yè)鏈。B. 有序推進廠區(qū)改造、道路和河道整治等工作，形成了圍繞河道漂流、戶外拓展、農(nóng)事體驗等活動的休閑旅游產(chǎn)業(yè)鏈。C. 有序推進廠區(qū)改造、道路和河道整治等工作，形成了以河道漂流、戶外拓展、農(nóng)事體驗等活動為中心的休閑旅游產(chǎn)業(yè)鏈。D. 廠區(qū)改造、道路和河道整治等工作有序推進，形成了以河道漂流、戶外拓展、農(nóng)事體驗等活動為中心的休閑旅游產(chǎn)業(yè)鏈。19. 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?）A. 一塊巨石立在水塘邊，正面鐫刻著十個紅色大字B. 水塘邊立著一塊巨石，正面鐫刻著十個紅色大字C. 水塘邊立著一塊巨石，十個紅色大字被鐫刻其上D. 一塊巨石立在水塘邊，十個紅色大字被鐫刻其上【答案】17. A 18. C 19. B【解析】【17題詳解】本題考查辨析近義詞語（包括成語）的能力。辨析近義詞語（包括成語）的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。第一處，“名副其實”指名聲或名義和實際相符?！懊惶搨鳌敝競鞒龅拿暡皇翘摷俚?；指實在很好，不是空有虛名。語境指“余村是樣板村”，“樣板村”為“名”，是“千萬工程的樣板”，而“美麗鄉(xiāng)村”為其實，所以填“名副其實”。第二處，“壯士斷腕”意指指勇士手腕被蝮蛇咬傷，就立即截斷，以免毒性擴散全身。比喻作事要當機立斷，不可遲疑、姑息。“刮骨療毒”是指將深入骨頭的毒液用刀刮除，達到治療的目的。典故來自三國演義中華佗為關羽刮骨療毒，后來也用刮骨療毒形容意志堅強的人。此處是表明治理污染的決心，所以填“壯士斷腕”。第三處，“絡繹不絕”形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷?！霸丛床粩唷毙稳萁舆B不斷、連綿不絕。多用于事物，而少用于人。語境為“來此取經(jīng)的人”，故用“絡繹不絕”。第四處，“腳踏實地”意思是腳踏在堅實的土地上；比喻做事踏實，認真?！皩嵤虑笫恰敝笍膶嶋H對象出發(fā)，探求事物的內(nèi)部聯(lián)系及其發(fā)展的規(guī)律性，認識事物的本質(zhì)；通常指按照事物的實際情況辦事。“參觀者要扎實推進三農(nóng)工作，強基礎、補短板”強調(diào)做事的態(tài)度，故用“腳踏實地”更恰當。故選A。【18題詳解】本題考核考查辨析并修改病句能力。答題時應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，是否存在結構、邏輯等問題，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題。本題是對文中畫橫線的句子的語病分析，辨析時要關注前后語境，先找到這個句子即“廠區(qū)改造、道路和河道整治等工作有序推進，形成了圍繞河道漂流、戶外拓展、農(nóng)事體驗等活動為中心的休閑旅游產(chǎn)業(yè)鏈?！?，經(jīng)辨析知這個句子有兩處語?。阂皇恰皬S區(qū)改造、道路和河道整治等工作有序推進”不能承接劃線前的主語“余村”，應改為“有序推進廠區(qū)改造、道路和河道整治等工作，”，這樣就可承接主語“余村”；二是結構混亂，“圍繞河道漂流、戶外拓展、農(nóng)事體驗等活動為中心的休閑旅游產(chǎn)業(yè)鏈。”句式雜糅，可改為“圍繞河道漂流、戶外拓展、農(nóng)事體驗等的休閑旅游產(chǎn)業(yè)鏈。”或“以河道漂流、戶外拓展、農(nóng)事體驗等活動為中心的休閑旅游產(chǎn)業(yè)鏈。”。這樣就排除了ABD三項。故選C?！?9題詳解】本題考核學生語言表達連貫能力。解答此類題，首先要通讀語段，初步感知大體內(nèi)容，在此基礎上，結合上下文具體語境，根據(jù)時空順序、邏輯順序，做到陳述對象一致、句子結構對稱等來分析推