甘肅省武威市第六中學2018_2019學年高二語文下學期第一次學段考試試題（含解析）.docx

武威六中2018-2019學年度第二學期第一次學段考試高二語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題?？茖W引導青年“二次元”文化的發(fā)展據(jù)艾瑞咨詢發(fā)布的數(shù)據(jù)，2017年，我國二次元用戶整體規(guī)模已經(jīng)達到3.1億人?！岸卧比后w數(shù)量之大，使得“二次元”文化產(chǎn)品得以不斷生產(chǎn)傳播，“二次元”網(wǎng)絡文化社區(qū)不斷構建，從而形成了獨具特色的青年“二次元”文化。青年“二次元”文化的影響力通過動漫、網(wǎng)絡小說、電影、COSPLAY、游戲等創(chuàng)作方式不斷擴大，但同時，其中的一些不良思想也對主流意識形態(tài)造成挑戰(zhàn)?！岸卧彼哂械奶摂M性使青年群體感受剄前所未有的“自由”和“開放”，其周圍充斥的“不良信息”很容易對青年群體的精神世界造成一定程度的“污染”，部分青年甚至迷失自我，做出一些不道德或是違法行為，以至于成為消解主流意識形態(tài)的一份子。此外，一些青年長期在“二次元”世界中自我放避，一旦他們返回現(xiàn)實世界，可能會因價值觀偏離、扭曲而遭受挫折和打擊，甚至難以與現(xiàn)實世界相融合，導致青年群體人際關系的僵化與不和諧，影響他們的心理健康，也給社會增加了不穩(wěn)定因素。面對青年“二次元”文化存在的局限與弊端，我們應通過主動引導，助其確定正確的思想方向，從而達到良好的引導效果。首先，我們應注重對青年群體的思想道德教育，使其充分認識、理解以及主動踐行社會主義核心價值觀。我們要在社會主義核心價值觀的弘揚中，逐步使青年“二次元”群體對主流價值觀形成高度認同，幫助他們形成正確的價值理念。其次，不斷豐富“二次元”文化的內(nèi)涵。我們應鼓勵青年群體在“二次元”文化作品的創(chuàng)作中，嘗試融入中國傳統(tǒng)文化元素，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與之相結合。通過“二次元”文化作品的創(chuàng)作，引導青年“二次元”群體找到符合時代要求的發(fā)展方向。最后，加強網(wǎng)絡環(huán)境建設，營造積極正向的“二次元”網(wǎng)絡文化環(huán)境，在網(wǎng)絡中弘揚和傳遞正能量。盡管“二次元”文化與主流文化之間存在一定的差異，但是兩者在社會發(fā)展中都起到了“粘合劑”的作用，進一步豐富了當代文化的內(nèi)涵。我們一方面要尋找“二次元”文化與主流文化的共通之處，以此為連接點，加強對“二次元”文化中積極因素的傳播。例如青年“二次元”群體所追求的“成長”“夢想”以及對真、善、美的堅持，與主流文化積極倡導的內(nèi)容一致，我們可以以此為切入點，加深青年“二次元”群體對主流文化的認同。另一方面還要回應青年“二次元”群體的實際需求，增強溝通交流，有針對性地答疑解惑，對其不良傾向及時進行糾偏，為其提供必要的幫助。當然，對青年“二次元”文化的引導，需要全社會的持續(xù)關注和互動參與，只有建立協(xié)同合作的模式，才能提升對青年“二次元”群體的引導效果。每個家庭都應為青年“二次元”群體營造和諧的環(huán)境，在幫助這一群體積極排解壓力與焦慮的同時，也要對其進行科學引導，避免出現(xiàn)青年一味沉淪“二次元”世界的現(xiàn)象。作為思想道德教育的重要陣地，學校也應采用多樣化的教育手段和宣傳方式，不斷向青年群體傳播先進的價值理念與正能量。同時，政府也應充分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，加強對網(wǎng)絡不良信息的治理和管控，在全社會樹立正確的輿論導向，積極引導青年“二次元”文化向理性、健康、有序的方向發(fā)展。（選自人民日報，有刪改）1. 下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A. 青年“二次元”文化的形成表現(xiàn)在“二次元”文化產(chǎn)品的生產(chǎn)傳播和“二次元”網(wǎng)絡文化社區(qū)的構建這兩方面。B. 青年“二次元”文化的影響越來越大，其影響體現(xiàn)為一些不良思想消解著主流意識形態(tài)，給青年群體帶來精神污染。C. 青年“二次元”文化粘合了主流文化，需要找到兩者的連接點來加強“二次元”文化中積極因素的傳播。D. 青年“二次元”文化的健康發(fā)展離不開積極正向的網(wǎng)絡環(huán)境，應著力加強網(wǎng)絡環(huán)境的治理與管控。2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A. 文章第二段主要論證“二次元”文化的虛擬性所帶來的“自由”“開放”會給青年帶來不良影響。B. 文章第六段通過舉例闡述了尋找“二次元”文化與主流文化的共通性來加強其積極因素的傳播的舉措。C. 文章重點論述科學引導青年“二次元”文化的必要性，具體立論指向了龐大的“二次元”群體。D. 文章論證了引導青年“二次元”文化需要全社會的關注和參與，并就參與的角色和做法進行論述。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A. 青年長期沉浸在動漫、游戲中，自由假想且無拘無束，會迷失自我或影響身心健康，嚴重的會導致人際交往的障礙。B. 在“二次元”作品中一旦融入中國傳統(tǒng)文化元素，豐富“二次元”文化內(nèi)涵，就與主流文化倡導的內(nèi)容保持了一致。C. 在對青年“二次元”文化進行引導時，家庭都應該在協(xié)同合作模式中扮演重要角色，承擔自身應有的責任。D. 青年“二次元”文化應被正確引導，學?？梢詫η嗄耆后w進行社會主義核心價值觀等方面的思想道德教育?！敬鸢浮?. D 2. C 3. B【解析】【1題詳解】試題分析：此題考查理解文中重要語句以及篩選并整合文中信息的能力。A項，曲解文意，“表現(xiàn)在”錯誤，原文為“二次元文化產(chǎn)品得以不斷生產(chǎn)傳播，“二次元”網(wǎng)絡文化社區(qū)不斷構建，從而形成了獨具特色的青年二次元文化”。B項，縮小范圍，青年“二次元”文化的影響不僅有消解主流意識形態(tài)的弊端，更有豐富當代文化的積極作用。C項，無中生有，原文沒有“青年二次元文化粘合了主流文化”的意思。故選D?！?題詳解】試題分析：此題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C項前半句“文章重點論述科學引導青年二次元文化的必要性”錯誤，重點論述了引導青年“二次元”文化的具體做法；C項后半句“具體立論指向了龐大的二次元群體”也存在錯誤，具體針對的是青年群體。故選C?！?題詳解】試題分析：此題考查歸納內(nèi)容要點的能力，側(cè)重根據(jù)文意進行推斷。B項，“一旦融入中國傳統(tǒng)文化元素，豐富“二次元”文化內(nèi)涵，就與主流文化倡導的內(nèi)容保持了一致”過于絕對，原文為“不斷豐富二次元文化的內(nèi)涵。我們應鼓勵青年群體在二次元文化作品的創(chuàng)作中，嘗試融入中國傳統(tǒng)文化元素，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與之相結合”，通過這種方式引導他們認同主流價值觀，形成正確的價值理念。故選B?！军c睛】解答此類題時，首先需審清題干，在理解題干的基礎上，通過“圈點勾畫”的方式在原文中標注選項的具體位置，然后認真比對選項與原文表述的差異，“去同存異”，通過排除法篩選出正確答案。另外，需要注意試題中經(jīng)常會設置“強加因果”、“曲解文意”、“無中生有”、“偷換概念”、“以偏概全”、“表述絕對”等陷阱，這就要求在答題時需要細心對比選項與原文，找出二者之間細微的差別。文學類文本閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。呼蘭河傳（節(jié)選）蕭紅在小街上住著，又冷清、又寂寞。一個提籃子賣燒餅麻花的，從胡同的東頭喊，胡同向西頭都聽到了。雖然不買，若走誰家的門口，誰家的人都是把頭探出來看看，間或有問一問價錢的，問一問糖麻花和油麻花現(xiàn)在是不是還賣著前些日子的價錢。間或有人走過去掀開了筐子上蓋著的那張布，好像要買似的，拿起一個來摸一摸是否還是熱的。摸完了也就放下了，賣麻花的也絕對地不生氣。于是又提到第二家的門口去。第二家的老太婆也是在閑著，于是就又伸出手來，打開筐子，摸了一回。摸完了也是沒有買。等到了第三家，這第三家可要買了。一個三十多歲的女人，剛剛睡午覺起來，她的頭頂上梳著一個卷，大概頭發(fā)不怎樣整齊，發(fā)卷上罩著一個用大黑珠線織的網(wǎng)子，網(wǎng)子土還插了不少的疙瘩針?？墒且驗檫@一睡覺，不但頭發(fā)亂了，就是那些疙瘩針也都跳出來了，好像這女人的發(fā)卷上被射了不少的小箭頭。她一開門就很爽快，把門扇呱噠地往兩邊一分，她就從門里閃出來了。隨后就跟出來五個孩子。這五個孩子也都個個爽快，像一個小連隊似的，一排就排好了。第一個是女孩子，十二三歲，伸出手來就拿了一個五吊錢一只的一竹筷子長的大麻花。她的眼光很迅速，這麻花在這筐子里的確是最大的，而且就只有這一個。第二個是男孩子，拿了一個兩吊錢一只的。第三個也是拿了個兩吊錢一只的。也是個男孩子。第四個看了看，沒有辦法，也只得拿了一個兩吊錢的。也是個男孩子。輪到第五個了，這個可分不出來是男孩子，還是女孩子。頭是禿的，一只耳朵上掛著鉗子，瘦得好像個干柳條，肚子可特別大?？礃幼右膊贿^五歲。一伸手，他的手就比其余的四個的都黑得更厲害。其余的四個，雖然他們的手也黑得夠厲害的，但總還認得出來那是手，而不是別的什么，唯有他的手是連認也認不出來了。說是手嗎，說是什么呢，說什么都行。完全起著黑的灰的、深的淺的，各種的云層，看上去，好像看隔山照似的，有無窮的趣味。他就用這手在筐子里邊挑選，幾乎是每個都讓他摸過了，不一會工夫，全個的筐子都讓他翻遍了。弄了他滿手是油，把那小黑手染得油亮油亮的，黑亮黑亮的。而后他說：“我要大的?！庇谑蔷驮陂T口打了起來。他跑得非常之快，他去追著他的姐姐。他的第二個哥哥，他的第三個哥哥，也都跑了上去，都比他跑得更快。再說他的大姐，那個拿著大麻花的女孩，她跑得更快到不能想象了。已經(jīng)找到一塊墻的缺口的地方，跳了出去，后邊的也就跟著一溜煙地跳過去。等他們剛一追著跳過去，那大孩子又跳回來了，在院子里跑成了一陣旋風。那個最小的，不知是男孩子還是女孩子的，早已追不上了。落在后邊，在號啕大哭。他們的母親，雖然是很有威風的樣子，但是不動手是招呼不住他們的。母親看了這樣子也還沒有個完了，就進屋去，拿起燒火的鐵叉子來，向著她的孩子就奔去了。不料院子里有一個小泥坑，是豬在里打膩的地方。她恰好就跌在泥坑那兒了，把叉子跌出去五尺多遠。于是這場戲才算達到了高潮，看熱鬧的人沒有不笑的，沒有不稱心愉快的。就連那賣麻花的人也看出神了，差一點沒把筐子掉了地下。他高興極了，他早已經(jīng)忘了他手里的筐子了。至于那幾個孩子，則早就不見了。等母親起來去把他們追回來的時候，那做母親的這回可發(fā)了威風，讓他們一個一個地向著太陽跪下，在院子里排起一小隊來，把麻花一律地解除。鬧到結果，賣麻花的和那女人吵了一陣之后提著筐子又到另一家去叫賣去了。他和那女人所吵的是關于那第四個孩子手上拿了半天的麻花又退回了的問題，賣麻花的堅持著不讓退，那女人又非退回不可。結果是付了三個麻花的錢，就把那提籃子的人趕了出來了。為著麻花而下跪的五個孩子不提了。再說那一進胡同口就被挨家摸索過來的麻花，被提到另外的胡同里去，到底也賣掉了。過去了賣麻花的，后半天，也許又來了賣涼粉的，也是一在胡同口的這頭喊，那頭就聽到了。賣涼粉的一過去了，一天也就快黑了。打著撥浪鼓的貨郎，他擔著擔子從大街口走回家去。賣瓦盆的，也早都收市了。揀繩頭的、換破爛的也都回家去了。只有賣豆腐的則又出來了。晚飯時節(jié)，吃了小蔥蘸大醬就已經(jīng)很可口了，若外加上一塊豆腐，那真是錦上添花，一定要多浪費兩碗苞米大蕓豆粥的。一吃就吃多了，那是很自然的，豆腐加上點辣椒油，再拌上點大醬，那是多么可口的東西；用筷子觸了一點點豆腐，就能夠吃下去半碗飯，再到豆腐上去觸了一下，一碗飯就完了。因為豆腐而多吃兩碗飯，并不算吃得多，沒有吃過的人，不能夠曉得其中的滋味的。所以賣豆腐的人來了，男女老幼，全都歡迎。打開門來，笑盈盈的，雖然不說什么，但是彼此有一種融洽的感情，默默生了起來。賣豆腐的一收了市，一天的事情都完了。家家戶戶都把晚飯吃過了。吃過了晚飯，看晚霞的看晚霞，不看晚霞的躺到炕上去睡覺的也有。這地方的晚霞是很好看的，有一個土名，叫火燒云。說“晚霞”人們不懂，若一說“火燒云”就連三歲的孩子也會呀呀地往西天空里指給你看。晚飯一過，火燒云就上來了，從西邊一直燒到東邊，紅堂堂的，好像是天著了火。一會工夫火燒云下去了。于是孩子們困倦了，回屋去睡覺了。競有還沒能來得及進屋的，就靠在姐姐的腿上，或者是依在祖母的懷里就睡著了。4. 下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A. 小說節(jié)選部分刻畫了市井小民的群像，同時對其中一些人物分別作了較為精細的刻畫，如“卷發(fā)女”“第五個孩子”“賣燒餅麻花的”等等。B. 摸了麻花也不買，大孩子先挑了大麻花，最小的孩子為此狂追姐姐，為別人掉進泥坑而高興，這些情節(jié)都是作者眼中當時社會生活的真實縮影。C. 呼蘭河城的環(huán)境，城里的人們，各種各樣的營生，展開一幅幅有濃郁鄉(xiāng)土風情的畫卷。開頭買麻花，結尾買豆腐，完整地體現(xiàn)了小城人們生活中最關鍵的環(huán)節(jié)。D. 小說用樸實細膩的筆觸和不動聲色的描寫，為我們揭示了特定環(huán)境下的國民狀態(tài)，發(fā)人深省，這種狀態(tài)恰如魯迅先生所說的那樣，將“在沉默中滅亡”。5. 小說中對某些人物的描寫非常細膩，請結合具體人物找出三種主要描寫方法并簡析其作用。6. 小說開頭作者寫到“在小街上住著，又冷清，又寂寞”，但文中表現(xiàn)的小街生活卻顯得豐富而熱鬧，如何理解這種矛盾性？請結合文本簡要分析?！敬鸢浮?. C 5. 描寫方法：肖像描寫，動作描寫，細節(jié)描寫。作用：（1）對卷發(fā)女的肖像描寫，以形傳神，暗示了她在小城地位較高，家境較好，與其他民眾形成鮮明對比。（2）對卷發(fā)女和第五個孩子的動作描寫，生動刻畫了寂寞無聊的人們在打鬧中消磨時光，耗費生命的可悲狀態(tài)，凸顯主題。（3）對第五個孩子“手”的細節(jié)描寫，突出了小城居民不講衛(wèi)生、不修邊幅的劣習，為下文這樣被摸過的麻花也照常賣出去的情節(jié)作鋪墊。有力地突出了民眾只求“活著”的生存狀態(tài)。 6. 表面上，人們即使不買麻花，也要出來看一看，摸一摸；一家人打鬧出丑，所有人都看得津津有味，吃飯能吃到豆腐，就是錦上添花，飯后只有看晚霞或睡覺，表現(xiàn)出生活熱鬧而有趣。事實上，人們內(nèi)心空虛而麻木，沒有真正的精神生活，他們?nèi)諒鸵蝗?，毫無目的地生存，又生而等死。而文中描寫的“清冷寂寞”并非真實的小街環(huán)境，而是“我”身處其中卻又格格不入的孤獨悲涼的內(nèi)心世界，抒發(fā)了作者對愚昧麻木國民“哀其不幸，怒其不爭”的思想感情?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：此題考查分析、理解文章的思想內(nèi)容與藝術特色的能力。C項，“開頭買麻花，結尾買豆腐，完整地體現(xiàn)了小城人們生活中最關鍵的環(huán)節(jié)”理解錯誤，買麻花、買豆腐沒有完整體現(xiàn)小城人們的生活，也不是最關鍵的環(huán)節(jié)。故選C?！?題詳解】試題分析：此題考查欣賞人物形象、領悟作品藝術魅力的能力。解答此題時需要掌握人物描寫方法：肖像描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。同時細節(jié)描寫也可以從側(cè)面烘托人物形象。作品中作者重點刻畫的分別是卷發(fā)女人的肖像，卷發(fā)女人和她第五個孩子的動作，卷發(fā)女人的第五個孩子的“手”，因此，在整理答案時從這幾個人物入手來分析肖像、動作、細節(jié)描寫的作用即可?！?題詳解】試題分析：此題考查分析作品結構，概括作品主題的能力。解答此題應注意從文章的主旨出發(fā)來答題。作者描寫街市上熱鬧的場面實際上反映的是人們?nèi)諒鸵蝗罩貜椭槟镜纳?，精神世界空虛，生活在這樣的小鎮(zhèn)上，作者感到格格不入，感到孤單，為我們揭示了特定環(huán)境下的國民狀態(tài)，發(fā)人深省，這種狀態(tài)恰如魯迅先生所說的那樣，將“在沉默中滅亡”?！军c睛】文學類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、結構、人物形象的塑造技巧等內(nèi)容的考查?？疾榈姆绞揭话阌袃煞N，一種是對文章內(nèi)容進行分析、概括；一種是對文章特色和手法進行分析。分析文章內(nèi)容，即文意，陷阱的設置一般集中在“文意表述不當”、“主旨概括不當”、“情感分析錯誤”、“人物的心理解讀錯誤”等方面。分析文章特色及手法，命題時往往會把錯誤設置在“人物形象”、“情節(jié)”、“環(huán)境描寫”、“標題的作用”、“結尾的特征”等地方?？忌枇粢膺@些方面的命題陷阱。實用類文本閱讀。閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：數(shù)據(jù)顯示，今年高校畢業(yè)生預計達820萬人，比去年多出25萬，就業(yè)壓力不小。我們在北京隨機采訪了一些應屆高校畢業(yè)生，來聽聽他們站在人生十字路口的求職故事。北京林業(yè)大學大四女生趙瑛琦說：“我比較隨性，所以在找工作過程中，戶口指標不重要，我可能在北京待幾年，再去其他城市體驗一下?！辈簧偃吮硎?，自己的將來有無數(shù)可能，不一定非被戶口、城市“錨定”。很多同學對薪酬比較看重，他們表示，人不能活在真空里，城市生活成本是真實的存在。但同時，許多人表示可以接受較低的起薪，只要有利于事業(yè)的發(fā)展，看得到將來的發(fā)展空間。中國傳媒大學研究生郭金玲之前收到一家企業(yè)的錄用意向，工作內(nèi)容是寫材料，被她婉拒，“我性格外向，更喜歡去采訪調(diào)研、寫新聞，不太適合坐辦公室?！币晃婚L期從事就業(yè)指導工作的老師告訴記者，對高校畢業(yè)生來說，想找個工作其實不難，難的是同時滿足內(nèi)心多種需求的理想工作?！艾F(xiàn)實總追不上期望，期望是非常理想的嘛，很多焦慮是這么來的。其實理性一些，海闊天空?！毙畔⒉粚ΨQ是高校畢業(yè)生在找工作中遇到的第一關。北京林業(yè)大學畢業(yè)生衛(wèi)星杓說：“很多時候，我們因為錯過招聘信息而錯失理想職位?！贝送?，就業(yè)歧視也是畢業(yè)生的一大煩惱，部分用人單位在招聘時仍存在一些隱性要求。（鞏育華等大學生想找啥工作人民日報2018.5.2）材料二：（選自20018年05月02日人民日報）材料三：企業(yè)是想要一來就能獨當一面的“成品”，還是“潛力股”？三元食品的選擇是后者。李萍說，一方面，成熟企業(yè)的核心技術團隊已經(jīng)形成，他們具備了培養(yǎng)、傳授專業(yè)技術的能力與水平，因此需求量基本趨于穩(wěn)定；另一方面，成熟企業(yè)具有良好的、規(guī)范的培養(yǎng)環(huán)境與發(fā)揮平臺，能夠利用企業(yè)文化、管理制度、頂崗輪崗實習、工作成果展示、封閉式訓練營、導師制等形式多樣的內(nèi)容，培養(yǎng)、引導新員工成為認同公司企業(yè)文化的合格員工。阿里巴巴也認同這個選擇，劉湘雯說：“新人可能并不是完美的成品，但給企業(yè)帶來了活力、新穎的思考角度。所以，目前我們的校園招聘是招培一體化的，也就是說，我們會將招聘和對新人的培訓結合起來。在大學生入職后的第一年，我們會通過各類培訓幫助他們更快地適應企業(yè)氛圍，掌握職場所需的基本技能，完成從校園人向職場人的轉(zhuǎn)變?！彼榻B，目前，阿里巴巴的團隊領導里面也有不少是從大學生入職開始，一路成長起來的。（摘編自王昊男等企業(yè)想招啥樣人）材料四：去年年初，武漢推出人才新政，推出建設和籌集大學畢業(yè)生保障性住房，讓他們以低于市場價20%買到安居房、租到租賃房。目前，武漢已經(jīng)推出了超過7000套人才公寓，大學生經(jīng)在線申報、審核、選房等步驟后，即可拎包入住。根據(jù)武漢當?shù)孛襟w的報道，在落戶新政實施后，武漢市大學畢業(yè)生留漢就業(yè)創(chuàng)業(yè)30.1萬人，新落戶14.2萬人，分別是上年的2倍、6倍，均創(chuàng)歷史最高紀錄。除了武漢外，包括南京、成都、西安、長沙、珠海、杭州、天津、北京、深圳、吉林、鄭州、石家莊等多個城市也都相繼推出人才政策，政府拿出真金白銀吸引大學畢業(yè)生、高層次人才、海外人才落戶發(fā)展。除了各地的人才政策，國家近年來出臺了一系列政策措施，促進高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。比如，基層就業(yè)學費補償和助學貸款代償?shù)?、自主?chuàng)業(yè)一次性創(chuàng)業(yè)補貼等。堅持把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作首位，實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進計劃。此外，高校的就業(yè)指導部門也做了大量的工作。就在張博雅舉棋不定時，清華大學職業(yè)發(fā)展指導中心的老師給予了幫助，“了解了我的未來職業(yè)規(guī)劃后，指導中心老師給我分析了3份工作的薪資待遇、發(fā)展前景和學術環(huán)境，眼前的路逐漸清晰了，我最終選擇了回西安工作?！保ㄕ幾?018年5月8日北京青年報）7. 下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是A. 從材料二中的圖一可以看出，北上廣等一線城市不再是畢業(yè)生必選項，更多的人看重出臺了諸多優(yōu)惠政策的二三線城市。B. 從材料二中的圖二可以看出，大多數(shù)大學生在就業(yè)時希望盡早了解企業(yè)更多的用人要求，這反映了他們就業(yè)時的功利心態(tài)。C. 材料三表明，三元食品希望新人是“潛力股”原因有二：一是核心技術人才需求量漸趨穩(wěn)定，二是擁有良好的培養(yǎng)環(huán)境。D. 材料三中阿里巴巴與三元食品都具有良好的培養(yǎng)環(huán)境，這表明用人單位不僅要有“招人”能力，更需要強化“育人”能力。8. 下列對材料相關內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是A. 今年大學生畢業(yè)人數(shù)增加，就業(yè)壓力增大，與以往相比，呈現(xiàn)出不一樣的就業(yè)期望和就業(yè)幫扶需求。B. 大學生就業(yè)存在心理焦慮，這種焦慮更多的是來源于個人期望和社會現(xiàn)實的沖突，因此要有一個好的心態(tài)。C. 大學生作為企業(yè)的新人，不可能是完美的“成品”，但是能給企業(yè)帶來新穎的思考角度，這是老員工不具備的。D. 在大學生就業(yè)問題上，最根本的是高校的就業(yè)指導工作要到位，要幫助大學生做好職業(yè)規(guī)劃、做好心理咨詢等。9. 結合材料一中的采訪實錄，概括大學生就業(yè)期望的整體特征和困惑。【答案】7. B 8. B 9. 整體特征戶口，工作城市要求在降低?？粗匦匠晁揭部粗形磥淼陌l(fā)展空間。既關注專業(yè)對口也希望結合個人興趣。困惑：信息不對稱、就業(yè)歧視、隱性要求?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內(nèi)容逐個判斷正誤，題中B項，“這反映了他們就業(yè)時的功利心態(tài)”理解錯誤，從表二可以看出，大學生關注企業(yè)更多的用人要求的目的是提升自身能力，以便更好地服務企業(yè)，這反映的是就業(yè)的理性心態(tài)?！?題詳解】試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內(nèi)容逐個判斷正誤，題中A項，“與以往相比，呈現(xiàn)出不一樣的就業(yè)期望和就業(yè)幫扶需求”理解錯誤，呈現(xiàn)出的期望和需求與以往相比不會完全不一樣，存在共性。C項，“這是老員工不具備的”理解錯誤新人能給企業(yè)帶來新穎的思考角度，不能因此推斷老員工就不能提供新穎的思考角度。D項，“最根本的是高校的就業(yè)指導工作要到位”理解錯誤高校指導很重要但從文中看不出這是“最根本”的?！?題詳解】試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點的題目，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，此題要求概括大學生就業(yè)期望的整體特征和困惑，答題的區(qū)位指定為材料一中的采訪實錄，注意根據(jù)文中的重點句子“所以在找工作過程中，戶口指標不重要”“許多人表示可以接受較低的起薪，只要有利于事業(yè)的發(fā)展，看得到將來的發(fā)展空間”“難的是同時滿足內(nèi)心多種需求的理想工作”“信息不對稱是高校畢業(yè)生在找工作中遇到的第一關”“部分用人單位在招聘時仍存在一些隱性要求”“我性格外向，更喜歡去采訪調(diào)研、寫新聞，不太適合坐辦公室”概括答題要點。點睛：這是一道考核歸納內(nèi)容要點的題目，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，篩選和整合時注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關鍵詞語作答，重點注意相關段落的段首句和段尾句。二、古代詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。殷浩，字深源，陳郡長平人也。浩識度清遠，弱冠有美名?；騿柡圃唬骸皩⑸W官而夢棺，將得財而夢糞，何也？”浩日：“官本臭腐，故將得官而夢尸。錢本糞土，故將得錢而夢穢?！睍r人以為名言。三府辟，皆不就。除侍中、安西軍司，并稱疾不起。遂屏居墓所，幾將十年。王濛、謝尚猶伺其出處，因相與省之，知浩有確然之志。既反，相謂曰：“深源不起，當如蒼生何！”庾翼貽浩書曰：濟一時之務，須一時之勝，何必德均古人，韻齊先達邪！”浩固辭不起。建元初，簡文帝時在藩，始綜萬機，衛(wèi)將軍褚裒薦浩。浩上疏陳讓。自三月至七月，乃受拜焉。時桓溫既滅蜀，威勢轉(zhuǎn)振，朝廷憚之。簡文帝以浩有盛名，朝野推伏，故引為心膂，以抗于溫，于是與溫頗相疑貳。王羲之密說浩，令與桓溫和同，不宜內(nèi)構嫌隙，浩不從。胡中大亂，朝廷欲遂蕩平關、河，于是以浩為中軍將軍。浩既受命，以中原為己任，上疏北征。次山桑，而襄注反，浩懼，退保譙城，器械軍儲皆為襄所掠，士卒多亡叛?；笢厮丶珊?，及聞其敗，上疏罪浩。竟坐廢為庶人。浩少與溫齊名，而每心競。溫嘗問浩：“君何如我？”浩曰：“我與君周旋久，寧作我也。”溫既以雄豪自許，每輕浩，浩不之憚也。浩雖被黜放，口無怨言，雖家人不見其有流放之戚。但終日書空，作“咄咄怪事”四字而已。后溫將以浩為尚書令遺書告之浩欣然許焉將答書慮有謬誤開閉者數(shù)十竟達空函大忤溫意由是遂絕永和十二年卒。（選自晉書殷浩傳，有刪改）注襄：姚襄。羌人，后歸東晉，與殷浩不合，判而北歸。10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A. 后溫將以浩為尚書令遺書告之浩欣然許焉將答書慮有謬誤開閉者數(shù)十竟達空函大忤溫意由是遂絕B. 后溫將以浩為尚書令遺書告之浩欣然許焉將答書慮有謬誤開閉者數(shù)十竟達空函大忤溫意由是遂絕C. 后溫將以浩為尚書令遺書告之浩欣然許焉將答書慮有謬誤開閉者數(shù)十竟達空函大忤溫意由是遂絕D. 后溫將以浩為尚書令遺書告之浩欣然許焉將答書慮有謬誤開閉者數(shù)十竟達空函大忤溫意由是遂絕11. 下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A. 弱冠，古代男子二十歲行冠禮，以示成人，因體猶未壯，故稱“弱冠”。B. 文帝，文中指廟號。廟號是皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號。C. 中原，文中指黃河中下游地區(qū)，是中華文明的發(fā)祥地，華夏民族的搖籃。D. 庶人，文中指無官爵的平民?！皬U為庶人”意為被削去官職，成為平民。12. 下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A. 殷浩才智出眾。有人問他，為什么做官時夢見棺材，得財時夢見糞土，他的回答充滿智慧，當時的人把他的回答作為名言。B. 殷浩受到賞識。朝廷多次征召他出來做官，很多人都希望他出來做官，庾翼還寫信給他，希望他出來做官。C. 殷浩不畏權貴。桓溫滅蜀后，權勢大漲，簡文帝因為殷浩名聲大，把他作為心腹，抗衡桓溫，桓溫派人求和，被他拒絕。D. 殷浩遭人忌恨。他年輕時和桓溫齊名，兩個人有心結，在他受命討伐胡人遭遇失敗時，桓溫趁機上疏譴責他。13. 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）王濛、謝尚猶伺其出處，因相與省之，知浩有確然之志。（2）溫既以雄豪自許，每輕浩，浩不之憚也?！敬鸢浮?0. D 11. B 12. C 13. （1）王濛、謝尚還找到他的住處，于是一同去看望他，了解到殷浩有堅定（不做官）的決心。（2）桓溫憑借雄豪自居后，常常輕視殷浩，殷浩也不怕他?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂?，解答此類題目，考生首先要還原到語境中結合上下文認真揣摩仔細辨別。本題要求選出“下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項”。句中，根據(jù)名詞代詞“尚書令”“ 之”“ 書”“ 空函”在句中作賓語，后面需要斷開，排除AB；再看CD的區(qū)別，“將答書”結構完整，“有謬誤”的謂語動詞是“慮”，又可以排除C。故選D?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。B項，“文帝，文中指廟號。廟號是皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號”說法錯誤，文帝是謚號，不是廟號，廟號一般最后一個字是“祖”或者“宗”。故選B?！?2題詳解】本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，C項，“殷浩不畏權貴?；笢販缡窈?，權勢大漲，簡文帝因為殷浩名聲大，把他作為心腹，抗衡桓溫，桓溫派人求和，被他拒絕”與原文不符，桓溫沒有派人求和，而是殷浩與桓溫彼此猜疑，相互不和。故選C?！?3題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中的“猶”，還；“伺”，結合上下文翻譯為找到；“相與”， 一同；“省”，探望；“確然”， 剛強，堅定。（2）中的“既”：以后；“以”，憑借；“自許”，自居；“每”，經(jīng)常；“輕”， 輕視；“不之憚也”，賓語前置?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。譯文：殷浩，字深源，陳郡長平縣人。殷浩見識度量清明高遠，年少負有美名。有人問殷浩：“將要做官而夢見棺材，將要發(fā)財而夢見大糞，這是為何？”殷浩回答說：“官本是臭腐之物，所以將要做官而夢見死尸；錢本是糞土，所以將要發(fā)財而夢見糞便?！睍r人以為這是至理名言。太尉、司徒、司空三府征召為官，殷浩都推辭不就。任命為侍中、安西軍司，殷浩都稱病不就職。隱居荒山，將近十年，王濛、謝尚還探察他的出仕和退隱的動向，二人一同去看望殷浩，知道殷浩有堅定的避世志向。返回后，嘆道：“殷浩不問世事，如何面對江東百姓！”庾翼給殷浩寫信說：“當代的大業(yè)，還須靠當代的杰士去完成，為什么一定要盲目追尋古人的風范！”殷浩執(zhí)意不出山。建元初年，簡文帝當時為諸侯王，開始入朝執(zhí)掌朝政。衛(wèi)將軍褚裒推薦殷浩。殷浩上疏辭讓，從三月直至七月，才接受征召。其時桓溫平定了蜀地，威勢大振，朝廷害怕他。簡文帝因為殷浩極負盛名，朝野推戴，所以視殷浩為心腹之臣，以與桓溫抗衡，于是殷浩與桓溫彼此猜疑，相互不和。王羲之私下勸說殷浩，希望他與桓溫團結和好，不要內(nèi)部制造矛盾，殷浩不聽。胡中大亂，朝廷想趁機收復關中、黃河一帶的失地，于是以殷浩為中軍將軍。殷浩接受朝廷命令以后，以收復中原為己任，上書北征。駐扎山桑，又遇姚襄反叛，殷浩膽怯，退守譙城，器械軍糧盡為姚襄所奪，士卒死傷、叛變者不計其數(shù)。桓溫素來忌恨殷浩，聽說殷浩北伐失敗，便上疏指責殷浩。殷浩竟被廢為平民。殷浩年少時與桓溫齊名，而兩人卻暗中爭強斗勝?；笢卦?jīng)問殷浩：“你我相比，如何？”殷浩回道：“我與你交往非只一日，如果讓我在你我之間選擇的話，我寧愿做我自己?！被笢匾院澜茏栽S，每每輕視殷浩，殷浩絲毫不懼怕桓溫。殷浩雖被放逐，但無任何怨言，即使自家親人也看不出他有什么被流放的悲傷。只是整天用手在空中寫“咄咄怪事”四個大字而已。后桓溫打算讓殷浩作尚書令，派人送信給殷浩，殷浩欣然答應。攤開紙張準備寫回信，顧慮其中有詐，心中猶豫不決，攤開紙張又閉合，再開再合，如此往復幾十次，最終給桓溫回了一封空白信函，使桓溫大失所望，從此兩人絕交。永和十二年，殷浩去世。古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。梅花引荊溪阻雪宋蔣捷白鷗問我泊孤舟，是身留，是心留?心若留時，何事鎖眉頭?風拍小簾燈暈舞，對閑影，冷清清，憶舊游。舊游舊游今在否?花外樓，柳下舟。夢也夢也，夢不到、寒水空流。漠漠黃云，濕透木棉裘。都道無人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。注釋：梅花引：古代的詞牌名。蔣捷：咸淳十年(1274)進士。宋亡，深懷亡國之痛，隱居不仕，為時人所重。14. 下列對這首詞的理解和分析不正確的一項是A. 本詞首句“白鷗問我泊孤舟”，運用了擬人的修辭手法，借白鷺的口，說出了詞人孤舟夜泊的境況。B. “花外樓，柳下舟”一句虛實結合，寫了昔日和故友同游的情景，借繁華景物抒發(fā)愉悅之情。C. “漠漠黃云，濕透木棉裘”渲染了詞人此刻所處的環(huán)境之惡劣：天色昏黃，雪花紛飛，冰冷刺骨。D. “有梅花，似我愁”一句再次運用擬人手法，既寫出了梅花愁于寒雪，更烘托出詞人心境無限凄涼。15. 本詞中，詞人的“愁”包含了哪些具體內(nèi)容？請簡要分析?！敬鸢浮?4. B 15. （1）無奈之情，詞人受阻于風雪，被迫泊舟荊溪，身體羈留，但內(nèi)心卻不情愿。（2）孤單寂寞之情，詞人在寒冷的血液形單影只冷冷清清，只有燈影相伴。（3）悲涼愁苦之情，詞人郁悶中重溫與友人故國同游的美好場景，卻入夢不成。（4）悲憤之情，詞人思及國破家亡，想到自己顛沛流離，且行程不順的處境。【解析】【14題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式，解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。B項， “花外樓，柳下舟”一句回憶了詞人昔日和故友同游的情景，只是虛寫，非虛實結合，同時并非抒發(fā)愉悅之情，據(jù)“夢也夢也，夢不到、寒水空流”，可知抒發(fā)的是思念之情。故選B?！?5題詳解】本題考查鑒賞評價古詩的思想內(nèi)容的能力。答題要結合題目、注釋、背景等，抓住關鍵意象和情感關鍵詞分析。題目要求簡析詞人的“愁”包含了哪些具體內(nèi)容。主要結合詩歌中的相關詩句何意象來分析，例如：從“今夜雪，有梅花，似我愁”“泊孤舟”可以看出詞人受阻于風雪，被迫泊船荊溪，身體羈留，但內(nèi)心卻不情愿的無奈之情。從“風拍小簾燈暈舞，對閑影，冷清清”可以分析出詞人在寒冷的雪夜，形單影只，冷冷清清。從“花外樓，柳下舟”寫回憶中的美好，反襯現(xiàn)實的愁苦悲涼。據(jù)注釋，可知詩人深懷亡國之痛，加之旅途不順，顛沛流離，更填悲憤之情?！军c睛】詩歌的思想內(nèi)容情感的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。此題注意抓住詩中的詩歌的相關詩句和意象分析。名句名篇默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）生命就個體而言，何其短暫，就整個人類而言，則是代代相傳，與明月共存于天地之間。春江花月夜中的“_，_”就體現(xiàn)了這一哲理。（2）李白的將進酒中突出表現(xiàn)作者對富貴奢華生活鄙棄的詩句是“_，_”。（3）杜甫登岳陽樓中的詩句“_，_”創(chuàng)造了雄渾闊大的意境，描寫洞庭湖湖水浩瀚，無邊無際，承載萬物?！敬鸢浮?(1). 人生代代無窮已 (2). 江月年年望相似 (3). 鐘鼓饌玉不足貴 (4). 但愿長醉不愿醒 (5). 吳楚東南坼 (6). 乾坤日夜浮【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。注意重點字的寫法。如“饌、坼”等。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下列小題。自從6億年前多細胞生物在地球上誕生以來，地球生命歷經(jīng)了五次演化：第一次物種大滅絕發(fā)生在距今4.4億年前，大約有85%的物種滅絕；第二次物種大滅絕是3.65億年前，海洋生物遭到重創(chuàng)；第三次物種大滅絕是2.5億年前，90%的海洋生物和70%的陸地脊椎動物滅絕；第四次物種大滅絕是1.85億年前，80%的爬行動物滅絕了；而發(fā)生在6500萬年前的第五次物種大滅絕，使得存在于地球達1.6億年之久的恐龍滅絕了。（ ）。在地球生命演化中，在所有滅絕的物種里，恐龍是最重要也最 的。40多億年間發(fā)生的無數(shù)偶然事件造就了今天地球上的 。與地質(zhì)歷史上遠古生物的多樣性相比，人類只是 。地球在承載著生命與人類文明的同時，在過度開發(fā)、水質(zhì)污染、植被破壞的影響下，地球已經(jīng) 。數(shù)量龐大的人口日日夜夜、分分秒秒在向地球索取自然資源，承擔著巨大的生態(tài)壓力。然而，地球資源畢竟是有限的，按照現(xiàn)在的開采速度和強度，地球會不會有“彈盡糧絕”的一天？當前最為急迫的事情就是維護、保護好物種之間的多樣性平衡，使整個自然界保持蓬勃生機。17. 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿. 這五次物種大滅絕主要是由地質(zhì)災難和氣候變化造成的B. 恐龍等物種被滅絕主要是由地質(zhì)災難和氣候變化造成的C. 地質(zhì)災難和氣候變化是造成地球上物種滅絕的主要原因D. 造成地球上主要物種滅絕的原因是地質(zhì)災難和氣候變化18. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿. 難以置信 大干世界 滄海一粟 疲憊不堪B. 確信無疑 蕓蕓眾生 九牛一毛 不堪重負C. 確信無疑 大干世界 九牛一毛 疲憊不堪D. 難以置信 蕓蕓眾生 滄海一粟 不堪重負19. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿. 人們?nèi)杖找挂?、分分秒秒在向地球索取?shù)量龐大的自然資源，巨大的生態(tài)壓力讓人難以承受。B. 數(shù)量龐大的人口在分分秒秒、日日夜夜地向地球索取自然資源，地球承擔著巨大的生態(tài)壓力。C. 數(shù)量龐大的人口日日夜夜、分分秒秒在向地球索取自然資源，使得地球承擔著巨大的生態(tài)壓力。D. 人們在分分秒秒、日日夜夜地向地球索取數(shù)量龐大的自然資源，還要承受著巨大的生態(tài)壓力?！敬鸢浮?7. A 18. D 19. C【解析】【17題詳解】試題分析：本題是一道語境補寫題，解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關聯(lián)。再根據(jù)語境合理推導出所要填寫的內(nèi)容。從括號所處的位置看，這個句子在第一段末尾，并句末的標點符號是句號，由此可以初步斷定這句話是承接、總括上文的。再從四個選項看，選項都是概括性的語言。而A項“這五次物種大滅絕”緊乘上文的“五次演變”，“主要是由地質(zhì)災難和氣候變化造成的”是對演變原因最恰當?shù)姆治?。故選A項?！?8題詳解】試題分析：本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題答題時要熟記所有成語的含義，然后結合語境弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關暗示信息。難以置信：出乎意料，讓人很難相信。確信無疑：堅定地相信某事是真實的。蕓蕓眾生：佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。大千世界：佛教用語，世界的千倍叫小千世界，小千世界的千倍叫中千世界，中千世界的千倍叫大千世界。后指廣大無邊的人世。滄海一粟：意思是大海里的一粒谷子。比喻非常渺小，微不足道。九牛一毛：很多牛身上的一根毛。比喻微不足道。不堪重負：承受不了繁重的負荷，不能擔當重任，指在經(jīng)濟上或別的方面無法承受。疲憊不堪：形容非常疲乏，過度勞累。第一空根據(jù)上文的物種滅絕時間，以及“在地球生命演化中，在所有滅絕的物種里，恐龍是最重要也最”可見作者要表達的是“出乎意料”的意思，所以選“難以置信”，排除BC。第二空要強調(diào)的是“今天地球上的”所有有生命的東西，所以選“蕓蕓眾生”合適。第四空根據(jù)主語是“地球”，選“不堪重負”合適。所以選D項?！?9題詳解】試題分析：本題考核辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。文段中畫橫線的句子有兩層意思：一層意思是人類不斷地向地球索取資源；一層意思是人類不斷地向地球索取資源，使得地球承受的生態(tài)壓力巨大。由此可以判斷“承擔著巨大的生態(tài)壓力”的主語不是“數(shù)量龐大的人口”，故此，最恰當?shù)倪x項是C項。故選C項?！军c睛】語境補寫答題技巧：第一步：把握文段語脈，定位句子關系。先初讀語段，搞清整個語段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關聯(lián)詞語，注意規(guī)律總結。明確補寫的句子是總領下文的總起句，還是承上啟下的展開句，還是對內(nèi)容做出總結的總結句。第二步：根據(jù)上下語境，注意合理推導?？忌鶕?jù)上下文提供的條件或者語境進行分析比照，從而合理地推斷出所補寫的內(nèi)容。補寫時需考慮陳述對象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。第三步：檢驗補后內(nèi)容，確保語意連貫。檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。20.下面是我校某文學社社長給校長寫的一封信,其中有五處在表達上不妥當,請找出并改正。尊敬的校長:您好!我是貴校XX文學社的社長,我社想出版一本名為青春足跡的書。這本書收錄了我社同學的88篇大作,是我們文學社全體成員智慧的結晶。請您抽出時間拜讀,并為這本書寫一篇序言。您是著名的教育家,能得到您的鼎力相助,我社一定會蓬蓽生輝。希望您能同意,在此先表歉意!祝您工作順利!XX文學社 2018年11月7日【答案】“貴?！备臑椤霸蹅儗W?！?或“學?！?或刪掉“貴校”)?！按笞鳌备臑椤白髌贰?或“文章”或“習作”)?！鞍葑x”改為“閱讀”?！芭钌溕x ”改為“倍感榮幸”?！扒敢狻备臑椤爸x意”【解析】【詳解】此題考核語言得體的能力，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用?！百F?！?“大作”“拜讀”均是敬辭，用在此處不當，應該用謙辭?！芭钌溕x”用于家中，此處不當；文段中沒有表達抱歉的意思，不合語境。21.下面是上海、浙江等地學生在選擇高考選考科目上的群體差異圖，請根據(jù)下圖所反映的情況寫出三條結論，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，總共不超過90字?！敬鸢浮吭谶x擇高考選考科目上，男生總體上偏好理科，女生總體上偏好文科；在政治和物理兩個科目的選擇上，男生和女生的差異尤為明顯；在地理和生物兩科，男生和女生的選擇較為接近?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核圖文轉(zhuǎn)換的能力，統(tǒng)計圖是上海、浙江等地學生在選擇高考選考科目上的群體差異圖，解答本題首先要認真觀察圖例，黑色代表男生，灰色代表女生，然后分析差異圖中男生和女生的相同點和不同點，相同點是男生和女生在地理和生物男女生的選擇相近，政治和物理的選擇差異明顯，從總體上看男生偏重理