七年級(jí)下冊(cè)15課《孫權(quán)勸學(xué)》課件(配套導(dǎo)學(xué)案).ppt

15 孫權(quán)勸學(xué),資治通鑒,【檢查預(yù)習(xí)】 一、讀一讀，并用自己的話復(fù)述大意。 二、小組交流【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】“查一查”部分 A1B1 A2B2 A3B3 （4分鐘）,-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)- 全對(duì)給“A”；錯(cuò)誤不超過(guò)兩個(gè)給“A”，錯(cuò)兩個(gè)以上給“B”。 組長(zhǎng)歸納討論仍然不能解決的問(wèn)題。,司馬光（10191086）字君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家。 資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為資治通鑒，即為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。,孫權(quán)(181-252)，字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。在五十多年的時(shí)間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功績(jī)就是開(kāi)發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。,呂蒙(178-219)，東吳國(guó)大將。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國(guó)。殺關(guān)羽后不久病死。,魯肅(172-217)，字子敬，三國(guó)時(shí)吳國(guó)謀臣,備受賞識(shí)。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。,見(jiàn) 古義： 今義: 博士 古義： 今義： 但 古義： 今義： 過(guò) 古義： 今義：,知道，了解 看到,只 轉(zhuǎn)折連詞,三國(guó)時(shí)專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官 學(xué)位的最高一級(jí),到 經(jīng)過(guò)，過(guò)程等,【交流分享】,互相考一考（每個(gè)同學(xué)出5個(gè)重點(diǎn)解詞，兩句翻譯，然后大家相互交換做一做） 一起讀一讀（小組之間互相分角色練讀，注意人物說(shuō)話時(shí)的口吻、情態(tài)和心理，然后全班展示）,A1,A2,A3,B3,B2,B1,（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” 語(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡。 （2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！” 反問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的。 （3）“卿言多務(wù)，孰若孤？” 反問(wèn)句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強(qiáng)調(diào)。 （4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” 感嘆句，要讀出驚訝不解的語(yǔ)氣。 （5）“大兄何見(jiàn)事之晚乎！” 反問(wèn)句，指責(zé)中帶有自豪的語(yǔ)氣。,【交流分享】,【交流分享】,大家說(shuō)一說(shuō)（小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題，再分別找個(gè)代表在全班給大家講一講）8分鐘 1、用原句回答孫權(quán)如何以現(xiàn)身說(shuō)法，勸呂蒙學(xué)習(xí)的？ 呂蒙讀書(shū)后發(fā)生了什么樣的變化？ 2、本文是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)人物性格的? 三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？ 3、為什么說(shuō)“士別三日，即更刮目相待”？ 4、魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”? 5、呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？,先指出“必要性”，呂蒙推脫之后又指出“可能性”。 1. “孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！?2. “卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?！?1、用原句回答孫權(quán)如何以現(xiàn)身說(shuō)法，勸呂蒙學(xué)習(xí)的？ 呂蒙讀書(shū)后發(fā)生了什么樣的變化？,【交流分享】,2、本文是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)人物性格的? 三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？,孫權(quán),呂蒙,魯肅,知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)， 有軍人的坦誠(chéng)豪爽。,敬才愛(ài)才,豪爽而不失風(fēng)度,對(duì)朋友的進(jìn)步十分高興。,勸學(xué),贊學(xué),對(duì)部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)。好學(xué)。,魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛(ài)才，二人情投意合。,3.為什么“士別三日，即更刮目相待,4.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?,因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。,告訴我們“開(kāi)卷有益”的道理。讀書(shū)有益于人的發(fā)展和完善。,5.呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？,什么時(shí)候?qū)W習(xí)都不晚。 學(xué)習(xí)要趁早。 知識(shí)讓人自信，自信贏得尊重。 知不足者好學(xué)，恥下問(wèn)者自滿。 以能力顯實(shí)力，用行動(dòng)來(lái)證明。 待人真誠(chéng)，友誼常在。 學(xué)習(xí)歷史的重要性。,彼此問(wèn)一問(wèn)（小組討論，提出至少一個(gè)你認(rèn)為值得研究的問(wèn)題）2分鐘,【交流分享】,呂蒙受了魯肅的夸獎(jiǎng)，很得意，如果孫權(quán)夸呂蒙，呂蒙還會(huì)這么說(shuō)嗎?,共同猜一猜（司馬光為什么要將這個(gè)故事選入資治通鑒呢？）思考1分鐘,宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為資治通鑒，即為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。其目的是“鑒前世之興衰,考當(dāng)今之行失“,意思是:以歷史的得失作為鑒誡來(lái)加強(qiáng)統(tǒng)治。那么對(duì)于統(tǒng)治者來(lái)說(shuō)：讓部下增長(zhǎng)才干，也是為了提高部下的戰(zhàn)斗力，從而鞏固自己的統(tǒng)治。,【交流分享】,（任選一個(gè)寫(xiě)一段話） 1、有一位同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)也很優(yōu)異，但她從不愛(ài)體育鍛煉，身體狀況不好