七年級(jí)下冊(cè)第三單元.ppt

鄧稼先,楊振寧,解釋下列詞語 可歌可泣：值得歌頌贊美，使人感動(dòng)的流淚。形容事跡英勇悲壯，非常感人。 歌：歌頌，贊嘆；泣：流淚。 元?jiǎng)祝毫⒋蠊Φ娜恕?鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自 己的一切。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹(jǐn)慎。盡瘁：竭盡勞苦；瘁：辛勞。已：止。 當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，沒有愧色。當(dāng)：承當(dāng)，承受；無愧：不慚愧。 家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。喻：明白、了解；曉：知道。 截然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。截然：分明地，顯然地。 馬革裹尸：用馬皮包裹尸體。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場(chǎng)。 層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。層：重迭，重復(fù)；窮：窮盡。,速讀課文，整體感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握課文基本信息,1.抓住文中關(guān)鍵性的語句 2.文中的小標(biāo)題 3.文章的開頭和結(jié)尾 4.某些段落的中心語句,提示,小中見大,（二）寫作特色 1、樸實(shí)無華、平白流暢的語言風(fēng)格，結(jié)合長(zhǎng)短變化的句式安排，使文章蘊(yùn)含了深厚的情感，極富表現(xiàn)力和感染力。 2、作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，六個(gè)部分各有各的重點(diǎn)，同時(shí)又連成一個(gè)整體。,臧克家,檢查預(yù)習(xí),給下列字詞注音： 地殼 仰之彌高 兀兀窮年 校補(bǔ) 鍥而不舍 瀝盡心血 赫然 炯炯目光 群蟻排衙 函寄 目不窺園 迥乎不同 漂白 警報(bào)迭起 氣沖斗牛,qio,m,w,jio,qi,l,h,jing,y,hn,ku,jing,pio,di,du,討論： 聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?,聞先生一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多。對(duì)作為“學(xué)者的方面”，作者只選取了寫作唐詩雜論楚辭校補(bǔ)古典新義三本書的情況加以表現(xiàn)；對(duì)作為“革命家的方面”，則選取起草政治傳單、群眾大會(huì)演說、參加游行示威這三件事作為例證。單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。,1.“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化史”，“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方” 2.“目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)零亂”“睡得很少” 3.“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”,突出了聞先生的研究學(xué)問，目的是在于救國(guó),這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神,表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。,分析下列描寫的作用,福樓拜家的星期天,莫泊桑,作者簡(jiǎn)介,莫泊桑（18501893）， 法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義小說家。被稱為短篇小說巨匠，題材豐富多樣，風(fēng)格樸實(shí)優(yōu)美，語言簡(jiǎn)潔明快、通俗易懂。小說中心主題是暴露資產(chǎn)階級(jí)的道德墮落和資本主義社會(huì)的丑惡風(fēng)尚。代表作有項(xiàng)鏈羊脂球。,魁梧 簡(jiǎn)陋 戲謔 魅力 局促 義憤填膺 空前絕后,yng,ku,l,福樓拜,屠格涅夫,都 德,左 拉,人 物,肖 像,語 言,動(dòng) 作,抓 住 突 出 特 征,代表性 習(xí)慣性 語言 動(dòng)作,人物的特征要為表現(xiàn)人物的性格服務(wù)。,個(gè) 性,小結(jié),人物描寫,肖像,動(dòng)作,語言,神態(tài),心理,突 出,習(xí)慣性,代表性,抓住特征,充滿個(gè)性,表現(xiàn),人物性格,人物描寫的方法和一般要求,音樂巨人貝多芬,品讀賞析,他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)韌無比的生的意志。,成功的外貌描寫，往往能抓住最能反映人物個(gè)性特征的方面來重筆刻畫。做到以形傳神。忌面面俱到，忌“臉譜化”。,印證窘迫和苦難 不妥協(xié)不屈服和抗?fàn)?音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。 貝多芬,世界在音樂中得到了完整的再現(xiàn)和表達(dá)。它是各種藝術(shù)當(dāng)中第一位的，帝王式的藝術(shù)，能夠成為音樂那樣，則是一切藝術(shù)的目的。 叔本華,孫權(quán)勸學(xué),資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共年間的史事。,司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人，北宋政治史學(xué)家。,重點(diǎn)詞,謂： 卿： 辭： 孤： 邪： 涉獵： 見： 耳： 孰若： 益： 就： 及： 過： 今者： 非復(fù)： 更： 乎：,對(duì)說；告訴,推托,古代君對(duì)臣或朋友之間的愛稱，相當(dāng)于“你”。,古時(shí)王侯的自稱。,嗎，表示反問語氣,粗略地閱讀。,了解。,罷了，表示限止語氣,何如，比 怎樣。,收效，好處。,從事,到了的 時(shí)候,現(xiàn)在,不再是。,重新。,啊，表示感嘆語氣,到,孫權(quán)勸學(xué),呂蒙就學(xué),魯肅贊學(xué),學(xué),方仲永,呂蒙,當(dāng)涂掌事 乃始就學(xué),五歲能詩、文理皆有 可觀、賢于材人遠(yuǎn)矣,年長(zhǎng)乃學(xué) 學(xué)有所成,少年不學(xué) 一事無成,與方仲永的變化相比，呂蒙的變化對(duì)你有什么樣的啟示？,總結(jié)全文：,本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們“開卷有益“的道理。本文以對(duì)話為主，用不多幾句話，就使人受到人物說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。,提問：請(qǐng)解釋“刮目相待“并造句。,“刮目相待”意思是用新的眼光來看 待。表示不要用老眼光看待別人， 要估計(jì)到別人的進(jìn)步。,（例句）聽了少管所的“現(xiàn)身說法”報(bào) 告后，小明像變了一個(gè)人似的，你對(duì) 他可要刮目相待。,提問：請(qǐng)解釋“吳下阿蒙“并造句。,“吳下阿蒙”原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。 意思是說人沒有學(xué)問的意思?，F(xiàn)在多用 在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或 地位從低下而攀高了，以及窮困而至富 有了，都可以用此語。,（例句）你還不知道嗎？小黃已貴為總經(jīng) 理，可不再是吳下阿蒙了。,關(guān)于讀書的名人名言,讀書使人心明眼亮。 - 伏爾泰 書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。 - 劉向 書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品 - 莎士比亞 無論掌握哪一種知識(shí)，對(duì)智力都是有用的，它會(huì)把無用的東西拋開而把好的東西保留住。 -達(dá) 芬奇,孫權(quán)勸學(xué),一個(gè)家庭中沒有書籍，等于一間房子沒有窗子。 - 約翰森 閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作與筆記使人精確史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。 培根 每一本書是一級(jí)小階梯，我每爬上一級(jí)，就更脫離畜生而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛書籍 高爾基,孫權(quán)勸學(xué),孫權(quán)勸學(xué),逢入京使 唐岑參,故園東望路漫漫， 雙袖龍鐘淚不干。 馬上相逢無紙筆， 憑君傳語報(bào)平安。,岑參(715-770)的詩氣勢(shì)宏偉、想象豐富、色彩絢麗、熱情澎湃。與高適不同的是，他更多地描繪了邊塞奇麗多姿的生活。雄奇瑰麗的浪漫色彩是岑參邊塞詩的基調(diào)。,路漫漫 淚不干 無紙筆 報(bào)平安,涉邊塞，思故鄉(xiāng),捎口信，話平安,此詩語言樸實(shí)無華，不事雕琢，既有詩人對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀，也表現(xiàn)了詩人開闊豪邁的胸襟。,表達(dá)了詩人遠(yuǎn) 涉邊塞思鄉(xiāng)懷親之 情懷,逢入京使 唐岑參 故園東望路漫漫， 雙袖龍鐘淚不干。 馬上相逢無紙筆， 憑君傳語報(bào)平安。,聽讀詩歌,背誦詩歌,作者簡(jiǎn)介,韋應(yīng)物（737790后），唐代詩人，曾在蘇州做地方官，后