2018學(xué)年四年級英語上冊Unit4《How’stheweathertoday》（Lesson24）教學(xué)設(shè)計人教精通版（三起）.docx

Lesson24 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容與分析1. Fun story本課為復(fù)習(xí)課。首先以趣味小故事，即聰明睿智的貓咪和悠閑懶惰的猴子開玩笑，讓猴子在很短時間內(nèi)經(jīng)歷不同天氣變化的場景，以此來復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的目標(biāo)語言，并在真實(shí)語境中運(yùn)用Hows the weather today? Its so hot! Its so cold! Its rainy! Its sunny! Its snowy! 進(jìn)行互動交流。2. Lets check本部分為評價檢測活動。通過聽音標(biāo)號的活動，評價和檢測學(xué)生對本單元所學(xué)的有關(guān)天氣的語句及詞匯掌握的情況。3. Language Focus本部分為單元知識小結(jié)。通過所列的詞匯和句型及提出的目標(biāo)要求，能幫助學(xué)生了解單元中要求聽、說、認(rèn)讀和聽、說、讀、寫的詞句。教師應(yīng)采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用這些語言知識在真實(shí)的語境中進(jìn)行交流。二、課前準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備各種天氣圖片、扇子、水瓶、雨傘、毛線帽、碎紙屑、動物頭飾等。2. 教學(xué)音頻、教學(xué)課件、教學(xué)掛圖、天氣視力表。三、教學(xué)步驟與建議1. 熱身/夏習(xí)(Warm-up/Revision)1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合動作演唱Hows the weather? 通過歌曲的演唱自然地對表示各種天氣狀況的單詞加以鞏固。2) 教師將事先繪制的“天氣視力表”貼在墻上，組織學(xué)生進(jìn)行“查視力”游戲。小醫(yī)生隨意指出一種天氣狀況，其他學(xué)生快速做出應(yīng)答。通過此活動熟練掌握表示天氣狀況的單詞，并迅速作出反應(yīng)。2. 新課呈現(xiàn)(Presentation)1) 匯報世界天氣狀況。教師組織學(xué)生根據(jù)上一節(jié)課所布置的作業(yè)，先進(jìn)行組內(nèi)交流，隨后推選代表在班內(nèi)進(jìn)行匯報比賽。學(xué)生可采用各種匯報方式(制表、錄像等)。教師應(yīng)注意在此項(xiàng)活動中培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息等綜合能力。2) 聽故事，排出正確的圖序。教師展示Fu story教學(xué)掛圖或教學(xué)課件，但順序被打亂，請學(xué)生通過聽故事排出正確的圖序。隨后再次聽故事，讓學(xué)生對自己排列的圖序是否正確給予評價。此環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生建立語音與語義之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的語感。3) 教師組織學(xué)生通過跟讀、分角色讀等方式模仿對話內(nèi)容，并進(jìn)行對話表演。要求學(xué)生在表演時語氣夸張一些，自然感受so的使用。3. 趣味操練(Practice)1) “找不同”游戲。教師將兩張繪有天氣狀況、戶外活動等場景相近的圖畫呈現(xiàn)在大屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，找出五處不同，并用英語進(jìn)行描述。如：Its sunny in Picture 1. Its cloudy in Picture 2. In Picture 1, Mum says: “Put on your sweater.” In Picture 2, Mum says: “Put on your coat.” In Picture 1, Dad says: “Lets fly a kite.” In Picture 2，Dad says: “Lets play football.”2) 根據(jù)錄音內(nèi)容完成Listen and number部分的練習(xí)，檢測自己的學(xué)習(xí)情況。教師可以提供五個場景，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一個chant，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，使練習(xí)生活化。如：Hows the weather? Sunny, sunny, sunny.Hows the weather? Rainy, rainy, rainy.Hows the weather? Windy, windy, windy.Hows the weather? Snowy, snowy, snowy.Hows the weather? Cloudy, cloudy, cloudy.I like sunny day. I like snowy day. What about you?I like cloudy day. I dont like rainy day. I dont like windy day.4. 語言運(yùn)用(Language use)設(shè)置語言運(yùn)用場景，并運(yùn)用語言進(jìn)行表演。教師引導(dǎo)學(xué)生利用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物，帶上小動物的頭飾在四人小組內(nèi)創(chuàng)編一個新的Fun story，并在全班進(jìn)行表演。如：學(xué)生可以將放好水的塑料水瓶蓋兒扎幾個眼兒，通過噴水動作表演Its rainy；可以通過用力扇扇子的動作表演Its so hot；可以事先將白紙撕成小紙屑，通過撒碎片的動作表演Its snowy；通過抖動全身、用力搓手的動作表演Its so cold；通過帶上太陽鏡、太陽帽的動作表演Its sunny；通過彎著腰、手擋額頭的動作表演Its windy等?？稍u選出最佳表演獎、最佳發(fā)音獎、最佳導(dǎo)演獎、最佳道具獎。5. 課堂評價(Assessment)1) 課堂教學(xué)過程中的評價。(1) 結(jié)合復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，對本單元語言知識和語言技能的熟練運(yùn)用能力進(jìn)行總體評價。(2) 對學(xué)生的綜合表現(xiàn)做出評價。教師可將評價自然融入查視力、匯報世界天氣、聽故事排圖序、找不同、創(chuàng)編歌謠、Fun story創(chuàng)編等活動中，使學(xué)生自主接受同伴的評價或去評價他人。綜合評價后，選出最佳學(xué)習(xí)小組，在各小組選取一定數(shù)量案例在全班進(jìn)行展示，并用生動活潑的形式提出自己的評語。評語應(yīng)幽默、確切，并伴隨不同等級的獎勵。(3) 對單元學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評價：教師可以鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況和特長，以本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)建立一個自我成長檔案，有效地將自己在學(xué)習(xí)中的所得以手抄報、知識樹等形式展示出來。2) 指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行評價。(1) 要求學(xué)生仔細(xì)觀察地圖內(nèi)容，了解世界上一些國家的地理位置以及英文名稱。并根據(jù)錄音內(nèi)容，將形象的天氣狀況圖與相應(yīng)的國家連線?？疾閷W(xué)生聽力理解和別不同國家與相應(yīng)天氣的能力，豐富學(xué)生的相關(guān)常識。(2) 要求學(xué)生將本課書后的貼紙貼在相應(yīng)的單詞位置，并準(zhǔn)確地讀出單詞?？疾閷W(xué)生對單詞的掌握能力、有效將圖文結(jié)合的配對能力。6. 拓展活動(Extended activities)1) 布置學(xué)生繪制明信片，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)天氣狀況、戶