基礎(chǔ)教育課程改革與語文課程新理念.ppt

第二章 基礎(chǔ)教育課程改革與語文課程新理念,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1.了解語文課程與教學(xué)改革的基本情況。 2.掌握語文新課標(biāo)的主要內(nèi)容。,一、基礎(chǔ)教育課程改革概說,（一）中學(xué)語文課程與教學(xué)改革概說 1.總體介紹 2.課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)方法、教學(xué)理念等各個方面,（二）基礎(chǔ)教育課程改革的背景 （從略） 1.社會發(fā)展的需要 信息時代的到來呼喚教育改革 對科學(xué)的盲目崇拜導(dǎo)致許多弊病 2.教育本身發(fā)展的需要 追求發(fā)展是一切事物共有的屬性 唯理性主義指導(dǎo)下的主智主義教育的弊端 3.教育的結(jié)果培養(yǎng)和諧發(fā)展的個人,（三）基礎(chǔ)教育課程改革的直接原因世紀(jì)之交的語文教育大討論 1997年，由北京文學(xué)掀起的語文教育大討論，北京文學(xué)第11期發(fā)表三篇文章： 鄒靜之女兒的作業(yè)； 王麗中學(xué)語文教學(xué)手記； 薛毅文學(xué)教育的悲哀。,思考：語文基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革是否必要？應(yīng)該如何改？,二、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的內(nèi)涵,（一）教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵 1.什么叫做“語文教學(xué)大綱”和“課程標(biāo)準(zhǔn)” 語文教學(xué)大綱：教育行政部門制定的，用以指導(dǎo)語文教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，是國家意志的體現(xiàn)。它對語文教學(xué)的性質(zhì)、教材的編寫，教學(xué)時數(shù)，乃至教學(xué)過程的展開、教學(xué)方法等都有詳細(xì)的規(guī)定。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)：國家教育行政部門按照教學(xué)計劃，用綱要的形式來規(guī)范語文教學(xué)的指導(dǎo)性文件。是語文教材編寫、語文教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)。,2.教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)性質(zhì)上的區(qū)別和聯(lián)系 （1）名稱的演變： 1912年中華民國臨時政府用“課程標(biāo)準(zhǔn)”的名稱：普通教育暫行課程標(biāo)準(zhǔn)。 這種稱呼一直沿用至1952年，引進(jìn)蘇聯(lián)的教學(xué)模式，改稱“教學(xué)大綱”。,（2）內(nèi)涵的聯(lián)系和區(qū)別： 簡單的說，從字面意思理解，“大綱”是為綱領(lǐng)性文件，對語文教育的方方面面規(guī)定的過于詳細(xì)，包括教材的編寫，課時的安排，教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)方法，考卷的編寫等各個方面都做了詳細(xì)規(guī)定。 “標(biāo)準(zhǔn)”則不一樣，教育行政部門只是對語文教育要達(dá)到的目標(biāo)，教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題，教材的編寫，語文教育評價等幾個方面作出規(guī)定，即經(jīng)過初中、高中的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)在上述方面達(dá)到一個什么樣的“標(biāo)準(zhǔn)”，而具體怎么做，則是學(xué)校和老師的事情，每個學(xué)校和教師可以根據(jù)自己學(xué)校的特點，有自己的安排。,（二）建國后幾個重要的語文教學(xué)大綱： （自學(xué)，可做論文選題，很有價值和意義） 56大綱 63大綱 78大綱 78大綱的86修訂版 86大綱的90修訂版 92大綱 96大綱 2000年大綱（建國后最后一個教學(xué)大綱）,（三）新課標(biāo)使用情況簡介 2001年秋開始實施全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，并在38個地區(qū)進(jìn)行實驗 2003年4月，頒布普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)，并于2004年秋在海南、山東、寧夏、廣東四省市開始實驗。2005年，實驗區(qū)域進(jìn)一步擴(kuò)大。安徽高中2006年秋開始實施。,三、新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架,（一）新課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成： 全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿） 普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）,余論：現(xiàn)行中學(xué)語文課程與教