服務(wù)學(xué)習(xí)的理念及經(jīng)驗(yàn)分享.ppt

服務(wù)學(xué)習(xí)的理念及經(jīng)驗(yàn)分享,報(bào) 告 人：靜宜大學(xué) 國(guó)企系主任 詹秋貴 指導(dǎo)單位：靜宜大學(xué) 服務(wù)學(xué)習(xí)中心,報(bào)告內(nèi)容： 服務(wù)學(xué)習(xí)的理念 靜宜大學(xué)推動(dòng)服務(wù)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)分享,愛(ài)的反面不是仇恨而是冷漠！ - 德雷莎修女,基本概念,Academic Credit is for Learning, Not for Service 也就是說(shuō)，老師不可因?qū)W生去服務(wù)，評(píng)分就放水。既為一門(mén)課，課程的評(píng)量仍應(yīng)以一般課程評(píng)量方式為主，例如，計(jì)畫(huà)、報(bào)告、週誌等等 “So, academic credit is not rewarded for doing service or for the quality of the service, but rather for the students demonstration of academic and civic learning.”,大學(xué)生學(xué)什麼？,大黑熊的故事 心性、態(tài)度與專業(yè)知識(shí) 品德比學(xué)歷重要,服務(wù)學(xué)習(xí)與職場(chǎng)需要,培養(yǎng)利他的價(jià)值 把公事當(dāng)成自己的事 35歲以前不要太計(jì)較薪水跟工作分配 垃圾桶哲學(xué) 學(xué)習(xí)反思 Rethinking 修行人,怎樣的成就長(zhǎng)長(zhǎng)久久才能,透過(guò)成就別人來(lái)成就自己 把自己的成就跟社會(huì)成就綁在一起 這樣的心態(tài)就不會(huì)有得失、不會(huì)有分別、不會(huì)有痛苦、不會(huì)怕失敗、不會(huì)有事情做不完的急迫感；因?yàn)椋@一種的事業(yè)成就與否是上帝的事！,靜宜大學(xué)服務(wù)學(xué)習(xí)執(zhí)行規(guī)劃,自93學(xué)年度起全面實(shí)施 大一入學(xué)新生 單一學(xué)期、零學(xué)分 校訂共同必修課程（每週排兩節(jié)課） 透過(guò)有系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、督導(dǎo)、省思、及評(píng)量， 參與社區(qū)服務(wù)、擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、深化生命內(nèi)涵、培養(yǎng)關(guān)愛(ài)社會(huì)的人生觀,大一服務(wù)-學(xué)習(xí)課程運(yùn)作模式,課程運(yùn)作模式,課程規(guī)劃與設(shè)計(jì),行政作業(yè)之建置,人力資源與支援,教學(xué)流程與規(guī)劃,教學(xué)方法與教材,作業(yè)與成績(jī)?cè)u(píng)定,服務(wù)機(jī)構(gòu)來(lái)源,學(xué)生選擇機(jī)構(gòu),資源經(jīng)費(fèi)來(lái)源,師資來(lái)源與訓(xùn)練,專職行政人員,課程助理訓(xùn)練,校訂程序,課程流程與規(guī)劃,教學(xué)方法與教材,教學(xué)方法：小組討論、心得分享 教學(xué)內(nèi)涵：待人處世之道的品格教育 媒體教材：採(cǎi)用具志工精神與品格陶冶方面的影片、剪報(bào)、文章，及簡(jiǎn)報(bào)。 輔導(dǎo)原則：柔性、彈性、感性 輔助資源：教師手冊(cè)、學(xué)生手冊(cè)、服務(wù)機(jī)構(gòu)指南,成績(jī)?cè)u(píng)定原則,Academic Credit is for Learning, Not for Service 也就是說(shuō)，老師不可因?qū)W生去服務(wù)，評(píng)分就放水。既為一門(mén)課，課程的評(píng)量仍應(yīng)以一般課程評(píng)量方式為主，例如，計(jì)畫(huà)、報(bào)告、週誌等等 “So, academic credit is not rewarded for doing service or for the quality of the service, but rather for the students demonstration of academic and civic learning.”,根據(jù)Service-Learning Course Design Workbook所提到教學(xué)評(píng)量的原則（頁(yè)16）,課程作業(yè)要求,服務(wù)計(jì)畫(huà)書(shū)、週誌 社區(qū)服務(wù)評(píng)量 課堂參與 課堂、影片心得 網(wǎng)站與相關(guān)資料蒐集 期末心得反省 個(gè)人學(xué)習(xí)檔案,服務(wù)機(jī)構(gòu)來(lái)源,初期：寄發(fā)公文機(jī)構(gòu)回覆 調(diào)查機(jī)構(gòu)需求：服務(wù)工作與內(nèi)容、服務(wù)時(shí)段、社工督導(dǎo)、地點(diǎn)交通等資訊 多以社福機(jī)構(gòu)為主 目前： 持續(xù)合作，建立彼此長(zhǎng)期互惠運(yùn)作之模式 機(jī)構(gòu)主動(dòng)聯(lián)繫本校表達(dá)合作意願(yuàn) 本校主動(dòng)尋找新的合作機(jī)構(gòu),學(xué)生選擇機(jī)構(gòu),大一新生,一般申請(qǐng),特殊申請(qǐng),身心障礙者,返鄉(xiāng)服務(wù),校內(nèi)社團(tuán),選擇服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)入網(wǎng)路系統(tǒng),確定社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu),免修課程,不通過(guò),通過(guò),不通過(guò),通過(guò),(約60個(gè)合作機(jī)構(gòu)),協(xié)調(diào)安排,資源經(jīng)費(fèi)來(lái)源,經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目： 鐘點(diǎn)費(fèi)、人事費(fèi) 保險(xiǎn)費(fèi)、交通費(fèi) 各項(xiàng)活動(dòng)業(yè)務(wù)費(fèi)等 主要來(lái)源：學(xué)校支應(yīng)款 其他來(lái)源：教育部訓(xùn)委會(huì)、獎(jiǎng)補(bǔ)助款等 學(xué)年總經(jīng)費(fèi)： 93(374萬(wàn)) (US$113,703) 94(534萬(wàn)) (US$162,464) 95(839萬(wàn)) (US$255,245) 96(749萬(wàn)) (US$247129.),各學(xué)年度經(jīng)費(fèi),355萬(wàn),464萬(wàn),490萬(wàn),314萬(wàn),(單位：萬(wàn)元),414萬(wàn),267萬(wàn),師資來(lái)源與培訓(xùn),師資來(lái)源 條件：熱誠(chéng) 過(guò)程：自願(yuàn)者(93上)持續(xù)授課者核心團(tuán)隊(duì) 原則：有意願(yuàn)之導(dǎo)師該系教師他系教師 師資培訓(xùn) 種子教師研習(xí)會(huì) 月座談 + 期初/末座談,教務(wù)長(zhǎng)為總負(fù)責(zé)人，下設(shè)服務(wù)學(xué)習(xí)中心主任一人(二級(jí)主管) 目前人力： 專任助理6人，含教學(xué)卓越計(jì)畫(huà)4人 10+名TA 4+名工讀生,專職行政人員,召募具志工服務(wù)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)姊 課程助理培訓(xùn)與研習(xí)會(huì) 三方聯(lián)絡(luò)橋樑：教師、學(xué)生、與機(jī)構(gòu) 帶領(lǐng)大一學(xué)生前往服務(wù) 與機(jī)構(gòu)督導(dǎo)聯(lián)繫相關(guān)事宜 向教師反應(yīng)學(xué)生服務(wù)狀況,課程助理培訓(xùn),靜宜大學(xué) 推動(dòng)全校性服務(wù)學(xué)習(xí)課程之經(jīng)驗(yàn),熱情不怕挫折的核心領(lǐng)導(dǎo)：胡億蓓 主任 群熱忱的老師共同參與 系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)與教材 服務(wù)機(jī)構(gòu)的配合與協(xié)助 豐沛的行政支援做後盾,發(fā)展之內(nèi)涵與脈絡(luò) 專業(yè)服務(wù)學(xué)習(xí)課程,課程方式,國(guó)際地區(qū),鄰近社區(qū),原住民部落,國(guó)內(nèi)其他地區(qū),生活應(yīng)用,語(yǔ)文學(xué)習(xí),課業(yè)輔導(dǎo),電腦技能,科學(xué),英文,數(shù)學(xué),法律諮詢,衛(wèi)教資訊,婦女,老幼,學(xué)生,外籍人士,原住民,服務(wù)對(duì)象,服務(wù)區(qū)域,服務(wù)內(nèi)容,作文/閱讀,社區(qū)居民,靜宜校園,生活藝能,專業(yè)技能 之應(yīng)用,應(yīng)用專業(yè)知能，例如架設(shè)網(wǎng)站、製作宣傳影片、教材製作、生態(tài)保護(hù)等實(shí)務(wù)工作。,其它,其它，如法律、衛(wèi)教、六大議題等,自然生態(tài),未來(lái)展望,國(guó) 際 志 工 推 展 機(jī) 制,未來(lái)展望,感人的故事,感謝小學(xué)恩師 詹秋榮 老師 藍(lán)天 泰