三個(gè)結(jié)合的創(chuàng)業(yè)工作體系,助航大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè).ppt

三個(gè)結(jié)合的創(chuàng)業(yè)工作體系，助航大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),秉承讓每一個(gè)人都成功的核心理念，大連大學(xué)近年來高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)等工作，使得學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作起步早、發(fā)展快、成果明顯。,裝修效果圖大全 ,為切實(shí)貫徹黨中心提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)校以教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見為指導(dǎo)，創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建起課上與課下相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、一般項(xiàng)目普遍培育與特色項(xiàng)目重點(diǎn)培育相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育的三結(jié)合的創(chuàng)業(yè)工作體系，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、鍛煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、協(xié)力扶持學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)三個(gè)進(jìn)程切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作。,一、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課上與課下相結(jié)合：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是新時(shí)期推動(dòng)高等教育與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校建立起全員化、全過程、全方位的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系，運(yùn)用課上與課下相結(jié)合的指導(dǎo)方法、激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。,1、課上創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),逐步建立起專兼職相結(jié)合的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，開展普遍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)帶頭人培訓(xùn)；建立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和課程建設(shè)教研室，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入必修課教學(xué)，完善創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課授課內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過程不中斷：,大一進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行自我職業(yè)、創(chuàng)業(yè)生涯定位；大二著重于創(chuàng)業(yè)理論指導(dǎo)，集中開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專題教學(xué)，從創(chuàng)業(yè)意義、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)等方面入手，用學(xué)校創(chuàng)業(yè)學(xué)子的優(yōu)秀案例，給在校生以創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，取得良好的效果；,大三主要圍繞創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生了解國(guó)家、省市區(qū)促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，萌發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心；大四依托創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、依托學(xué)院對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)性創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。,2、課下創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),（1）邀請(qǐng)專家進(jìn)校進(jìn)行主題指導(dǎo)充分利用校內(nèi)外各種資源，采取請(qǐng)進(jìn)來走出去的辦法，邀請(qǐng)自主創(chuàng)業(yè)校友典型、資深教授為學(xué)生開展各類創(chuàng)業(yè)主題講座，與有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和愛好。,（2）通過創(chuàng)業(yè)典型進(jìn)行個(gè)性指導(dǎo)挖掘、整理學(xué)校歷屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的材料，編印成書，激勵(lì)在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。近兩年來，采訪學(xué)校自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀學(xué)子113人次，將其中48名自主創(chuàng)業(yè)學(xué)子的事跡整理編印成創(chuàng)業(yè)學(xué)子風(fēng)采錄第一期，給予在校生創(chuàng)業(yè)方面的個(gè)性指導(dǎo)。,（3）重視網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的輔助指導(dǎo)在連大就業(yè)網(wǎng)上專門設(shè)立了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)板塊，安排專人搜集、整理創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)人物典型等及時(shí)上傳到就業(yè)網(wǎng)，供全校學(xué)生查看鑒戒。利用電子郵箱和網(wǎng)站解答創(chuàng)業(yè)問題咨詢，增強(qiáng)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)并幫助他們自主創(chuàng)業(yè)。,二、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合：提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力,創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)手段，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的核心。學(xué)校以大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新教育基金項(xiàng)目和創(chuàng)新學(xué)分、十佳大學(xué)生創(chuàng)新獎(jiǎng)等為載體，構(gòu)建具有學(xué)校特點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，實(shí)現(xiàn)了第一課堂和第二課堂的有機(jī)結(jié)合，有力促進(jìn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的提升，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力，逐步形成了以提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心的教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式。,2、多平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，學(xué)校加強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐基地建設(shè)，成立國(guó)家素質(zhì)教育基地基地占地21000平方米，建立100個(gè)學(xué)生工作室，學(xué)校每年撥款105萬元專項(xiàng)基金，用于工作室建設(shè)和科技成果的研究、轉(zhuǎn)化。工作室是學(xué)校實(shí)施人才培養(yǎng)百千萬工程的組成部分（百即是100個(gè)學(xué)生工作室，千即是1000個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目，萬即是10000名學(xué)生參與），是學(xué)校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)的完善。工作室是學(xué)校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基地，使學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)擁有了常規(guī)化的條件。學(xué)生在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，研發(fā)科技創(chuàng)新產(chǎn)品，得到了創(chuàng)新精神、科學(xué)思維、團(tuán)隊(duì)合作等方面的培養(yǎng)和提高。工作室還是學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的演習(xí)場(chǎng)所，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)治理等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。,工作室為學(xué)生提供了鍛煉自我和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐成才的熱情，充分調(diào)動(dòng)其自主創(chuàng)業(yè)的積極性。學(xué)校以大學(xué)生工作室為基地的各種團(tuán)隊(duì)在全國(guó)和省市各級(jí)大賽中屢獲佳績(jī)、學(xué)生創(chuàng)新能力得到了提升。近五年，學(xué)校共有1572名學(xué)生獲得94項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)其中國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)4項(xiàng)，國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)36項(xiàng)，東北地區(qū)獎(jiǎng)項(xiàng)4項(xiàng)，遼寧省獎(jiǎng)項(xiàng)24項(xiàng)，大連市獎(jiǎng)項(xiàng)26項(xiàng)。2010年學(xué)校學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽榮獲特等獎(jiǎng)，參加國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽榮獲國(guó)際一等獎(jiǎng)，,參加挑戰(zhàn)杯中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽榮獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，參加全國(guó)計(jì)算機(jī)仿真大賽獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，在第