輔導(dǎo)員的科研與論文寫作.ppt

輔導(dǎo)員的科研與論文寫作,高校輔導(dǎo)員學(xué)刊編輯部 陳九如 2011-08-10,一、高校輔導(dǎo)員學(xué)刊 與高校輔導(dǎo)員 二、 論文寫作的要求 三、 來稿的規(guī)范格式 四、 來稿的處理程序 五、 基地招標(biāo)項目簡介,一、高校輔導(dǎo)員學(xué)刊 與高校輔導(dǎo)員 （一）高校輔導(dǎo)員學(xué)刊是全國第一份面向高 校輔導(dǎo)員的學(xué)術(shù)研究刊物。 2008年9月17日批準(zhǔn)； 2009年2月28日創(chuàng)刊號面世； 原安徽省委書記王金山題寫刊名。,高校輔導(dǎo)員學(xué)刊是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)，由安徽省教育廳主管、安徽師范大學(xué)主辦的面向全國高校輔導(dǎo)員的專業(yè)刊物，是高校輔導(dǎo)員工作交流和成果發(fā)表的平臺。 國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN1674-5337， 國內(nèi)刊號：CN341306/G4, 郵發(fā)代號：26-230 高校輔導(dǎo)員學(xué)刊為雙月刊,每年6期，逢雙月底出版。國際標(biāo)準(zhǔn)大16開本，104個頁碼。,思政類期刊： 高教出版社的思想理論教育導(dǎo)刊； 北京科技大學(xué)的思想教育研究； 上海市教育科學(xué)研究院的思想理論教育； 湖北教育報刊社的學(xué)校黨建與思想教育； 哈爾濱理工大學(xué)的思想政治教育研究； 2009年安徽師大創(chuàng)辦的高校輔導(dǎo)員學(xué)刊； 2010年山東大學(xué)創(chuàng)辦的高校輔導(dǎo)員等。,思想教育研究,思想理論教育導(dǎo)刊,1.刊物定位 輔導(dǎo)員工作研究； 大學(xué)生群體研究。 與思想政治教育類（馬克思主義基本原理概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現(xiàn)代史綱要）、品德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)、心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)論文有別。,2.辦刊宗旨 交流的平臺、 學(xué)習(xí)的課堂、 工作的指導(dǎo)、 研究的助手、 發(fā)展的參謀。,3.讀者、作者群 全國各高校輔導(dǎo)員、班主任； 校和院系分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)； 學(xué)工部、團委等學(xué)生管理工作者； 輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地的培訓(xùn)教師和管理人員； 思想政治教育專業(yè)及其它相關(guān)專業(yè)教師和研究人員、博（碩）士研究生、本專科生。,4.欄目設(shè)置 教育部24號令頒發(fā)5周年紀(jì)念 2011年是教育部普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定（教育部24號令）頒發(fā)5周年，本刊特開辟紀(jì)念專欄，集中刊發(fā)5年來高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的回顧、總結(jié)和探索、展望性文章。 輔導(dǎo)員的職責(zé)及其實現(xiàn)； 素質(zhì)及其培養(yǎng)； 發(fā)展及其路徑； 輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的重點及難點等;,1951年11月，教育部關(guān)于全國工學(xué)院調(diào)整方案的報告，第一次明確提出試行政治輔導(dǎo)員制度; 1953年清華大學(xué)校長蔣南翔率先選拔了高年級的優(yōu)秀學(xué)生黨員擔(dān)任第一批政治輔導(dǎo)員； 1987年，教育部明確指出學(xué)生思想政治教育專職人員列入教師編制，實行教師職務(wù)聘任制； 2005年1月，復(fù)旦大學(xué)成立了高校輔導(dǎo)員協(xié)會，這是全國第一個高校輔導(dǎo)員組織； 2006年4月，全國第一次高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作會議在上海召開 ，頒布了普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定（24號令），標(biāo)志著高校輔導(dǎo)員建設(shè)進入了專業(yè)化發(fā)展的新階段； 2008年7月，山東大學(xué)成立了中國高等教育學(xué)會輔導(dǎo)員工作研究分會，這是第一個全國性的學(xué)術(shù)性專業(yè)組織，標(biāo)志著我國高校輔導(dǎo)員專業(yè)組織成立。,高端論壇 教育部和各省、市教育工委領(lǐng)導(dǎo)的報告論文； 學(xué)科與理論 思想政治教育、教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科在大學(xué)生思想政治教育及輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用研究； 教育與教學(xué) 專題教育、個別談話、主題班會、黨團建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教育等課程的教學(xué)研究；,學(xué)生管理 班級管理、寢室管理、安全穩(wěn)定、獎勤貸助補、學(xué)團工作、社團活動指導(dǎo)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、社會實踐、大學(xué)生生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)園地、就業(yè)指導(dǎo)等； 助學(xué)工作 心理與交往 大學(xué)生心理健康和人際交往的教育、咨詢、干預(yù)、指導(dǎo)等；,案例與調(diào)查 大學(xué)生和輔導(dǎo)員中具有典型教育和管理意義的事例，包括案例介紹、必要分析，解決方案、成效評價、啟發(fā)與思考等； 隊伍建設(shè) 輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)、管理、發(fā)展等研究與探索；,碩博論壇 思想政治教育等相關(guān)專業(yè)碩士、博士生有關(guān)輔導(dǎo)員和大學(xué)生思政教育的論文； 文化人生 具啟發(fā)性、賞析性、資料性的哲理美文，大學(xué)生文化現(xiàn)象、生活、思潮等評析及其人生啟示； 域外采風(fēng) 國外和港澳臺學(xué)生工作的研究成果和有效舉措等；,5.指導(dǎo)性期刊 2010年初，教育部思想政治工作司將高校輔導(dǎo)員學(xué)刊確定為: “全國高校輔導(dǎo)員工作研究指導(dǎo)性期刊” 這是對刊物創(chuàng)辦以來質(zhì)量和影響的高度肯定。,2010年被教育部思政司確定為 “全國高校輔導(dǎo)員工作研究指導(dǎo)性期刊”,（二）高校輔導(dǎo)員 第二份面向高校輔導(dǎo)員的刊物是2009年11月27日國家新聞出版署和山東省新聞出版局批準(zhǔn)創(chuàng)辦的高校輔導(dǎo)員雜志。 2010年4月份出版創(chuàng)刊號。,高校輔導(dǎo)員由教育部主管、山東大學(xué)主辦; 全國高校輔導(dǎo)員工作研究會會刊; 雙月刊，64頁碼，大16開，是側(cè)重于輔導(dǎo)員工作指導(dǎo)的雜志。,我國各類期刊的總數(shù)為9800種; 學(xué)術(shù)期刊約有5000多種; 人文社會科學(xué)學(xué)術(shù)期刊約3000多份; 高校期刊約2500種; 學(xué)報類期刊1685種; CSSCI來源期刊目錄入選期刊共527種; 擴展版來源期刊目錄入選期刊共173種。,（三）高校輔導(dǎo)員自己的陣地 教育部24號令中指出:“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵、支持輔導(dǎo)員結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的工作實踐和思想政治教育學(xué)科的發(fā)展開展研究?！睘榻窈笠粋€時期高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展指明了方向，為輔導(dǎo)員科研立項創(chuàng)造了條件。,輔導(dǎo)員在長期的工作和學(xué)習(xí)中積累了一定的理論素養(yǎng)，有著較豐富的實踐經(jīng)驗。這些經(jīng)驗很有必要給以總結(jié)歸納，加以概括。 寫作能力的提高是輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、專家化、職業(yè)化建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是提升輔導(dǎo)員研究能力和專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。,職稱評審實行“三雙政策”： 雙重身份教師、干部； 雙重管理學(xué)校、院系； 雙線晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)、行政職務(wù)。 指標(biāo)、序列、評審、標(biāo)準(zhǔn)單列。,安徽省有109所高校； 我國有2263所高校。在校生數(shù)2300萬人，按1:200配備，應(yīng)該有11.5萬輔導(dǎo)員，實際只有10萬人。 但號稱專職輔導(dǎo)員10萬人，兼職3萬人： -院系分管書記; -團委書記； -專、兼輔導(dǎo)員等。,教育部連續(xù)4年委托21家基地培養(yǎng)了4000名碩士； 博士培養(yǎng)計劃： 2008年18名； 2009年30名； 2010年100名； 2011年100名。,2011年高校輔導(dǎo)員在職攻讀思想政治教育 博士學(xué)位專項計劃,二、論文寫作的要求 （一）學(xué)術(shù)論文的特點 創(chuàng)新性 選題新、方法新、資料新。 科學(xué)性 結(jié)論的科學(xué)性、材料的可靠性、論證的邏輯性。 學(xué)術(shù)性 選題的專業(yè)性、內(nèi)容的專業(yè)性、語言表達的專業(yè)性。 規(guī)范性 語言表述、文章結(jié)構(gòu)應(yīng)符合規(guī)范。 輔導(dǎo)員不叫“思想政治輔導(dǎo)員”； 貧困生有稱“經(jīng)濟暫時困難生”；（人性化的人文關(guān)懷） 心理學(xué)上“自殺”不能說是“輕生”。,高校輔導(dǎo)員學(xué)刊2010年來稿2400篇， 刊用稿件286=170篇左右，占來稿量的7%。全國政協(xié)常委張濤指出，中國高校的科研成果90是泡沫，我們符合這一比例。 我們選稿的標(biāo)準(zhǔn)就是選題新穎性、內(nèi)容指導(dǎo)性。好中選優(yōu)，優(yōu)中選精。,高校輔導(dǎo)員學(xué)刊2010年全年刊用稿類別表,（二）確定選題 1.選題的原則 有理論意義和現(xiàn)實意義的題目： 高等院校突發(fā)事件誘因分析； 公寓文化建設(shè)與文明寢室的構(gòu)筑； 高校學(xué)生學(xué)業(yè)受挫產(chǎn)生的原因及對策； 大學(xué)生婚戀觀的變遷； 高校貧困生認定、資助的分析與完善。,大學(xué)生的人生規(guī)劃： “四走一創(chuàng)”： “向高走”：畢業(yè)后繼續(xù)深造； “向上走”：畢業(yè)后到一些大城市（天南海北）、大型跨國公司工作； “向外走”：畢業(yè)后到東南沿海等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)謀職，或去西北地區(qū)支援當(dāng)?shù)亻_發(fā)； “向下走”：畢業(yè)后下基層，參加特崗計劃、“三支一扶”活動或當(dāng)大學(xué)生村官。 獨立自主，嘗試創(chuàng)業(yè)。 國家號召改變就業(yè)觀念，到西部、基層、老區(qū)建功立業(yè)，做到：下得去、留得下、用得上。 提出了“新西部、新生活、新成長”的口號。 國務(wù)委員劉延?xùn)|指示每年撥款1個億，用于思政和輔導(dǎo)員教育，每年組織200名輔導(dǎo)員到西部、基層、老區(qū)、紅色基地、東北老工業(yè)基地考察。,大學(xué)生心理問題及對策； 高校生命教育的缺失與回歸； 高校輔導(dǎo)員選配與考核評價研究； 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的危害及對策研究。,選擇自己熟悉的題目，有感而發(fā)： 影視專業(yè)輔導(dǎo)員寫高校校園劇現(xiàn)象透視； 文學(xué)專業(yè)的寫大眾文化對大學(xué)生價值觀的影響； 社會學(xué)專業(yè)的寫大學(xué)生消費觀調(diào)查； 學(xué)生處工作人員寫如何做好高校學(xué)生軍訓(xùn)工作。,選擇難易適度的題目： 音樂輔導(dǎo)員寫音樂欣賞與大學(xué)生心理； 體育輔導(dǎo)員寫體育輔導(dǎo)員的隊伍現(xiàn)狀及建設(shè)； 教務(wù)部門工作人員寫大學(xué)生學(xué)業(yè)重修情況跟蹤調(diào)查分析； 團委工作人員寫大學(xué)生假日活動的現(xiàn)狀分析與對策研究。,選擇大小適中的題目 提倡“小題大做”，不宜“大題小做”。 題目太大不好把握，往往流于空洞膚淺、大話空話，句句正確但毫無意義。 5000字到6000字的學(xué)術(shù)論文，一般來說題目小一點好駕馭，容易寫得充實。,對高校留級生特殊群體調(diào)查； 大學(xué)生村官的選拔與思考； 大學(xué)生的情商培養(yǎng)； 大學(xué)生誠信教育及誠信檔案建設(shè)； 如何抵制宗教對大學(xué)生的滲透； 當(dāng)代大學(xué)生成長、成才的特點； 如何化解大學(xué)生寢室矛盾； 如何培養(yǎng)大學(xué)生的感恩意識； 女大學(xué)生成長問題。,三 、來稿的規(guī)范格式 （一）論文題目（居中，小2黑） 題目應(yīng)能概括整個論文最重要的內(nèi)容，言簡意賅，引人注目，有視覺沖擊力，一般不宜超過30字； 題目是以最恰當(dāng)、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內(nèi)容； 題目不用“淺探”、“初探”、“簡論”等謙詞。 高校學(xué)習(xí)困難生的成因分析及對策研究； 高校班級文化的多層次建構(gòu)； 積極心理學(xué)在大學(xué)生教育管理中的運用； 大學(xué)生行為特點及教育引導(dǎo)。,（二）作者姓名（居中，小4楷體） （三）作者單位、地區(qū)和郵編（居中，5楷） 高校班級文化的多層次建構(gòu) 張蕪生 （安徽師范大學(xué) 文學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）,（四）摘要（5黑5宋） 摘要是以第三人稱對論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述； 摘要的寫作應(yīng)力求簡明扼要，具有相對獨立性和完整性； 摘要一般為100字左右。,不規(guī)范寫法：（不知所云，放之四海而皆準(zhǔn)） 高職院校輔導(dǎo)員的角色定位及其實現(xiàn) 摘 要：高職院校輔導(dǎo)員的職責(zé)定位存在偏差，我們要明晰其角色定位，并把握其實現(xiàn)的主、客觀條件，提高自己的工作能力和水平。 民辦高校輔導(dǎo)員激勵機制原則和內(nèi)容研究 摘 要：民辦高等教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，這也決定了民辦高校輔導(dǎo)員的重要性。研究民辦高校輔導(dǎo)員激勵機制原則和內(nèi)容，有助于民辦高校輔導(dǎo)員激勵機制的完善和創(chuàng)新。,規(guī)范寫法： 高校班級文化的多層次建構(gòu) 摘 要：作為準(zhǔn)社會性組織的班級在其內(nèi)部文化、在功能性方面表現(xiàn)出不同的層次，有以班級組織文化、班級制度文化、班級物質(zhì)文化為代表的主文化，還有班級的亞文化系統(tǒng)。在班級文化建設(shè)中需要考慮不同的層次，在強化班級主文化建設(shè)的同時，注重對班級亞文化系統(tǒng)的建立與引導(dǎo)。,規(guī)范寫法： 大學(xué)生行為特點及教育引導(dǎo) 摘 要：通過對廣東省10所本?？聘咝W(xué)生的抽樣調(diào)查，分別總結(jié)歸納了關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)、上網(wǎng)、消費、交往、擇業(yè)等五種行為的特點，針對大學(xué)生的行為特點及形成原因提出了加強高校大學(xué)生教育與管理工作的對策。,（五）關(guān)鍵詞（5黑5宋） 關(guān)鍵詞是為了文獻標(biāo)引工作從論文中選取出來用以表示全文主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語； 關(guān)鍵詞是關(guān)鍵的詞，不是短句，更不是句子； 關(guān)鍵詞是反映論文主要內(nèi)容的名詞性術(shù)語，一般每篇可選3-5個。,高校班級文化的多層次建構(gòu) 關(guān)鍵詞：班級文化；文化建設(shè)；文化層次 積極心理學(xué)在大學(xué)生教育管理中的運用 關(guān)健詞: 積極心理學(xué);心理健康;大學(xué)生；以人為本 大學(xué)生行為特點及教育引導(dǎo) 關(guān)鍵詞：大學(xué)生;行為特點;教育;引導(dǎo),（六）收稿日期（5黑5宋） 2011-03-03 （七）基金項目（5黑5宋） 基金項目是獲得基金資助的文章。以“基金項目：”或“基金項目”作為標(biāo)識。 注明項目名稱，并在圓括號內(nèi)注明項目編號。 基金項目：國家社會科學(xué)規(guī)劃基金資助項目 （2010BJL001）,（八）作者簡介（5黑5楷宋） 作者簡介包括： 姓名（出生年-），性別，單位（單位全稱，郵編、電話、E-mail），職務(wù)，職稱，學(xué)位。 作者簡介：張蕪生，男，安徽師范大學(xué)文學(xué)院輔導(dǎo)員。 務(wù)必提供手機或固話聯(lián)系方式！,正文的各部分的標(biāo)題序號力求簡短、明確。 標(biāo)題序號層次不應(yīng)過多，最多使用 一、 （一） 1. 三個層次的序號。 社科期刊不使用 1. 1.1. 1.1.1.” 的序號表述方式。 標(biāo)題不沉底，一行不占頁，一字不占行。,（九）參考文獻（5黑小5宋） 參考文獻是指在論文中直接引用的、發(fā)表在正式出版物上的文獻； 參考文獻有夾注（文中注）、腳注（頁下注）和尾注（文末注）三種。通用尾注形式； 參考文獻按論文中所引用文獻編號的順序用1、2、3列在正文之后，文中標(biāo)于右上角； 一個文獻在文中多次出現(xiàn)，以第一次出現(xiàn)的序號為準(zhǔn)，其余用頁碼標(biāo)示。,期刊：編號作者.文章題目J.期刊名，年份，（期數(shù)） 1謝晶,等.父母教養(yǎng)方式、自我概念與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系J.思想教育研究,2009,(2) 專著：編號作者.書名M.出版地：出版者，出版年，版次：引用起止頁碼 2樊富珉.大學(xué)生心理健康教育研究M.北京：清華大學(xué)出版社，2002：273-276 學(xué)位論文：編號作者.文題D.所在城市：保存單位，年份 3張云杰.班級文化建設(shè)的實踐策略研究D.長春：東北師范大學(xué)，2008 在線文獻：編號作者.文題DB/OL.（發(fā)表或更新日期）引用日期. http:/。 4河海大學(xué)公共管理學(xué)院黨委黨建課題組.新時期大學(xué)生黨員先進性教育體系的探索DB/OL. /newsfiles/99/2006-11/5950.shtml，2010-6-29,四、來稿的處理程序 審稿是編輯流程的中心工作，概括為四個審級。 查重初審復(fù)審終審。 （一）查重（可用50%左右） 什么是“適當(dāng)引用的比例”？ 1984年文化部頒布的圖書、期刊版權(quán)保護條例實施細則第15條第1款中指出：“適當(dāng)引用指作者引用一人或多人的作品，所引用的總量不得超過本人創(chuàng)作作品總量的十分之一”。 我們把握在15%左右。,從2009年開始，我們采用清華同方中國知網(wǎng)CNKI科研誠信管理系統(tǒng)研究中心研發(fā)的社科期刊學(xué)術(shù)不端文獻檢測系統(tǒng)（SMLC）。 這一檢測系統(tǒng)檢測一篇論文只需1分鐘時間，檢測結(jié)果包括文字復(fù)制比例、復(fù)制的期刊或?qū)W位論文的名稱、作者、發(fā)表期刊、發(fā)表年份等，并提供論文比對具體情況，重復(fù)多少字，占的百分比等。 附： 1.檢索