沿江學(xué)校劉全紅.ppt

,我所理解的教育技術(shù),沿江學(xué)校 劉全紅,目 錄,什么是“教育技術(shù)” 教育技術(shù)的作用 教育技術(shù)在課堂中的應(yīng)用 教育技術(shù)對(duì)新課改產(chǎn)生的影響,1,2,3,4,一、教育技術(shù)的內(nèi)涵,1994年國(guó)際教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)（AECT）對(duì)教育技術(shù)做如下定義：教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。,現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容,1，它研究和實(shí)踐的對(duì)象是“學(xué)習(xí)過程”，而不是“教學(xué)過程”。 2，它強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用和管理，它認(rèn)為學(xué)生只要能和學(xué)習(xí)資源發(fā)生聯(lián)系，就能以合適的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3，它是用系統(tǒng)方法對(duì)各種教學(xué)方式所需要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。 4，它可以應(yīng)用在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的不同層次，當(dāng)前的應(yīng)用方式主要有：課堂多媒體組合教學(xué)方式，廣播、電視遠(yuǎn)距離教學(xué)方式，基于多媒體計(jì)算機(jī)的個(gè)別化交互學(xué)習(xí)方式，基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程通信教學(xué)方式。,我認(rèn)為： 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實(shí)，也為探索新的教學(xué)模式、方法、手段提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)給教育教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。,二、教育技術(shù)的作用,傳統(tǒng)的教學(xué)過程是由感知教材、理解教材、鞏固知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)幾個(gè)環(huán)節(jié)順序地組成的。教育技術(shù)把感知、理解、鞏固、運(yùn)用融合為一體，并結(jié)合媒體運(yùn)用的有形有色，不僅有較強(qiáng)的直觀性，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生直接揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在的聯(lián)系，使學(xué)生容易理解和掌握事物本質(zhì)，有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展和培養(yǎng)。 通過教育技術(shù)，可以把過去許多不容易理解的新的科技內(nèi)容增加到教學(xué)內(nèi)容中去，使教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化。把聲、像、文字結(jié)合在一起，增加了教材的藝術(shù)感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以說，教育技術(shù)促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。,有了計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)、教師的創(chuàng)新和學(xué)生興趣都會(huì)得到更多的激發(fā)，不但能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使課程內(nèi)容得到擴(kuò)展和深化，計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用于我們的教學(xué)，為我們的教學(xué)服務(wù)，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)安排上應(yīng)符合一定的教學(xué)設(shè)計(jì)原則，確定好教學(xué)目標(biāo)、分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，詳略得當(dāng)安排，使計(jì)算機(jī)多媒體真正有效的應(yīng)用于教學(xué)，提高教學(xué)效率，從而使教師教育技術(shù)能力得到更好的發(fā)展。,綜上，教育技術(shù)的作用可總結(jié)為： 提高教育質(zhì)量 提高教育效率 擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模 促進(jìn)教學(xué)改革,三、教育技術(shù)在課堂中的應(yīng)用,多媒體技術(shù)是我們常用的現(xiàn)代教育技術(shù)。 比如：在學(xué)習(xí)有余數(shù)的出發(fā)時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，除了用實(shí)物擺一擺外，還可利用課件，講盆栽、小棒等挪一挪、捆一捆，借此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的感性知識(shí)，便于學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解，這種實(shí)例展示在教學(xué)過程中是不可或缺的。它的應(yīng)用使教學(xué)在某種程度上變得輕松，教師教地輕松，學(xué)生學(xué)地輕松。 但需要指出的是，教師不能完全依賴現(xiàn)代教育技術(shù)，不能用多媒體課件完全替代了教師的作用，而且，不是所有的課堂教學(xué),都一定要用多媒體,四、教育技術(shù)對(duì)課改產(chǎn)生的影響,現(xiàn)代教育技術(shù)為基礎(chǔ)教育課程改革提供了新的教學(xué)環(huán)境和工作平臺(tái)。教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，突破了以往課堂教學(xué)空間與時(shí)間的局限，主要是用圖像、聲音、動(dòng)畫等多種手段展示教學(xué)內(nèi)容，從不同的側(cè)面、不同的角度揭 示事物的內(nèi)在規(guī)律。它化繁為簡(jiǎn)、化抽象為具體，具有信息儲(chǔ)存量大、變換速度快、反應(yīng)靈敏、視聽效果好等特點(diǎn)，能使聲音和形象、語(yǔ)言和情景有效結(jié)合，有助于學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。教育技術(shù)的應(yīng)用，不僅引起教育方式和教學(xué)過程的深刻變化，而且改變了教師分析和處理教育、教學(xué)問題的思路。教育技術(shù)以其特有的魅力，