三年級語文上冊 第1單元 1讓我們蕩起雙槳（第1課時）教案 蘇教版.doc

1讓我們蕩起雙槳課文講述了一群天真無邪的小朋友去北海公園劃船的情景,通過所見的美景表達他們輕松愉快的心情。1.學會課文中的生字,理解“環(huán)繞”“飄蕩”“涼爽”“盡情”等詞義。2.朗讀課文,在熟讀并讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文,感受新中國少年兒童生活的豐富多彩,幸福美滿。通過反復誦讀,了解詩歌的語言特點,感受詩歌的韻律美。3.讀懂詩句,理解課文內(nèi)容,知道課文中的“紅領(lǐng)巾”“誰”分別指的是什么。4.通過仿寫練習,進一步感悟詩歌的表達形式。【重點】1.朗讀課文,在熟讀并讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文,感受新中國少年兒童生活的豐富多彩,幸福美滿。2.讀懂詩句,理解課文內(nèi)容,知道課文中的“紅領(lǐng)巾”“誰”分別指的是什么。3.通過反復誦讀,了解詩歌的語言特點,感受詩歌的韻律美?！倦y點】通過仿寫練習,進一步感悟詩歌的表達形式。這是一首家喻戶曉的詩歌,分為三個小節(jié),每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致,內(nèi)容淺顯易懂,但是在引導學生讀的過程中,也應(yīng)當讓學生了解作者的表達順序。作者在描寫景物時是按照從遠到近,從靜到動的順序來寫的,先寫遠處的白塔、綠樹、紅墻,后寫水中的魚兒。在寫魚兒的時候,作者還運用了擬人的修辭手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑“誰給我們安排下幸福生活”,可以在學生的自我感悟中得出答案。歌詞中有兩句詩反復出現(xiàn)了三次:“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來了涼爽的風。”每一次出現(xiàn)的語言環(huán)境是不同的,所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣。第一次是被美麗的風景陶醉,可以讀得輕柔一些;第二次是面對活潑的小魚,可以讀得輕快一些;最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂之中,聲音可以適當?shù)靥岣?讀出愉悅、歡快的感受。【教師準備】1.搜集到的有關(guān)本課的資料。2.和本文有關(guān)的閱讀文章。3.本課的多媒體課件?！緦W生準備】1.搜集到的與本課有關(guān)的資料。2.預習基礎(chǔ)知識。2課時第課時1.學會課文中的生字,理解生詞。2.朗讀課文,在熟讀并讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文,感受新中國少年兒童生活的豐富多彩,幸福美滿。【重點】學會課文中的生字,理解生詞?！倦y點】朗讀課文,在熟讀并讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文,感受新中國少年兒童生活的豐富多彩,幸福美滿。方法一今天,老師給你們帶來了一首好聽的歌曲,你們想聽嗎?下面老師就把這首歌放給你們聽,說說感受。(教師播放歌曲讓我們蕩起雙槳。學生自由說感受)是啊,讓我們蕩起雙槳這首歌不但有優(yōu)美的旋律,更有著美妙的歌詞。它的詞作者,就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年,喬羽為電影祖國的花朵中的插曲讓我們蕩起雙槳創(chuàng)作了不足200字的歌詞,從此,這首歌廣為流傳,打動了幾代兒童的心。今天我們就以讓我們蕩起雙槳為背景,讓我們劃動想象和聯(lián)想這兩只槳,領(lǐng)略人生無限壯美的風光!設(shè)計意圖借助音樂創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學生的好奇心,點燃學生一讀為快的迫切愿望,激起學生學習的積極性。方法二談話導入1.同學們,你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學習的一首詩,寫的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是電影祖國的花朵中的插曲讓我們蕩起雙槳。這首歌不但有優(yōu)美的旋律,更有著美妙的歌詞。它的詞作者,就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年,喬羽為電影祖國的花朵中的插曲讓我們蕩起雙槳創(chuàng)作了不足200字的歌詞,從此,這首歌廣為流傳,打動了幾代兒童的心。(媒體播放歌曲)2.介紹北海:(出示北海公園圖片)它在北京故宮西北側(cè),是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一,是首都北京的游覽勝地,全國重點文物保護單位。設(shè)計意圖從兒童的生活入手,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的學習興趣。采用多種方式引導學生想象,促進學生感悟,朗讀時讀出感情,讀出韻味。讓學生練說時充分利用課文插圖以及課外活動經(jīng)歷等資源,鼓勵他們用上課文中的一些詞語,使學生逐步加深對詩歌意境的體驗,豐富他們的語言積累。3.板書課題:讓我們蕩起雙槳。一、檢查自學1.檢查生字。(1)出示本課生字,學生認讀生字。(2)把生字所在的句子讀一讀,加深印象。(3)注意形近字的辨析:“灑和酒”、“愉和偷”、“漿和槳”。(4)學生練寫自己寫錯的和寫得不滿意的生字。提醒學生注意“灑”、“愉”的寫法;(“灑”右邊是“西”,不要多寫筆畫;“愉”是豎心旁,不要寫成單人旁。)“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。2.認讀詞語。PPT出示:雙槳白塔四周紅墻環(huán)繞輕輕灑在悄悄愉快安排(1)讀準字音,“灑”是平舌音,“繞”是翹舌音。(2)注意疊詞“輕輕”“悄悄”的讀法。3.進行朗讀課文接力賽,選擇自己讀得最好的部分讀一讀,賽一賽。4.同學們,通過讀課文,你知道了什么?讀這首詩歌,又給你帶來怎樣的感受?這節(jié)課就讓我們伴著優(yōu)美的旋律,走進那美麗的北海公園。二、精讀感悟,想象畫面課件出示第一小節(jié)。PPT出示:讓我們蕩起雙槳,小船兒推開波浪,海面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹紅墻。小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來了涼爽的風。1.細讀第一小節(jié)。(1)自讀課文。首先請學生閱讀詞組,通過詞組檢查生字掌握情況,隨后讓學生朗讀。PPT出示:雙槳白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕設(shè)計意圖生字多集中在課文的第1小節(jié)。以詞組形式出示生字,有利于幫助學生掃清閱讀障礙,為接下來的課文研讀分析打下基礎(chǔ)。(2)小船是怎樣“推開”波浪的?師:在河流、湖泊、大海邊,同學們看到過波浪嗎?看到過波浪的同學請舉手。(多數(shù)同學會舉手或者情不自禁地說出自己在哪里見過波浪)師:小船是怎樣“推開”波浪的呢?是“輕輕地”還是“重重地”呢?生1:我覺得是“重重地”,孩子們在北海上使勁地劃船。生2:我覺得是“輕輕地”,因為是小小的船,波浪是很小的。生3:我覺得還是“輕輕地”,因為孩子們是在游玩,不是參加比賽。師:是啊,游玩時心情是放松的,那就讓我們在這美麗的海面上,輕輕地劃船,盡情地享受美好的時光吧!(3)研讀“海面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹紅墻”。師:海面為什么能倒映白塔?這兩句詩描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?生1:因為海面平靜,水比較清。生2:這兩句詩描寫了北海公園的海面、塔、樹、墻,這些景物有的白,有的綠,有的紅。師:是啊,正是有了這么多的景物,顏色又這么艷麗,才感覺公園美。(4)“四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?生1:“四周”是海面的周圍,因為綠樹紅墻在海面的周圍,所以用“環(huán)繞”。生2:對照圖畫,我們來理解“四周”和“環(huán)繞”。師:同學們看到了景物的美麗,感受白塔的高大雄偉,體會“環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹之茂密、紅墻之綿長。2.正當小朋友們欣賞美景之時,小船兒又是怎樣的狀態(tài)呢?(指名提問,用手勢演示)比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同?(“推開波浪”表明小朋友們在劃槳,小船兒在行進;“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢飄動)小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?(因為小朋友們被湖面的美景迷住了)讀讀詩句,說