2019年五年級語文上冊第二單元4留住今天的太陽教案湘教版.docx

4 留住今天的太陽教學目標1、能借助字典認識生字,能用不同的方法理解:佇立、山凹、微不足道等詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得時間是寶貴的。教學重點了解課文內(nèi)容，懂得時間是寶貴的，我們要珍惜時間。教學難點1、理解句子“幼小的心里不只是著急，而且?guī)е鴰追直??！?“盡管人不可能真的留住太陽，但是人可以比太陽走得快一步或兩步，甚至三步四步，這幾步看起來似乎很微小，但意義卻非常大?！?、懂得時間是寶貴的，我們要珍惜時間。課前準備1、學生： 預(yù)習作業(yè)（1）讀通課文，讀準生字、新詞的字音。（2）用自己認為合適的方法，理解詞語。2、教師：制作多媒體課件教學過程一、導入新課：同學們，太陽每天從東方升起，傍晚從西邊落山，這是自然規(guī)律?？墒钦n文中的小作者卻要留住今天的太陽，你們想知道是怎么一回事嗎？那就讓我們一起來讀讀課文。板書課題：4 留住今天的太陽讀了課題，你有些什么疑問呢？（誰要留住太陽？他怎樣留住太陽的？）二、檢查預(yù)習： 1. 讀課文。(以小組為單位，小組成員分工讀。)2. 讀生字、詞語。（自讀、同桌互讀、比賽讀）三、理解課文。1、自讀課文，思考“留住今天的太陽”是什么意思？2、師：“我”從小到大，始終想“留住今天的太陽”。那么我在什么時候想“留住今天的太陽”時，外婆是怎樣說的？ 思考，完成填空題：小時候，外婆笑吟吟地說：“太陽累了，到山那邊去睡覺哩?！碑斘耶a(chǎn)生奇怪的念頭，要留住今天的太陽時，外婆說“等你長大了，就知道怎樣留住太陽了?！碑斘页砷L為一名小學生，寫作業(yè)的時候，外婆說：“好吧，要是你能在太陽落山前做完作業(yè)，我就告訴你?！碑斘覍懲曜鳂I(yè)的時候，外婆慈祥地說：“你這不是留住了太陽嗎？”3、指導朗讀，理解重點詞語及句子。A 再有感情地讀讀。這句話是什么意思？（擬人手法，童話般的語言揭示了科學道理。）出示：后來，我知道太陽向山凹里沉下去并不是它太累，而是一天過完了。這是一句什么關(guān)系的句式？（并列）用這樣的句式說一句話。B 第二句你怎樣理解？等你長大了，就知道怎樣留住太陽了。（這樣的回答給予鼓勵和希望。）4、盡管人不可能真的留住太陽，但是人可以比太陽走得快一步或兩步，甚至三步四步。這幾步看起來似乎很微小，但意義卻非常大。分句理解：根據(jù)你的理解，給句子中劃線部分換一種說法。盡管人不可能真的留住太陽，但人可以抓緊太陽下山前的一分一秒，多做一些事。“幾步”指的是什么？（一分一秒）第二句怎么理解？（一分一秒看起來很微小，不值得一提，但是積少成多，就可以做很多事情。就像李白的“只要工夫深，鐵棒磨成針”的故事，陳景潤與時間賽跑的故事等。）四、總結(jié)課文。1、同學們，學了課文之后，你有哪些收獲呢？”（有的說：“我要向課文中的小作者學習，要千方百計地留住今天的太陽，也要趕在太陽落山之前做好作業(yè)?！庇械恼f：“留住今天的太陽就是告訴我們要把握今天，珍惜時間，不浪費時間?！边€有的說：“留住今天的太陽，就是要做時間的主人，走在時間的前頭，不能浪費時間，虛度光陰?！保r間是什么？醫(yī)學家說：“時間是生命?！苯逃艺f：“時間就是知識。”農(nóng)民說：“時間就是糧食”。商人說：“_”我們說：“_”是??！抓緊時間就可以挽救無數(shù)生命，就可以教給學生更多知識，就可以收獲更多糧食。商人可以賺很多的錢，學生可以學更多的知識或本領(lǐng)。2、我看到同學們學了課文之后，都已經(jīng)意識到要珍惜時間?？墒牵野鄬W生平時也有不少浪費時間的表現(xiàn)，經(jīng)常拖拉作業(yè)就是一個最大的毛病。今天何不趁此機會好好教育他們一番。于是，我問：“同學們，在我們班級當中，誰留住了今天的太陽？誰沒有留住今天的太陽？”（頓時，在班級中引發(fā)了一陣騷動。孩子們把他們平時看到的，聽到的無一保留地說了出來。在批評與自我批評中，我看到了同學們有按捺不住的喜悅，也有做錯事時的羞愧。他們看到了各自的缺點和優(yōu)點。）3、為了幫助那些不珍惜時間的同學，我請大家想想如何來珍惜時間。有的同學說：“我把珍惜時間的座右銘做成書簽夾在書本里，讓它時時刻刻地督促我要珍惜時間，抓緊做作業(yè)?！庇械恼f：“珍惜時間要從自己做起，在做作業(yè)時，我要集中思想，埋頭做，不一邊做一邊玩，爭取在學校里就把作業(yè)做完?！庇械恼f：“從今天起，我要和誰比比誰先做好作業(yè)。我也請大家來監(jiān)督我?！蓖瑢W們不僅表達了自己珍惜時間的決心，還說了許多行之有效的方法。4、機動補充練習。課外閱讀主題