滬粵版初二物理下學期摩擦力教案設(shè)計_第1頁
滬粵版初二物理下學期摩擦力教案設(shè)計_第2頁
滬粵版初二物理下學期摩擦力教案設(shè)計_第3頁
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第三節(jié) 摩擦力教學目標 1知識與技能 知道摩擦力是如何產(chǎn)生的 知道摩擦力的大小跟什么因素有羌 知道摩擦力的利與弊 2過程與方法 通過觀察和實驗，感知摩擦力的存在 通過實驗，探究摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的粗糙程度的關(guān)系 3情感態(tài)度與價值觀 通過對摩擦的分析，養(yǎng)成用所學知識聯(lián)系生活、生產(chǎn)問題的習慣 通過對“磁懸浮列車”等科技成果的了解，增強民族自豪感教學重點與難點探究影響摩擦力大小的因素教學課時：1時教學過程：引入新課一物體在水平面上受到一恒定拉力F作用時，保持勻速直線運動,則與物體受到的拉力F相互平衡的力是- ( )且主要是-摩擦力 新課教學一、三種摩擦：滑動摩擦、靜摩擦、滾動摩擦a滑動摩擦力： （1）概念： （2）大小：（3）方向：注意：1、滑動摩擦力大小與物體受到拉力大小無關(guān)，與接觸面大小無關(guān)。 2、只有在物體保持勻速直線運動狀態(tài)情況下，物體受到的拉力等于物體受到的滑動摩擦力。（根據(jù)兩力平衡）3、在水平情況下，物體對水平面的壓力等于物體的重力。 b滾動摩擦力：（1）概念 （2）滾動摩擦力大小遠小于相同條件下的滑動摩擦力，故可用滾動摩擦力代替滑動摩擦來減小摩擦力；反之，則增大摩擦力。C靜摩擦力：（1）概念：（2）大?。海?）方向：補充：如圖當拉力逐漸增大過程中，物體保持靜止，則物體受到靜摩擦力，因為物體靜止則水平方向上物體受到的兩力平衡，所以在此過程中拉力F 始終等于物體受到的靜摩擦力f 。靜摩擦力隨著拉力F的增加而增加，但當拉力增大到一定值，物體就要開始運動。當物體將要運動而還沒運動時受到的靜摩擦力最大，稱為最大靜摩擦力，且最大靜摩擦力略大于相同條件下的滑動摩擦力。 二、有益摩擦、有害摩擦增大有益摩擦：1、增加物體表面的粗糙程度。如：鞋底、車輪胎、各種旋鈕表面都有花紋。 2、增大壓力。如：電動機的皮帶拉得很緊，以便增大壓力來增大摩擦力，防止皮帶打滑。減小有害摩擦：1、用滾動摩擦代替滑動摩擦：用滾動軸承代替滑動軸承 2、減小表面粗糙程度：加潤滑油練習：下列幾種摩擦各屬于何種摩擦：用鋼筆寫字時，筆尖與紙之間的摩擦用圓珠筆寫字時，筆尖與紙之間的摩擦手握瓶口，瓶靜止在手中，手與瓶之間的摩擦自行車在地面上行駛時，車胎與地面之間的摩擦；若剎

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