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17 木蘭從軍【教學(xué)要求】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、學(xué)會12個生字。3、理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人,然后用幾句話寫下來【教學(xué)重、難點(diǎn)】1、復(fù)習(xí)部首查字法2、有感情地朗讀課文,背誦課文3、說說花木蘭是怎樣說服家人,然后用幾句話寫下來【教學(xué)時間】兩課時第一課時一、 導(dǎo)入1、同學(xué)們,有沒有看過電影花木蘭,那你們知道花木蘭是誰嗎?2、那誰能簡單給大家介紹一下花木蘭,講的是一個什么故事呢?3、板書課題,齊讀4、解題“從軍”指的是參軍。5、花木蘭為什么女扮男裝去從軍呢?二、預(yù)學(xué)初讀課文,整體感知1、自己小聲輕讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字2、出示 征兵 赫然 年齡 裝扮 代替 脾氣 千里迢迢 激烈 營房 屢次 上奏 巾幗英雄 (1)自由讀。(2)你覺得這課中哪些字的讀音,我們要特別注意?(3)教學(xué)2個多音字。A將讀第一聲時可組哪些詞?讀第四聲又可和哪些字交朋友?B燕 讀第一聲時用法很少,如“燕山”“燕國”及表示人姓的時候用到。讀第四聲很多,誰來說說?(4)指名讀,齊讀生字詞。(5)教學(xué)生字字形。(6)齊讀。3、這篇課文一共有幾個自然段。4、開火車讀課文,師生評議。5、默讀課文,勾畫出文中不理解的字詞。6、討論交流。7、再讀課文,把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍,直到讀通讀順為止。三、展示再讀課文,概括內(nèi)容同桌互讀說說故事的大概內(nèi)容。第二課時一、 復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀詞語2、指名讀課文,思考:花木蘭是誰?二 、預(yù)學(xué)與互學(xué)精讀課文(一)指名讀第2自然段1、第2自然段有幾句話2、默讀課文,思考:花木蘭為什么從軍?3、討論交流,邊講邊練習(xí)朗讀4、花木蘭是怎樣說服家人的呢?5、四人小組交流6、指名說,師生評議7、課文讀到這兒,你們覺得花木蘭是個怎樣的人?8、指導(dǎo)朗讀9、練習(xí)背誦(二)第3自然段1、花木蘭告別了家人,從此開始了她的戎馬生涯,這時的花木蘭又是怎樣的?2、指名讀3、 出示幾天后,女扮男裝的木蘭依依不舍地告別了親人,披上戰(zhàn)袍,跨上駿馬,跟著隊(duì)伍出征了。他們渡黃河,過燕山,千里迢迢來到了前線。4、 (1)指名讀(2)木蘭告別了親人后,怎樣?“披、跨、渡、過”這一連串的動詞能不能調(diào)換,為什么?從這些詞,可以看出什么?(3)指導(dǎo)朗讀4、什么是戰(zhàn)功?5、同學(xué)們想象一下,花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。6、指導(dǎo)朗讀7、練習(xí)背誦(四) 第11自然段1、指名讀。2、說說當(dāng)將士們知道英勇善戰(zhàn)的花木蘭原來是位“文靜俊美的姑娘”時會怎么想?3、指導(dǎo)朗讀,表達(dá)自己對花木蘭的欽佩之情。4、練習(xí)背誦三、展示 總結(jié)全文1、齊讀課文,填空花木蘭是一位( )女英雄。2、課文給我們講述了古代花木蘭女扮男裝,替父從軍的故事,贊揚(yáng)了花木蘭尊
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