平面直角坐標(biāo)系說(shuō).ppt

平面直角坐標(biāo)系,數(shù)學(xué)09級(jí)1班 張雪梅 09031129,,LOGO,,LOGO,說(shuō)課內(nèi)容：平面直角坐標(biāo)系,教材分析,教法與學(xué)法,教學(xué)過(guò)程,關(guān)鍵字：教材定位，重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo),關(guān)鍵字：特點(diǎn)，工具，概念類比,關(guān)鍵字：引入，舉例，互動(dòng)，歸納,,LOGO,教材分析,1.平面直角坐標(biāo)系及相關(guān)的X軸（橫軸）與Y軸（縱軸）、坐標(biāo)原點(diǎn)、四個(gè)象限等概念； 2.直角坐標(biāo)系的點(diǎn)的坐標(biāo)及其特點(diǎn)。,教材定位,,LOGO,教材分析,重點(diǎn)： 坐標(biāo)系的概念 由點(diǎn)確定其坐標(biāo) 由坐標(biāo)確定其點(diǎn),重點(diǎn)及難點(diǎn),難點(diǎn)： 平面直角坐標(biāo)系中的點(diǎn)與有序數(shù)對(duì)之間的一一對(duì)應(yīng)之間與數(shù)形結(jié)合意識(shí)的培養(yǎng),,LOGO,教材分析,教 學(xué) 目 標(biāo),1、理解有關(guān)概念。,2、學(xué)會(huì)畫(huà)出直角坐標(biāo)系,3、能根據(jù)坐標(biāo)確定點(diǎn)和由點(diǎn)求得坐標(biāo),4、了解四個(gè)象限的特點(diǎn),5、數(shù)形結(jié)合思想的初步介紹,,LOGO,教法與學(xué)法,工具,一維,二維,從已有概念出發(fā)，了解新的知識(shí)點(diǎn),數(shù)軸,坐標(biāo)系,新概念（直角坐標(biāo)）,,LOGO,教法與學(xué)法,概 念 的 類 比 學(xué) 習(xí),0點(diǎn),原點(diǎn),正方向,x軸y軸方向,單位長(zhǎng)度,單位長(zhǎng)度,數(shù)軸,坐標(biāo)軸,,LOGO,教學(xué)過(guò)程,,LOGO,教學(xué)過(guò)程,聯(lián)系實(shí)際,了解所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用,舉例,教師,目地：發(fā)散性思維的啟發(fā) 關(guān)鍵字：定位,聯(lián)系實(shí)際,,LOGO,教學(xué)過(guò)程,數(shù)形結(jié)合,聯(lián)系例題,目地：讓學(xué)生有初步的數(shù)形結(jié)合的概念，為今后的教學(xué)打下基礎(chǔ),數(shù)形結(jié)合,聯(lián)系實(shí)際,了解所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,白家莊路,實(shí)際問(wèn)題,報(bào)亭,學(xué)校,2公里,3公里,銀行,數(shù)學(xué)問(wèn)題,,LOGO,課程引入,坐標(biāo)系：,0點(diǎn),原點(diǎn),正方向,單位長(zhǎng)度,單位長(zhǎng)度,x,y,x軸方向,y 軸 方 向,數(shù)軸：,,LOGO,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),教學(xué)過(guò)程,數(shù)形結(jié)合,聯(lián)系例題,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),象限的概念及性質(zhì),訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力,聯(lián)系實(shí)際,了解所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用,數(shù)形結(jié)合,8 7 6 5 4 3 2 1,零 一 二 三 四 五 六 七 八,A.(三3),B.(五6),C.(二5),A,B,C,直角坐標(biāo)系有什么運(yùn)用？,圍棋中的定位作用,現(xiàn)實(shí)中是否有其余的例子？,聯(lián)系實(shí)際,A,B,C,坐標(biāo)的表達(dá)方式,順次連接發(fā)現(xiàn)了什么？,ABC,知識(shí)擴(kuò)充：直角坐標(biāo)是數(shù)形結(jié)合的一種表現(xiàn)形式,知識(shí)點(diǎn)1：由點(diǎn)得坐標(biāo),引導(dǎo)歸納記憶：先橫后縱，逗號(hào)隔開(kāi)，加上括號(hào)。,在直角坐標(biāo)系內(nèi)，做出點(diǎn)A(2.5,-5)、B(0,3)、C(-2.5,-5)、D(4,0)、E(-4,0)，并依次相連。,A,D,C,B,E,例題：,給學(xué)生發(fā)帶坐標(biāo)軸的格子紙，要求同學(xué)完成，隨后與同桌相比較。,逆向思維,知識(shí)點(diǎn)2：根據(jù)坐標(biāo)確定點(diǎn),怎樣根據(jù)坐標(biāo)確定點(diǎn),解：A(3,2)B(-7,2) C(-5,-4)D(3,-5),習(xí)題：寫(xiě)出坐標(biāo)軸中A,B,C,D的坐標(biāo)？,引導(dǎo)探索：有沒(méi)有從中找到規(guī)律,知識(shí)點(diǎn)3：象限,-8 -7-6-5-4- 3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8,6 5 4 3 21,-1,-2,-3,-4,-5,A(3,2),B(-7,2),C(-5,-4),D(3,-5),（+，+）,（-，+）,（-，-）,（+，-）,一,二,三,四,知識(shí)點(diǎn)3：象限,,LOGO,象限的引入,坐標(biāo)與點(diǎn)的轉(zhuǎn)化,坐標(biāo)軸的概念,坐標(biāo)軸作用,說(shuō)課總結(jié),說(shuō)課總結(jié),坐標(biāo)軸的作用,坐標(biāo)軸的概念,坐標(biāo)與點(diǎn)的轉(zhuǎn)化,象限的引入,課堂互動(dòng)：,定位功能,類比教學(xué)：數(shù)軸,坐標(biāo)軸元素的熟知,舉例教學(xué)：生活中的圍棋,發(fā)散思維：學(xué)生聯(lián)