信息技術(shù)教案－wps文字處理.doc

第一章 WPS文字處理第一節(jié) 文檔的創(chuàng)建一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能WPS2000內(nèi)置了許多實(shí)用的應(yīng)用文文體格式的模板文件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用它們方便地創(chuàng)建自己所需要的應(yīng)用文文檔會(huì)將經(jīng)常使用到的一些特殊格式保存為模板文件，方便以后使用掌握多文檔窗口切換、保存、關(guān)閉的方法 過(guò)程與方法教師演示學(xué)生模仿練習(xí)內(nèi)化為一種基本技能講練結(jié)合提高學(xué)生的操作和解決問(wèn)題的能力情感態(tài)度價(jià)值觀感受文字處理的實(shí)用性和方便性二、課時(shí)安排建議建議本節(jié)內(nèi)容用1 課時(shí)完成。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)素材： 23個(gè)文本文件，每一個(gè)文件中存放一篇作文（有標(biāo)題、作者姓名、正文）。 一篇豎排的古詩(shī)（有標(biāo)題、作者姓名、正文），標(biāo)題、作者姓名和正文設(shè)置為不同的字體、字號(hào)。四、教學(xué)過(guò)程建議1教師演示：利用模板建立文檔。WPS2000內(nèi)置了許多實(shí)用的應(yīng)用文文體格式的模板文件，用戶可以利用它們方便地創(chuàng)建自己所需要的應(yīng)用文文檔，特別是起草“公文”等應(yīng)用文時(shí)，直接調(diào)用其中一個(gè)模板文件可快速創(chuàng)建符合標(biāo)準(zhǔn)格式的公文。教師介紹根據(jù)模板建立新文檔的常規(guī)操作步驟。（除常規(guī)操作外，是否還有其他操作方法供學(xué)生課外思考解決）2學(xué)生練習(xí)。利用“豎排版式”模板建立一個(gè)作文文檔（標(biāo)題、作者姓名和正文在文本文件中選取）。以“豎排作文”為文件名存放。利用“2025稿紙” 模板建立一個(gè)作文文檔（標(biāo)題、作者姓名和正文在文本文件中選取）。要求標(biāo)題、作者姓名放在合適的位置，標(biāo)題、作者姓名和正文的字體和字號(hào)要作適當(dāng)?shù)脑O(shè)置。以“稿紙作文”為文件名存放。3模板文件的建立。雖然WPS2000內(nèi)置了許多實(shí)用的應(yīng)用文文體格式的模板文件，但并不是應(yīng)有盡有，故可將某些格式的文件制作成模板文件供以后使用。教師和學(xué)生一起打開(kāi)事先準(zhǔn)備好的豎排古詩(shī)文件，然后按操作步驟保存為模板文件。最后檢查新建的模板文件是否在已指定的模板類型中。4多文檔窗口的切換、保存和關(guān)閉。完成前面的操作后，至少已有23個(gè)文檔窗口打開(kāi)著，這為多文檔窗口的操作做好了準(zhǔn)備。這時(shí)可以讓學(xué)生嘗試操作。第二節(jié) 藝術(shù)漢字一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能掌握創(chuàng)建金山藝術(shù)漢字的一般步驟體驗(yàn)字型、版面、背景、前景、陰影的不同設(shè)置對(duì)藝術(shù)字產(chǎn)生的不同效果學(xué)會(huì)藝術(shù)漢字的編輯和修改過(guò)程與方法教師演示學(xué)生模仿練習(xí)內(nèi)化為一種基本技能情感態(tài)度價(jià)值觀善于聽(tīng)取老師和同學(xué)的意見(jiàn)，能共同探討藝術(shù)字效果的實(shí)現(xiàn)二、課時(shí)安排建議建議本節(jié)內(nèi)容用2 課時(shí)完成。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)藝術(shù)漢字的編輯和修改，指定藝術(shù)字效果的實(shí)現(xiàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備事先做好幾個(gè)不同風(fēng)格和效果的藝術(shù)字文檔供演示和學(xué)生練習(xí)使用。五、教學(xué)過(guò)程建議1教師演示：介紹創(chuàng)建藝術(shù)漢字的步驟和方法：如果你要給文章制作一個(gè)富有藝術(shù)感的標(biāo)題，或者要制作漂亮的名片、廣告等，這時(shí)就可以使用WPS2000提供的金山藝術(shù)漢字來(lái)進(jìn)行制作。（1）演示已經(jīng)制作好的幾個(gè)不同風(fēng)格和效果的藝術(shù)字；（2）選用其中一個(gè)作為范本，介紹創(chuàng)建金山藝術(shù)漢字的一般步驟：進(jìn)入金山藝術(shù)字編輯環(huán)境后，使用最左邊第一個(gè)“向?qū)А卑粹o進(jìn)行。注意： 也可直接運(yùn)行WPS2000安裝目錄下的ArtFace.exe文件直接進(jìn)入金山藝術(shù)字編輯環(huán)境。在介紹創(chuàng)建金山藝術(shù)漢字的一般步驟，以及字型、版面、背景、前景、陰影的設(shè)置對(duì)藝術(shù)字產(chǎn)生的不同效果時(shí)，只要就其中12項(xiàng)設(shè)置說(shuō)明功能及操作方法，不必詳細(xì)介紹，讓學(xué)生在練習(xí)中去體驗(yàn)、去比較、去掌握。 學(xué)生活動(dòng)前可簡(jiǎn)單介紹一下金山藝術(shù)字編輯環(huán)境工具欄最后6個(gè)按鈕,這些按鈕可以對(duì)字型、版面、背景、前景、陰影等單獨(dú)進(jìn)行設(shè)置，藝術(shù)字編輯時(shí)經(jīng)常使用。2學(xué)生活動(dòng)：教師出示另幾個(gè)不同風(fēng)格、效果的藝術(shù)字，作為學(xué)生練習(xí)的范本；學(xué)生先各自獨(dú)立完成；然后向周邊的同學(xué)展示自己的作品；與他們一起交流操作體會(huì)，進(jìn)行切磋、討論。3學(xué)生根據(jù)自己操作的體會(huì)歸納修改、編輯金山藝術(shù)字的操作步驟。4討論問(wèn)題：藝術(shù)字常常在文章的標(biāo)題中使用，此時(shí)，藝術(shù)字的大小、位置如何控制？盡可能讓學(xué)生通過(guò)討論與實(shí)踐得出下列方法：當(dāng)需要設(shè)置藝術(shù)字的大小、位置和環(huán)繞方式時(shí)，可先選中藝術(shù)字，單擊右鍵，在快捷菜單中選擇“對(duì)象屬性”、“繞排方式”命令的子命令完成。第三節(jié) 公式的輸入一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能讓學(xué)生學(xué)會(huì)輸入中學(xué)教科書中遇到的數(shù)學(xué)公式、化學(xué)方程式、原子結(jié)構(gòu)式等；學(xué)會(huì)編輯修改已經(jīng)輸入的數(shù)學(xué)公式、化學(xué)方程式；能按實(shí)際需要定制或放大縮小公式格式。過(guò)程與方法教師演示學(xué)生模仿練習(xí)內(nèi)化為一種基本技能情感態(tài)度價(jià)值觀養(yǎng)成規(guī)范的“書寫”習(xí)慣二、課時(shí)安排建議建議本節(jié)內(nèi)容用2 課時(shí)完成。三、教學(xué)過(guò)程建議WPS2000提供了豐富的公式符號(hào)，可以在文檔中插入公式符號(hào)并進(jìn)行相應(yīng)的編輯。1上下標(biāo)的設(shè)置。 （1）先按教材利用菜單“文字”“修飾”讓學(xué)生學(xué)會(huì)上下標(biāo)的設(shè)置。（2）通過(guò)教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生嘗試用“操作向?qū)А敝械纳舷聵?biāo)命令進(jìn)行設(shè)置。（3）比較上述兩種操作，讓學(xué)生找出它們存在的共性：被設(shè)置的對(duì)象“先選中，后操作”。；2數(shù)學(xué)公式的輸入。（1）按教材要求依次演示例1、例2，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)公式得輸入。操作中的第一步都是選擇“一組數(shù)學(xué)公式”命令，我們可以這樣理解：通過(guò)這個(gè)命令的執(zhí)行，進(jìn)入了數(shù)學(xué)公式的輸入編輯狀態(tài)。（2）學(xué)生活動(dòng)：輸入，讓學(xué)生體驗(yàn)分式、上下標(biāo)的輸入。若有可能的話讓學(xué)生討論一下兩種上下標(biāo)輸入方法的異同；（3）定制數(shù)學(xué)公式格式：教材上提供了一種方法；也可以簡(jiǎn)單地使用“操作向?qū)А敝械摹罢{(diào)節(jié)顯示比例”來(lái)進(jìn)行等比例的放大或縮小。（4）數(shù)學(xué)公式得編輯：強(qiáng)調(diào)雙擊公式進(jìn)入編輯狀態(tài)后將光標(biāo)移到修改處進(jìn)行修改，完成后在編輯區(qū)外單擊，退出編輯狀態(tài)。讓學(xué)生自行練習(xí)掌握。3化學(xué)公式的輸入。（1）原子結(jié)構(gòu)式的輸入。（2）化學(xué)反應(yīng)方程式的輸入：有前面輸入數(shù)學(xué)公式得實(shí)踐和體驗(yàn)，教師不必再演示，讓學(xué)生自行輸入化學(xué)教科書上學(xué)得的化學(xué)反應(yīng)方程式，以提高學(xué)生舉一反三的能力。第四節(jié) 使你的頁(yè)面更美麗一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生學(xué)會(huì)插入文字框及文字框的版式、邊線風(fēng)格、填充陰影風(fēng)格、邊框風(fēng)格的設(shè)置，使文字框更加美麗學(xué)會(huì)圖形的插入、能按實(shí)際需要改變圖像的大小或進(jìn)行裁剪等基本操作學(xué)會(huì)版面底圖的設(shè)置，以滿足美化的需要過(guò)程與方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生閱讀教材模仿操作學(xué)生演示敘述操作過(guò)程情感態(tài)度價(jià)值觀文字框的設(shè)置、圖片的選擇裁剪樣式、顏色的搭配等要和諧統(tǒng)一，從中提高學(xué)生的審美能力二、課時(shí)安排建議建議本節(jié)內(nèi)容用2 課時(shí)完成。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)文字框和圖像的插入及相關(guān)的設(shè)置操作。四、教學(xué)準(zhǔn)備 事先輸入幾篇古詩(shī)和有標(biāo)題的文章以文本文件存放；選一些圖片供插入和設(shè)置底圖用。五、教學(xué)過(guò)程建議1教師出示已經(jīng)制作好的作品，提出第一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生參考教材上的操作步驟摸索著去完成，允許同桌上的兩個(gè)同學(xué)商量。2學(xué)生匯總完成任務(wù)所遇到的問(wèn)題與困惑；3請(qǐng)12位學(xué)生敘述完成任務(wù)的操作思路及操作步驟并完成操作演示；4請(qǐng)學(xué)生根據(jù)“問(wèn)題與困惑”提出解決方案或辦法；5最后教師進(jìn)行歸納小結(jié)。6拓展內(nèi)容：WPS2000不但能生成可以容納多行文字的文字框，而且還可以生成只容納單行文字的文字框。單行文字框一般用于標(biāo)注或?qū)δ承?duì)象進(jìn)行說(shuō)明。要求學(xué)生對(duì)某一對(duì)象制作一個(gè)標(biāo)注說(shuō)明。抽12個(gè)學(xué)生演示并敘述操作過(guò)程。7布置圖像的插入與裁剪的預(yù)習(xí)任務(wù)。8圖像的插入與裁剪：根據(jù)教師提問(wèn)，由學(xué)生進(jìn)行敘述、操作和演示：（1） 如何在文檔中插入圖像？（2） 如何設(shè)置圖像與文字的繞排方式？（3） 如何精確改變圖像的大小與位置（包括恢復(fù)圖像為原來(lái)大小）？（4） 圖像可以獨(dú)立存放也可隨文檔一起存放，如何改變圖像在文檔中的存放方式？（5） 你想對(duì)圖像進(jìn)行裁剪嗎？矩形和橢圓裁剪如何進(jìn)行？你能把圖像裁剪成下面形狀嗎？最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)歸納。9. 關(guān)于頁(yè)面底圖的設(shè)置：利用提供的底紋圖片進(jìn)行頁(yè)面底圖的設(shè)置，不需要時(shí)可以刪除底圖。第五節(jié) 實(shí)用功能一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)制作條形碼；學(xué)會(huì)制作多媒體演示文檔，能達(dá)到一定的演示效果；過(guò)程與方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生閱讀教材模仿操作學(xué)生演示敘述操作過(guò)程情感態(tài)度價(jià)值觀喜歡使用文字處理軟件來(lái)解決生活問(wèn)題。二、課時(shí)安排建議建議本節(jié)內(nèi)容用1 課時(shí)完成。三、教學(xué)準(zhǔn)備 商品條形碼、聲音文件若干，準(zhǔn)備12個(gè)設(shè)置了演示效果的文檔。四、教學(xué)過(guò)程建議1制作條形碼。（1） 條形碼基礎(chǔ)知識(shí)介紹：目前各種商品的注冊(cè)廣泛使用條形碼作為識(shí)別標(biāo)記。例如，出版書籍的書號(hào)、商場(chǎng)中的商品標(biāo)識(shí)等。在商場(chǎng)中通常要打印條形碼標(biāo)簽來(lái)配合自動(dòng)售貨機(jī)使用。WPS2000提供了6種常見(jiàn)的條形碼