幼兒園三生教育論文_行政論文.doc

幼兒園三生教育論文_行政論文幼兒園三生教育論文_行政論文幼兒園三生教育論文 幼兒園三生教育論文生命、生存、生活教育簡稱三生教育，是云南省教育改革發(fā)展的創(chuàng)新舉措，對提升幼兒教育現(xiàn)代化水平具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。在全面推進(jìn)三生教育工作中，建水縣機(jī)關(guān)幼兒園認(rèn)真從幼兒教育的實(shí)際出發(fā)，既遵循幼教規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展規(guī)律，又認(rèn)真把握三生教育的精神實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵要求，積極探索，勇于實(shí)踐，積極穩(wěn)步推進(jìn)幼兒園三生教育，讓“三生教育”貫穿幼兒保教工作的始終，工作特色不斷顯現(xiàn)出來。一、提高認(rèn)識，積極推進(jìn)三生教育幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是人生的重要起點(diǎn)和基石。而三生教育是幼兒園真正落實(shí)育人為本，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的切入點(diǎn)，認(rèn)真把握三生教育的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，就是把握了幼兒教育的真諦，這對不斷提高幼兒教育發(fā)展水平，乃至提升民族素質(zhì)以及推動社會發(fā)展進(jìn)步都具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。另一方面，“三生教育”著眼于孩子的健康成長，著力于養(yǎng)衛(wèi)心靈、培養(yǎng)興趣、開啟心智，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高孩子的健康水平，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承，對幼兒園辦園工作提出了新的要求，豐富了保教工作的方法和手段，拓展了幼兒教育的空間，必將有力地推動幼兒教育的和諧健康發(fā)展?？梢哉f，“三生教育”是幼兒園的靈魂，是保教工作的根本內(nèi)容和基本要求，要與幼兒園辦園工作有機(jī)結(jié)合起來，貫穿到保教工作的方方面面，促進(jìn)幼兒教育和諧健康發(fā)展。認(rèn)識有多深，決定了腳步能走多遠(yuǎn)。在推進(jìn)“三生教育”的工作中，建水縣機(jī)關(guān)幼兒園認(rèn)真組織三生教育的學(xué)習(xí)討論，行動上積極配合上級工作的統(tǒng)一部署，教師培訓(xùn)、教材征訂、教育教學(xué)一絲不茍，科研探討積極主動，骨干教師在省州各級組織的三生教育課堂教學(xué)競賽中獲獎，各項(xiàng)工作穩(wěn)步快速推進(jìn)，工作特色初步顯現(xiàn)出來。二、文化引領(lǐng)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)別具匠心三生教育只有與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，才能保持旺盛的生命力。我園是建水縣校園文化建設(shè)示范學(xué)校，高度重視幼兒園文化建設(shè)。隨著“三生教育”的不斷推進(jìn)，我園不斷進(jìn)行校園文化建設(shè)的創(chuàng)新，在文化建設(shè)中有機(jī)融入“三生教育”的文化內(nèi)容，成為我園辦園工作的一大亮點(diǎn)。生命教育必須首先關(guān)注健康情感的培養(yǎng)。孩子們只有在“愛”的環(huán)境中受到熏陶，才能產(chǎn)生愛的健康情感，逐漸做到愛老師，愛親人，愛家庭，愛幼兒園，愛大自然，愛社會，愛祖國。也只有這種“愛”，才會產(chǎn)生積極的心理體驗(yàn)，促進(jìn)身心健康和諧發(fā)展，從而真正做到“快樂成長”，這無論是對幼兒時期各種基本素質(zhì)的培養(yǎng)、健康個性的養(yǎng)成，身心潛能的開發(fā)，還是孩子的終身學(xué)習(xí)發(fā)展都是十分重要的。通過長期培養(yǎng)和踐行，建水縣機(jī)關(guān)幼兒園形成了以“愛”為核心，以“大愛、博愛、真愛、兼愛”為主要內(nèi)容的校園文化。通過反復(fù)討論，最終確定了機(jī)關(guān)幼兒園文化建設(shè)主題“愛心世界，七彩樂園”。并對兩幢教學(xué)樓分別進(jìn)行了主題文化設(shè)計(jì)。一幢樓命名為“愛心樓”。以“健康成長好寶寶”、“愛我護(hù)我好媽媽”、“教我助我好老師”、“互幫互助好朋友”為主題進(jìn)行環(huán)境布置，在樓梯口設(shè)計(jì)了一張大大的嘴巴，順嘴巴而入，在樓道上設(shè)置了各種人體器官，讓幼兒了解認(rèn)識人體的各種器官并學(xué)會如何保護(hù)，通過學(xué)會愛自己，再延伸到愛媽媽、愛老師、愛朋友。另一幢樓命名為“和諧樓”。以植物、動物、人物圖畫為主，通過環(huán)境布置讓幼兒初步了解人與自然和諧發(fā)展；一樓以“走過春夏秋冬”為主題進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)，幫助幼兒初步認(rèn)識花草樹木的生長規(guī)律；二樓以“動物我們的朋友”為主題進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)，布置一些具有教育意義的童話故事圖畫，使幼兒從中認(rèn)識各種動物的生活習(xí)性及外型特征；三樓以“老師教我這樣做”為主題進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)，布置一些具有深遠(yuǎn)教育意義的故事圖畫，通過這些故事使幼兒懂得在生活中要誠實(shí)、勇敢、守信、寬容、學(xué)會互助互愛、互相合作，在潛移默化中學(xué)習(xí)一些基本的生存技能和生活知識。三、科學(xué)規(guī)劃，區(qū)角設(shè)置韻味雋永實(shí)踐體驗(yàn)是三生教育收到實(shí)效的重要手段和重點(diǎn)環(huán)節(jié)。結(jié)合保教工作的特點(diǎn)，機(jī)關(guān)幼兒園在充分整合傳統(tǒng)區(qū)角游戲的基礎(chǔ)上，讓孩子更直觀、更直接地進(jìn)行社會角色體驗(yàn)，在仿真社會中得到更多的生命、生存、生活體驗(yàn)，為他們的成長成才奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在機(jī)關(guān)幼兒園“小社會”區(qū)角活動中，孩子們可以自由選擇自己喜歡的“職位”進(jìn)行“竟聘”“工作”，并獲得相應(yīng)的“報酬”，憑報酬可以在園內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)，如結(jié)合建水建設(shè)