驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

驚弓之鳥教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、能手、信不過、大吃一驚、悲慘、愈合、作痛、孤單失群、拼命”等。 2.有感情地朗讀課文，背誦最后一段。 3.讀懂課文內(nèi)容，懂得只有善于觀察、思考和分析才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。 4.學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析的方法和句句緊密相連的表述方式。 思想教育：懂得只有善于觀察、思考和分析才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1理解更贏說的話，并聯(lián)系全文體會(huì)更贏的分析是正確的。 2進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集成語故事、教學(xué)課件 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過程： 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。 1請(qǐng)學(xué)生回憶課文寫了一件什么事？ 2在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：更羸是一個(gè)什么樣的人？為什么他不用箭，只拉弓，就能讓大雁從天上掉下來呢？帶著這些疑問我們來深入學(xué)習(xí)課文，從中找到答案。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。 （二）學(xué)習(xí)第1自然段。 1指名讓學(xué)生讀第1自然段，其他同學(xué)思考：更羸是一個(gè)什么樣的人？用簡(jiǎn)短的話回答。 即更羸是魏國有名的射箭能手。 2“能手”是什么意思？什么樣的人能稱為有名的射箭能手呢？ “能手”是具有某種技能，對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。 “射箭能手”，可理解為具有射箭技能，對(duì)射箭特別熟練的人。 “有名的射箭能手”，可理解為射箭技能一定是出類拔萃，爐火純青，遠(yuǎn)高于一般射手。 設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語，初步了解更羸是一個(gè)什么樣的人。即更羸對(duì)射箭非常熟悉，有高超的技藝，能百發(fā)百中。 3談話導(dǎo)入：更羸就是這樣的一個(gè)人。從哪件事可以看出更羸是個(gè)射箭能手呢？我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 （三）學(xué)習(xí)2至8自然段。 1學(xué)生自由讀2至8自然段，邊讀邊思考上述問題，準(zhǔn)備回答。 即有一天，更羸和魏王到郊外打獵，一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。更羸只拉弓，不射箭，大雁就從天上掉下來了。 2教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段體會(huì)更羸是如何讓大雁從天上掉下來的。 （1）請(qǐng)學(xué)生默讀第5自然段。找出更羸是怎么做的句子。 （2）電腦出示句子： 更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響。 （3）請(qǐng)學(xué)生邊讀句子邊做動(dòng)作。 3讓學(xué)生從第5自然段中找出大雁是怎樣從天上掉下來的句子讀一讀，然后引導(dǎo)學(xué)生分析句中兩個(gè)“直”的不同含義。 怎樣讓學(xué)生體會(huì)“直”的具體形象，增加感性認(rèn)識(shí)呢？教師可以在黑板上畫出兩組線條，并演示Flash動(dòng)畫讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行理解。這樣，教師在學(xué)生還理解不深的關(guān)鍵詞語上，畫龍點(diǎn)睛地做些指點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)作者遣詞造句的精妙，從而深刻地理解課文的思想內(nèi)容，并懂得怎樣運(yùn)用語言文字更好地表達(dá)思想感情，培養(yǎng)學(xué)生通過揣摩詞句深入理解課文的能力。 4讓學(xué)生分角色朗讀2至8自然段，邊讀邊思考：魏王看到這一情景，前后有什么變化？ 5引導(dǎo)學(xué)生討論魏王說的“本事”指什么？ 即更羸只拉弓，不取箭，就讓大雁掉下來。 6談話導(dǎo)入：更羸的本事就只是指不取箭，只拉弓，使大雁掉下來嗎？那么，更羸到底有什么本事？他為什么能使大雁掉下來？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，解開這個(gè)謎.（四）學(xué)習(xí)第9自然段。 1默讀第9自然段，按照以下思考題自學(xué)。 （1）更羸說了幾句話？ （2）每句話說了什么內(nèi)容？（3）分句之間有什么關(guān)系？ 2教師引導(dǎo)學(xué)生討論。 在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生討論。 第1句和第2句之間存在因果關(guān)系。第2句和第3句之間存在因果關(guān)系。 第3句和第4句之間存在因果關(guān)系。 3用因果、果因句式練習(xí)說話，并出示課件按內(nèi)容填空。 4教師小結(jié)。 通過學(xué)習(xí)，我們理清了更羸說的四句話之間的關(guān)系。清楚地了解到更羸為什么能使大雁掉下來的真正原因，就在于他能從慢飛的遠(yuǎn)方來雁的動(dòng)態(tài)和鳴聲中判斷出它受過箭傷，并且傷口未愈，又能據(jù)此分析出它聽到弦響會(huì)受驚高飛，因而使未愈的傷口重新裂開，最終因無力飛行而掉下。從這里可以看出更羸的本事在于他善于觀察、分析和進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。 5有感情地朗讀第9自然段。 （五）揭示課題，總結(jié)全文。 1理解“驚弓之鳥”成語的意思。 這篇課文是一個(gè)成語故事，誰能結(jié)合課文內(nèi)容說一說“驚弓之鳥”這一成語的意思？即被弓箭嚇怕了的鳥。 2理解成語的比喻義。 比喻受過驚嚇，遇事膽怯的人。 3成語今用。 請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，這個(gè)成語可以在什么情況下使用？ （