Unit5Dinner’sreadyALet’slearn說課稿

Unit5 Dinners ready A Lets learn 說課稿1說教材 （1）教材內(nèi)容 本節(jié)教材的主要話題是food，功能為運用i like.會詢問Can I have some?句型表達自己喜好什么食物，并在此基礎(chǔ)上進行簡單的語言交流。（2）教材的地位 本單元主要是學(xué)習(xí)一些食物、飲料方面的單詞，及餐具名稱。以及與一日三餐相關(guān)的詞匯及會話。了解有關(guān)中西方飲食文化、習(xí)慣等等。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了一些食物單詞的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。 2說目標（1）教學(xué)目標 依據(jù)本單元的話題、本節(jié)的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認知水平確定以下教學(xué)目標： 知識目標：能聽懂會說 I like Can I have someSure here you are. 并能在餐桌上進餐等實際情景中運用。語文數(shù)學(xué)英語能力目標：能表達自己的喜好，并能初步掌握What would you like for dinner?詢問一日三餐中晚餐的食物及飲料。 情感目標：學(xué)會餐桌禮儀，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。不要迷戀洋快餐，應(yīng)以中餐的美味而自豪。 2教學(xué)重難點 本節(jié)課的教學(xué)重點是能用聽說認讀單詞 vegetable,soup,noodles,fish,beef,rice并能用Can I have some ? Sure here you are.進行交流。本節(jié)課的教學(xué)難點是學(xué)生能夠正確地讀單詞vegetables表達食物單詞的復(fù)數(shù)形式。 3說教法 （1） 教法設(shè)計 本節(jié)課中我主要運用了任務(wù)型教學(xué)和情景教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)體現(xiàn)在：在這節(jié)課上，我設(shè)計了多個任務(wù)，如完成配對，根據(jù)教師提供的場景(in the kfc)編對話等等。在本節(jié)課中，我設(shè)置了用餐這個大的情境，然后展開各個教學(xué)活動。學(xué)生在擬真的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，運用語言，真正達到了學(xué)習(xí)語言的交際目的。 （2） 學(xué)法指導(dǎo) 本單元在教學(xué)食物內(nèi)容時，教師可以從舊的語言知識逐步過渡到新的語言知識，以便順利的開展本課的教學(xué)活動，降低學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時的焦慮情緒，從而提高教學(xué)效率。另外，本課主題與學(xué)生的生活實際緊密相連的，教師不妨根據(jù)學(xué)生生活的實際情況設(shè)計各種有趣味的活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)，以達到教與學(xué)的最佳結(jié)合。4、教學(xué)手段 本節(jié)課的教學(xué)手段是運用直觀教具圖片進行教學(xué)，多媒體輔助教學(xué)也是本節(jié)課的一個主要特點。運用多媒體可以彌補這個不足，通過提供純正的語音材料，使學(xué)生能夠接觸到最地道的語音，并且可以通過將自己的發(fā)音與多媒體材料的發(fā)音進行對比，便捷地矯正自己的發(fā)音。另外，多媒體課件的恰當運用也使課堂更加生動，更能吸引學(xué)生的注意力，彌補教學(xué)條件的有限性，使整節(jié)課達到最佳效果。 5、說過程Step1 .warming up and free talk.1.T：What day is it today? Its Friday. Its our friend Vinnes birthday. Lets say : Happy birthday to him.S:Happy birthday ,Vinne!2.Lets sing a song for him ,ok?播放歌曲:Happy birthday動畫，大家一起唱歌曲。T: Vinne is very happy. He invites us to his birthday party. Do you want to go?S: Yes.Step 2 Presentation(新課呈現(xiàn))導(dǎo)語：Vinne invites us to the restaurant to eat the delicious food.Heres the menu.1.出示菜單復(fù)習(xí)以前所學(xué)食物單詞圖片，rice, fish, juice, milk, bread.問學(xué)生 Do you know the names of the food? 生看圖說單詞。師運用句型問： What would you like? 引導(dǎo)學(xué)生用Id like some 來回答。2.學(xué)習(xí)新單詞。Look at the other page of the menu, here are more delicious food. Do you want to eat?(1)學(xué)習(xí)單詞 noodles 做出吃面狀態(tài)，讓生猜猜這是什么食物。出示面條圖片，帶讀單詞。提醒學(xué)生字母組合oo的發(fā)音。學(xué)生練習(xí)讀，小組賽讀。編兒歌讀：noodles ,noodles, long noodles.引導(dǎo)學(xué)生運用句型What would you like? Id like some 來問答。(2)圖片出示湯。Whats this? Its.學(xué)習(xí)單詞soup. 帶讀，注意正音。編兒歌讀：soup, soup, I like soup. 引導(dǎo)學(xué)生運用句型What would you like? Id like some 來問答。（3）同樣方法教學(xué) beef, chicken, vegetables.Step3 Practice （趣味操練）單詞操練：1、看圖片讀單詞。師依次出現(xiàn)食物圖片，學(xué)生說出其英文名稱。2、火眼金睛。屏幕快速閃過單詞，學(xué)生讀出單詞。3、看誰反應(yīng)快“Whats missing?”4、 Lets chant.句型操練：1、學(xué)生表演顧客，老師表演服務(wù)生詢問顧客點餐情況。 全班同學(xué)一起詢問，幾個同學(xué)點餐情況：Zhang Peng, Zhang Peng, what would you like? Id like some.2、Lets play.(1) 教師扮演一名顧客，請一名同學(xué)上臺戴好紙帽扮演營業(yè)員，師生之間練習(xí)對話：What would you like? Id like some.OK. Here you are. 5 yuan.付錢時可象征性地拍一下對方的手。(2) 同桌表演(3)個別展示。Step5 Progress(鞏固和提高)Lets sing.改編歌曲。用兩只老虎曲調(diào)唱如下句子，并用新學(xué)單詞代替橫線上單詞。What would you like? What would you like?.What would you like? What would you like?Id like some beef . Id like some beef .What would you like? What would you like?Step6.Expretation (拓展與延伸) 1、欣賞外國其他食物圖片及名稱。2、對學(xué)生進行思想教育。Dont waste food., please. (請別浪費食物) Keep healthy diet.二、Draw your own menu.三、Homework：用 “what do you like?”調(diào)查小組內(nèi)同學(xué)的喜好食物，不少于3人。 6說評價 本節(jié)課我采用了任務(wù)型教學(xué)和情景教學(xué)，學(xué)生在真實的情境中，在完成教師有目的地設(shè)計的各項任務(wù)中學(xué)習(xí)英語，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，在達到學(xué)習(xí)語言的交際性目的的同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。本節(jié)課中我也充分發(fā)揮