2012季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)說課25.ppt

,第二節(jié)以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型 季風(fēng)水田農(nóng)業(yè),人教版必修2第三章,說課內(nèi)容,說教材內(nèi)容,1,說教學(xué)目標(biāo),2,說學(xué)情,3,說教法學(xué)法,4,說教學(xué)過程,5,6,說教學(xué)反思,一、說教材內(nèi)容,本節(jié)是人教版必修2第三章農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展中第二節(jié)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基礎(chǔ)上,以季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)為案例探究農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生掌握分析典型農(nóng)業(yè)地域類型特點及形成條件的一般方法，并能運用到后面其它農(nóng)業(yè)地域類型學(xué)習(xí)中。,教學(xué)目標(biāo),結(jié)合氣候圖、地形圖等分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素；掌握農(nóng)業(yè)地域類型的分析法，并能夠結(jié)合實例分析主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點及形成條件。,過程與方法,知識與技能,情感態(tài)度與價值觀,利用案例完成知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用分析。,理解自然條件是人類生產(chǎn)活動的基礎(chǔ)，制約人類農(nóng)業(yè)活動類型。,二、說教學(xué)目標(biāo),課程標(biāo)準(zhǔn),分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及形成條件。,重難點,教學(xué)重點,教學(xué)難點,季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位、特點及其形成條件；利用資料分析、解決問題的能力 。,季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位、特點及其形成條件。,三、說學(xué)情,四、說教法學(xué)法,1.依據(jù)學(xué)情，采用讀圖分析法、多媒體 教學(xué)法。 2.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將材料分析法與小組 討論法相結(jié)合。,1.在分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的時 候，培養(yǎng)學(xué)生利用圖表獲取知識的能力。 2.在分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)特點的時候，通過 小組合作幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動性。 3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出農(nóng)業(yè)地域類型分析的一 般思路，促進(jìn)知識的正向遷移。,3,4,5,季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)特點 20,課堂小結(jié) 3,季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)區(qū)位15,新課導(dǎo)入 2,1,2,五、說教學(xué)過程,課堂及課后作業(yè) 5,澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的主要分布位置？ 澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的特點？ 澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的形成條件？,5.1 溫故知新 新課導(dǎo)入（2分鐘）,5.2 季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)區(qū)位（15分鐘）,探究問題一：季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)分布 1、讀季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)分布圖，思考季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)主要分布在哪些地區(qū)？,2、復(fù)述農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素 3、設(shè)置疑問：給你一本地圖冊，讓你分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素，你會查閱哪些專題地圖？,探究問題二：影響季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)分布的因素,（1）第一小組讀圖分析討論：它們共同的氣候特點是什么？這與季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成有什么關(guān)系？,4、分組討論,（2）第二小組讀圖分析討論：亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成與這里的地形有什么關(guān)系？,（3）第三組同學(xué)讀圖分析討論：東亞、東南亞和南亞水稻種植區(qū)與人口的關(guān)系？,（4）第四小組分析討論：除了氣候、地形、人口，季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)分布還可能受哪些因素影響？,小結(jié)：季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素,季風(fēng)氣候顯著，雨熱同期， 水熱資源豐富,地勢平坦,土壤肥沃,河湖眾多,人口稠密，勞動力豐富,人們喜愛的主要糧食,小組1：李守田家稻田單位面積產(chǎn)量如何？,小組2：李守田家水稻生產(chǎn)的的商品率（出售的稻谷量占稻谷總產(chǎn)量的 比重，用%表示）是多少？ 小組3：李守田家水稻種植機(jī)械化水平、科技水平有何特點？ 小組4：該地水稻生產(chǎn)的經(jīng)營規(guī)模有何特點？,材料1:李守田家住在江淮平原上。全家6口人，上有兩位老人，下有兩個上學(xué)的孩子李守田承包了8塊地，共0.5公頃，農(nóng)活主要由他和妻子來做。李守田家與另外5家村鄰共同購買了一頭耕牛、一臺水泵、一臺電動脫粒機(jī)。其他小型農(nóng)具每家自備。一般情況下，李守田用0.4公頃田種雙季稻，0.1公頃田種其他作物。他家每年約收稻谷3800千克（雙季稻產(chǎn)量為1050千克每0.1公頃，比其他作物高60%），其中2500千克留作家庭口糧、飼料用糧及上繳公糧，其余的1300千克到市場上出售。根據(jù)案例分組討論下列四個問題：,5.3 季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)特點（20分鐘）,探究問題三：季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)特點,小結(jié)：季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)特點 （一大一小一高三低）,水利工程量大 小農(nóng)經(jīng)營 單產(chǎn)高 商品率低 科技水平低 機(jī)械化水平低,材料1：季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程,探究問題四：季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)特點成因及發(fā)展措施,稻一般需要很多的水（生產(chǎn)1公斤稻谷通常平均需要10002000升水），長在水田里，所以叫水稻。在季風(fēng)氣候條件下,雨量極不穩(wěn)定,年際變化很大，故在季風(fēng)氣候條件下,水旱災(zāi)害頻繁。 我國人均耕地0.1公頃，不足世界平均水平（0.23公頃）的一半。我國水稻經(jīng)營單元（種植農(nóng)戶）的種植規(guī)模約為0.4公頃左右，泰國一般為3公頃，而美國為幾百甚至上千公頃。我國水稻生產(chǎn)規(guī)模小、效率低，抗市場風(fēng)險的能力弱且效益不高。 水稻是我國最大的糧食作物，水稻單產(chǎn)比糧食作物平均單產(chǎn)高41%，比小麥高64%，比玉米高26%。水稻在我國用占世界不足10%耕地養(yǎng)活占世界22%人口的偉大實踐中發(fā)揮了巨大作用。 受傳統(tǒng)觀念及經(jīng)濟(jì)水平的制約，農(nóng)民將收上來的稻谷的相當(dāng)一部分留做全家的口糧以及家禽、家畜的飼料用糧，而送到市場上出售的稻谷很有限。 1998年我國機(jī)插水稻和機(jī)播水稻面積合計123.7萬公頃，機(jī)械化栽植水平達(dá)到3.96；機(jī)械化收獲水平達(dá)到10.1。同期小麥機(jī)播和機(jī)收水平分別為66.8和58.7。 我國農(nóng)民普遍文化素質(zhì)低，主要憑傳統(tǒng)經(jīng)驗耕作水稻，技術(shù)落后，對新品種研發(fā)不力。,材料2：我國水稻生產(chǎn)的概況簡介,分組討論季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)種植特點成因、發(fā)展措施,小結(jié)：亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)特點、原因及發(fā)展措施,家庭為主，人均耕地少,適度規(guī)模經(jīng)營,精耕細(xì)作，但農(nóng)村人多，自給為主,控制人口數(shù)量,體力勞動為主、靠傳統(tǒng)經(jīng)驗,加快機(jī)械化發(fā)展、 加大科技投入,水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生,大力投資興修水利,區(qū)位因素分析,分布位置,農(nóng)業(yè)地域類型特點,存在的問題、解決措施,5.4 課后小結(jié)（3分鐘）,農(nóng)業(yè)地域類型特點及形成條件分析的一般思路：,1、結(jié)合季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的特點，分析季風(fēng)水田生產(chǎn)對水、土壤和地形等地理要素的影響。 2、以江漢平原為例，說明應(yīng)該尋找和運用哪些資料，解釋我們江漢平原水稻產(chǎn)區(qū)形成的原因。,5.5 課堂、課后作業(yè)（5分鐘）,板書設(shè)計,3.2 以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型,季風(fēng)