《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)(3)

語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想：新的課程標(biāo)準(zhǔn)將語文的特點(diǎn)定位在工具性與人文性的統(tǒng)一。所謂人文，指的是人類各種文化現(xiàn)象。過去的語文教學(xué)大綱不是不講人文性，而是將人文性的范圍限定的過于狹窄。人類文化是豐富多彩的，語文教學(xué)的任務(wù)之一就是使學(xué)生吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。訓(xùn)練語言（包括口頭語言和書面語言?！罢Z”指口頭語言，“文”指書面語言），是語文課程的專責(zé)。語文園地教材內(nèi)容的安排正是工具性與人文性的整合。二、教材分析：為了更好地體現(xiàn)整合，加強(qiáng)“口語交際”和“習(xí)作”，本冊(cè)教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)板塊提前。語文園地八共有五個(gè)板塊，分別是：“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“趣味語文”，內(nèi)容安排得既豐富又有趣。1、“口語交際夸夸我的同學(xué)”，既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際，讓學(xué)生交際得起來，是學(xué)生生活中經(jīng)常會(huì)談到的話題。2、本次習(xí)作是一次自由作文，目的是在學(xué)期末給學(xué)生提供一個(gè)更為自由的表達(dá)機(jī)會(huì)。作文的內(nèi)容不限，人、事、景、物、想象世界等都可以寫，體裁也不限，散文、詩歌、童話等也可以。本次習(xí)作要求完成習(xí)作后要修改，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。作為本學(xué)期的最后一次習(xí)作，我們還要整理一學(xué)期的習(xí)作，比如做個(gè)目錄、畫個(gè)封面、寫一點(diǎn)習(xí)作感受，給自己的作文本起個(gè)個(gè)性化的名字。3“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解ABB的構(gòu)詞形式。4“日積月累”，安排了三字經(jīng)和成語，使學(xué)生了解中華文化的豐富多彩。這部分內(nèi)容教師不必講解。學(xué)生能理解就理解，不能理解也沒有關(guān)系。重在鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，積淀文化。5、“趣味語文”采用學(xué)生喜聞樂見的“猜字謎”形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)語文。三、學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生正處于習(xí)作的起始階段，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的自信心。不能一開始就使學(xué)生感到作文很難，作文很神秘，而要使學(xué)生感到作文不難，對(duì)作文有濃厚的興趣，而且拿起筆來就覺得有很多內(nèi)容可以寫。使學(xué)生無拘無束的自由表達(dá)，是本次習(xí)作教材所追求的一個(gè)目標(biāo)。這次自由習(xí)作，不提任何范圍，學(xué)生可以寫各種各樣的人和事，可以寫自己喜歡的景和物，可以寫自己的快樂和煩惱，你最想告訴別人什么，你就寫什么。四、教學(xué)目標(biāo)：1、能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。2、讀背三字經(jīng)節(jié)選，大致了解意思。3、猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。4、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語交際能力。5、通過自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。五、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1 積累“ABB” 式詞語和成語。2 通過自由表達(dá)，鍛煉習(xí)作能力。難點(diǎn)：4 留心觀察周圍同學(xué)，做個(gè)有心人，要善于發(fā)現(xiàn)美。5 自由表達(dá)，鍛煉組織語言的能力。六、教學(xué)策略與手段：用猜謎語、誰有一雙善于發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛等游戲形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互評(píng)價(jià)的過程中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生，給予鼓勵(lì)。七、課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備數(shù)本不同版本的三字經(jīng)。2、學(xué)生帶字典或詞典。3、學(xué)生搜集字謎。八、教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)：鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見教師體會(huì)第一課時(shí) 口語交際一、談話引題。教師結(jié)合近期班上兩位學(xué)生的出色表現(xiàn)，進(jìn)行實(shí)際由衷地夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋W(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞?？洫?jiǎng)別人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。二、討論明法。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要通過具體的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。三、分組交流?？砂唇淌易匀唤M分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。四、全班交流。a各小組推薦一名代表在全班說。b師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是；要真誠(chéng)熱情。c對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的話語，請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說說自己的想法。填寫“成長(zhǎng)卡”。成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說”“家長(zhǎng)說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。第二課時(shí) 習(xí)作一、談話導(dǎo)入小魚渴望游入大海，歡快暢游；小鳥渴望飛上藍(lán)天，自由飛翔；同學(xué)們，你們是否也渴望自由？二、交流拓展 1、今天給你一次自由作文的權(quán)利。最近，你有哪些很想和別人說的？可以是人、事、景或物，不受任何限制。2、范例引路。請(qǐng)一名學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。（課前準(zhǔn)備）其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說清楚？注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。1、你打算寫些什么？同2、桌交流。3、指4、名5、說，6、師歸納：可以寫以下內(nèi)容：a、自然景物或景象，7、如日出日落、高山小河、田野風(fēng)光等；b、事件，8、如家中事情、學(xué)校里的事情、路上見聞等；c、人物，9、如同10、學(xué)、老師、親人等；d、愿望，11、如科學(xué)幻想、個(gè)人理想、做夢(mèng)的情況等。三、自由創(chuàng)作學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。第三課時(shí) 講評(píng)作文一、教師概述上次習(xí)作的成績(jī)，重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多樣，習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見。 二、優(yōu)秀習(xí)作賞析，激勵(lì)學(xué)生把習(xí)作寫得更好。學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。 三、整理本學(xué)期習(xí)作1、建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。2、給作文本畫個(gè)封面。3、做個(gè)目錄。4、給作文本起個(gè)個(gè)性化的名字。如：童心集。第四課時(shí) 日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，在這單元里，我們認(rèn)識(shí)了英子，哪位同學(xué)來說說當(dāng)時(shí)英子上臺(tái)演講完的心情是怎么樣的？生1：高興、激動(dòng)生2：喜滋滋師：這位同學(xué)回答得很好。出示“我的發(fā)現(xiàn)”中列出的詞語。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。指名讀詞語，糾正讀音。互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。指導(dǎo)朗讀，通過讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。拓展積累。a你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。b投影展示，并朗讀。c請(qǐng)學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。二、讀讀背背 請(qǐng)學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。2指3名4試讀。5教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指6導(dǎo)。怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？a學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。b請(qǐng)學(xué)生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點(diǎn)。自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。課外擴(kuò)展有條件的，再找三字經(jīng)讀一讀，以后背給大家聽。三、讀讀記記自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。7分類記憶這些詞語。四、趣味語文（猜字謎）仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）說一說，你是怎么想出來的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。試著編一個(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。交流，并評(píng)選星級(jí)字謎。根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)