職業(yè)教育論文-v淺析職業(yè)高中家電維修等專業(yè)語文教學現(xiàn)狀.doc

職業(yè)教育論文-v淺析職業(yè)高中家電維修等專業(yè)語文教學現(xiàn)狀摘要：本文從職業(yè)高中家電等專業(yè)的實際情況出發(fā)，提出了在一年的時間里如何完成職業(yè)高中家電等專業(yè)的語文教學任務這個課題。通過分析職業(yè)高中語文課的性質(zhì)和任務以及語文教材的特點，說明了可以把職業(yè)高中語文第一、二、三、四冊的內(nèi)容濃縮在一年的時間里完成，并提出了解決問題的辦法等。關(guān)鍵詞：職業(yè)高中家電等專業(yè)語文教學現(xiàn)狀職業(yè)高中家用電器維修專業(yè)學制為兩年，語文課只開設(shè)一年；而中西醫(yī)結(jié)合和護理兩個專業(yè)學制雖為三年，但最后一年為實習時間，再加上專業(yè)課任務繁重，所以語文課也只開設(shè)一年。所以在一年的時間里如何上好家電維修等專業(yè)的語文課，是擺在職校語文教師面前的一個重要課題。一、職業(yè)高中語文課的性質(zhì)和任務職業(yè)高中語文教學大綱對語文課的性質(zhì)和任務作了這樣的規(guī)定：“語文是學習和工作最重要的基礎(chǔ)工具。語文課是職業(yè)高中各類專業(yè)所必修的主要文化基礎(chǔ)課。”“職業(yè)高中語文教學的任務是：在初中的基礎(chǔ)上，進一步提高學生理解和運用祖國語言文字的能力，繼續(xù)提高學生文化素質(zhì)，也為學生學習專業(yè)課奠定基礎(chǔ)?！甭殬I(yè)高中語文課的性質(zhì)和任務決定了語文教學必須把學生實際需要的、反映語文規(guī)律的基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地、簡明扼要地傳授給學生，才能以簡馭繁，學以致用。二、職業(yè)高中語文教材的特點：教育性強，實用性強，結(jié)構(gòu)科學，適用面廣這套教材結(jié)構(gòu)上的特點為職業(yè)高中不同學制、不同專業(yè)的語文教學提供了便利。如短期培訓專業(yè)可只學第一冊，三年制（不包括實習時間）的專業(yè)可學第一、二、三、四冊。職業(yè)高中語文教材的特點決定了可以把第一、二、三、四冊的內(nèi)容濃縮在一年的時間里完成。三、怎樣把第一、二、三、四冊的內(nèi)容濃縮在一年的時間里完成由于第一冊擔負梳理、強化初中學段語文能力，開始高中學段語文能力訓練的任務而且在結(jié)構(gòu)上第一冊與第二、三、四冊形成“總”與“分”的關(guān)系，所以完整地保留第一冊的教學內(nèi)容。為了在語文教學中體現(xiàn)“以簡馭繁，學以致用”的原則，選取第二、三、四冊中的有關(guān)內(nèi)容編為以下幾個教學單元。1、記敘文單元：由第二冊中的瑣憶、為了忘卻的紀念和彭大將軍回故鄉(xiāng)三篇課文組成。通過這三篇課文的學習，可以達到記敘文單元的教學目的：正確把握記敘文的內(nèi)容，理清記敘層次，了解語言運用的特點和表達作用。2、新聞單元：由第二冊中的新聞二則、包身工和為了六十一個階級弟兄四篇課文組成。通過這四篇課文的學習，可以達到新聞單元的教學目的：了解廣義新聞與狹義新聞的概念，了解新聞、通訊報告文學的特點。3、說明文單元：由第二冊中的景泰藍的制作和由第三冊中的一次大型的泥石流、蟬、笑四篇課文組成。通過這四篇課文的學習，可以達到說明文單元的教學目的：把握說明對象的特征，理清說明層次，辨識說明方法，體會說明文語言的特點。4、議論文單元：由第三冊中的拿來主義、善于建設(shè)一個新世界和由第四冊中的納諫與止謗、評享樂主義價值觀四篇課文組成。通過這四篇課文的學習，可以達到議論文文單元的教學目的：正確把握論點、論據(jù)，理清說理層次，把握論證過程，理解常用論證方法的表達作用。5、散文單元：由第三冊中的荷塘月色、綠、我的空中樓閣三篇課文組成。通過這三篇課文的學習，可以達到散文單元的教學目的：了解散文形散神不散的特點，了解情景交融、寓情于理的寫作特點和表達作用。6、小說單元：由第二冊中的祝福、項鏈兩篇課文組成。通過這兩篇課文的學習，可以達到小說單元的教學目的：把握主題，理解小說的社會意義，正確理解小說中的典型人物和典型環(huán)境。7、戲劇單元：由第四冊中的鴻門宴、威尼斯商人兩篇課文組成。通過這兩篇課文的學習，可以達到戲劇單元的教學目的：把握劇情和主題，正確理解人物性格形成的社會背景。初步鑒賞戲劇沖突的妙處，欣賞人物精彩的對話和獨白。8、文言文單元：由第二冊中的鴻門宴，第三冊中的采草藥、雁蕩山和第四冊中的勸學四篇課文組成。通過這四篇課文的學習，可以達到文言文單元的教學目的：把握內(nèi)容，正確翻譯，背誦重要段篇，了解常用實詞含義，了解常用實詞含義，了解常用虛詞用法，了解文言文常用句式的特點。9、為突出職業(yè)高中學生的特點，增加“應用文寫作單元”。本單元的教學目的是培養(yǎng)學生日常應用文的寫作能力，主要是指適應日常生活、學習和今后工作的需要，進行各種應用性寫作的訓練。本單元的寫作要求是：學會寫作常用的和與專業(yè)有關(guān)的應用文。本單元的教學內(nèi)容有：“便條”、“單據(jù)”、“啟事”、“廣告”、“書信”、“通知”、“日志”、“記錄”、“說明書”、“摘要”、“計劃”、“總結(jié)”、“報告”、“合同”等。那么，如何在一年的時間里完成第一冊及九個“選編”單元的教學內(nèi)容呢？特作如下時間安排及建議：第一學期教授第一冊和“選編”第一、二單元，第二學期教授“選編”第三單元至第九單元。因第一冊的教學內(nèi)容以選段為主，可采用提問、學生討論等形式完成第一冊的教學任務。“選編”單元的教學可精講第一課或第一、二課，其余課文指導學生自學。在進行應用文寫作訓練時，提倡學生