人教版語文八年級上冊《蘇州園林》課件

蘇州園林,葉圣陶,人教版八年級上冊第十三課,2.了解作者的思路，把握文章總說和分說的結(jié)構(gòu)層次。,教學(xué)目標(biāo)：,1.領(lǐng)略蘇州園林的畫意美，激發(fā)學(xué)生愛美愛國。,3.學(xué)習(xí)本文多樣性的語言。,俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。有人說：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州園林，名聞全國，譽滿世界。距今約二千四百年的夫差的館娃宮，便是蘇州第一座園林?，F(xiàn)存的園林近則四五百年，遠(yuǎn)則上千年，可謂源遠(yuǎn)流長。蘇州園林究竟有幾處，尚無確切的統(tǒng)計，現(xiàn)存園林尚近二百處，無怪乎人們稱蘇州為“園林城市”。,現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的創(chuàng)作很多，短篇小說集有隔膜火災(zāi)等六本，散文集有腳步集，童話有稻草人古代英雄的石像，長篇小說有倪煥之。1925年“五卅”運動后，創(chuàng)作了夜多收了三五斗等小說。他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，語言洗練優(yōu)美，風(fēng)格樸素自然，有“優(yōu)美的語言藝術(shù)家”之稱。,葉圣陶（18941988）,作者簡介,“蘇州園林”不是某個園林的名稱，而是指蘇州這個地方的園林群體。比較出名的有這些園林：拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網(wǎng)師園、怡園。,題解,字詞檢測,軒 榭 丘 壑 嶙 峋 相 間 鏤 空 薔 薇 斟 酌 重 巒 疊 嶂,xun xi,qi h,ln xn,xing jin,lu kng,qing wi,zhn zhu,chng lun di zhng,1這是一篇事物說明文，被說明的事物蘇州園林的特征是什么呢？,眼前總是一幅完美的圖畫,2 蘇州園林為了達到圖畫美這個目的，具體設(shè)計主要表現(xiàn)在哪幾個方面？,講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。,默讀課文，整體把握,3作者在寫完蘇州園林的四大特點后，為何又寫了7、8、9三個自然段?這三段主要從哪幾個方面來說明蘇州園林的?,這里，作者又從園林的細(xì)部著眼介紹蘇州園林的圖畫般的美，即講究每一個角落的構(gòu)圖美，門窗的圖案美、雕鏤美，園內(nèi)建筑的色彩美等。這是對蘇州園林的特征的再次強調(diào)。,概括說明蘇州園林的地位及特點。,文章結(jié)構(gòu),第一部分,（1-2）,總,亭臺軒榭布局的自然美。 假山池沼的藝術(shù)美。 花草樹木的映襯美。 花墻廊子的層次美。,第二部分,（3-9）,分類具體說明蘇州園林的藝術(shù)美。,分,細(xì)處,大處,講究每個角落的構(gòu)圖美。 門窗的圖案美。 園內(nèi)建筑的色彩美。,第三部分,（10）,總結(jié)全文。,總,作者先介紹了蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點，即“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。然后，從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個主要方面和每個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、園內(nèi)建筑的色彩美等三個細(xì)微方面來具體說明這個特點。 邏輯順序 從全文看，按由整體到局部的順序；從各部分看，按由主到次由大到小的順序。,說明順序分析,點撥：,1請在第一段中找出一個最能說明蘇州園林地位的詞語，并簡作分析。,2蘇州園林為了達到圖畫美這個目的“他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次”中四個“講究”的次序能不能調(diào)換次序？為什么？,分析全文，理解文章抓住事物特點進行介紹的特點。,表明蘇州園林在我國園林藝術(shù)中具有崇高的地位，可以引起讀者閱讀的興趣。,標(biāo)本,因為這四“講究”是總寫，后面的3、4、5、6四個自然段就是按這四句話的順序來安排的，在內(nèi)容是前后一一對應(yīng),不能,（2） 哪一句是中心句？哪幾句寫假山，哪幾句寫池沼？這是哪種結(jié)構(gòu)形式？,（1） 這一節(jié)說明了什么？,精讀4、5兩節(jié),講究假山池沼的配合,1句,總分式。,4-11句,2-3句,第四節(jié),不能調(diào)換。概念層次高下不同文章重點突出的是前者。,（3） 寫池沼除了寫水還寫了什么？為什么這樣安排？,還寫了橋、石岸、花草、魚。處處寫“畫”。,（4） “藝術(shù)”和“技術(shù)”能否調(diào)換，為什么？,（5） “雷同”能否用相同“相同”替換，為什么？,不能替換，感情色彩不同。,總分式結(jié)構(gòu)（中心句支撐句），說明語言的嚴(yán)密性,第一句中心句，下面分說了栽種和修剪兩部分,第五節(jié),（1）這一小節(jié)采用了什么 結(jié)構(gòu)形式？怎么找出來的？,（2） 用了哪些表達方式？有什么作用？,總分式,這些體現(xiàn)了說明語言生動性。,描寫、議論、說明。,園林內(nèi)裝鏡子，請用物理學(xué)知識對這一設(shè)計依據(jù)的原理及產(chǎn)生的效果作簡要說明。,精讀文章第6段，回答下列問題。,概括此段的說明要點。,這段話的說明要點是花墻和廊子的特點。,“隔而不隔，界而未界”的藝術(shù)效果是如何形成的？,裝鏡子是運用物理學(xué)光學(xué)中平面鏡成像原理，通過反射，層次加多了，景致更深了。,（2）作比較,分析本文采用了哪些說明方法，結(jié)合實例體會其作用。,（1）分類別,“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?！?“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！?“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的蘇州園林可絕不講究對稱?！?（4）舉例子,（3）引用,“游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著如在畫圖中的”。,“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，”,“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！?“游覽者看魚戲蓮葉間，又是入畫的一景?！?（7）摹狀貌,（5）列數(shù)字,“四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美。”,（6）打比方,“用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。”,“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來?！?揣摩語句，理解語句豐富的內(nèi)涵，體會本文表達方式靈活多變，語言簡潔生動的特點,（1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）,“標(biāo)本”原指實物原樣或經(jīng)過整理、供學(xué)習(xí)研究時參考用的動物、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個詞非常簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對各地園林的廣泛影響。,不能去掉，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強調(diào)蘇州園林的總特點。,（2）誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。 （后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”？）,不能，原句突出了“蘇州園林”,（3）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）,（5）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。（去掉“往往”好不好？）,（4）假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）,藝術(shù)”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。,去掉“往往”，使表達失去了分寸。原句強調(diào)“大多是這樣，但又不全是”這一層意思。,“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者跟前，而是漸次展開，給人“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。,（6）有幾個園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣（這個描寫的句子有什么作用？）,這句子寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機盎然，沁人耳目。,（7）“可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實