職業(yè)教育論文-中等職校專業(yè)建設的實踐與思考.doc

職業(yè)教育論文-中等職校專業(yè)建設的實踐與思考【摘要】專業(yè)建設是職業(yè)學校提高教育教學質量和辦學效益的一項重要工作，當前專業(yè)建設在專業(yè)設置、課程設置、師資力量、實習就業(yè)等方面都面臨一系列問題和挑戰(zhàn)。針對專業(yè)發(fā)展現狀，職業(yè)學校應以爭創(chuàng)省、市示范專業(yè)為契機，加強專業(yè)結構調整，深入推進課程改革，鞏固實習實訓基地建設，優(yōu)化專業(yè)師資隊伍，從而提升專業(yè)建設水平，提高職業(yè)學校服務地方經濟和社會發(fā)展的能力?！娟P鍵詞】中等職校；專業(yè)設置；師資力量進入新世紀以來，我國市場經濟體系不斷完善，經濟結構進行戰(zhàn)略性調整和優(yōu)化，以加入世貿組織為標志的對外開放進入了新的階段，這給與經濟和社會緊密結合的職業(yè)教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，社會對勞動者素質要求日益提高，人民群眾對職業(yè)教育要求也日趨多樣化。這就需要職業(yè)學校切實轉變職教發(fā)展方式，從外延發(fā)展轉變到內涵發(fā)展，保持數量、質量、結構、效益的協調發(fā)展，為受教育者和社會提供優(yōu)質的教育服務，實現職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。專業(yè)建設是職業(yè)學校提高教育教學質量和辦學效益的一項重要工作，是學校抓內涵、抓質量、上臺階、上水平的突破口和著力點，是學校做精、做強、做優(yōu)的根本途徑。當前專業(yè)建設面臨的主要問題近年來，中等職校教育行政部門的政策引導下，八仙過海，各顯神通，都取得了長足的發(fā)展。以我校為例，從1984年開始涉足職業(yè)教育，專業(yè)從兩個拓展到六個，學生逐年增加，學校將招生、教學、管理、就業(yè)四位一體，依靠先進的辦學理念，通過不懈的努力逐步走上了較快發(fā)展的軌道。但在專業(yè)建設上也與其他職校一樣面臨著不少問題。就市、縣職業(yè)教育狀況來看，在專業(yè)設置上貪多求全，盲目跟風，造成專業(yè)重復建設。職校之間往往都有多個專業(yè)、開設專業(yè)大同小異，如計算機應用、機械加工技術，幼教，保安等，缺乏特色。專業(yè)名稱也不規(guī)范。如會計專業(yè)，就有財會、財會電算化、計算機財經管理，財貿，財務管理等別名。在課程設置上，文化基礎課程、專業(yè)理論課程和專業(yè)技能課程的比例結構不夠合理。“知識本位”傾向普遍存在，文化基礎課比重過高，專業(yè)不“專”，學生專業(yè)技能和頂崗能力薄弱。少數專業(yè)（尤其是非重點建設專業(yè)）缺少一套嚴格的課程體系。如保安專業(yè)、散打、武術教學無大綱，教練愛上什么就上什么，學生缺少系統掌握專業(yè)知識和技能，造成教學質量不穩(wěn)定，學生素質不高。在師資力量上，專業(yè)教師數量不足，質量不高。教師隊伍的學歷結構、職稱結構、年齡結構都不盡合理。由于高校職業(yè)教育的師資培養(yǎng)嚴重滯后，導致教育系統引進專業(yè)教師特別困難，遠不能滿足職業(yè)學校對專業(yè)教師需求，學校只能向社會招聘專業(yè)教師。如我校飯店服務與管理專業(yè)等，外聘教師往往非師范畢業(yè)，缺乏教師基本功，而且由于缺乏約束機制，流動比較頻繁，教師隊伍極不穩(wěn)定。在實習就業(yè)方面，不同專業(yè)實習就業(yè)基地建設不平衡，如我校幼教、飯店服務與管理等專業(yè)在杭州等大中城市都建立了實習就業(yè)基地，但在面上有待拓寬，長期實習就業(yè)基本有待穩(wěn)定，實習就業(yè)基地的層次有待進一步提高。部分專業(yè)就業(yè)形勢招生形勢出現兩級分化現象。如飯店服務與管理專業(yè)就業(yè)前景廣闊，但因傳統觀念影響招生也比較困難。加強專業(yè)建設的實踐思考針對專業(yè)發(fā)展現狀，以爭創(chuàng)省、市示范專業(yè)為契機，按照“硬件過硬，軟件不軟”的要求，學校應突出以下幾項重點工作，進一步加大示范專業(yè)建設的工作力度，加速提升專業(yè)建設的水平。1專業(yè)結構調整是職業(yè)學校提高自身適應能力、競爭力的重要途徑。教育部門和有關行業(yè)要結合學校布局結構的調整，加強對學校專業(yè)結構調整的指導和管理，統籌規(guī)劃，合理布局，提高教育資源的整體效益。職校自身也必須重視市場調研，根據當地經濟建設和社會發(fā)展的需要，根據科技進步和產業(yè)結構調整的需要，了解勞動力市場的主要需求。職校可以成立以校長、專業(yè)負責人、行業(yè)專家等人員組成的專業(yè)建設指導委員會，依據教育部頒發(fā)的中等職業(yè)學校專業(yè)目錄，積極創(chuàng)造條件開發(fā)、增設新專業(yè)，拓寬、改造老專業(yè)，突出重點專業(yè)建設，形成各自的專業(yè)特色和專業(yè)集群優(yōu)勢。2課程改革是專業(yè)建設和教學改革的核心。課程改革要體現以全面素質為基礎、以綜合能力為本位的教學指導思想，以培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力為目標，遵循“寬基礎，活模塊”原則，構建適應經濟建設、科技進步、個性發(fā)展的具有職業(yè)教育特色的課程體系。職業(yè)學校分別依據教育部關于制訂中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見和中等職業(yè)學校重點建設專業(yè)教學指導方案制訂各專業(yè)教學計劃，實行課程結構的整體優(yōu)化，認真處理好文化基礎課程、專業(yè)理論課程、專業(yè)技能課程的結構和比例，以滿足學生就業(yè)、升學、個性發(fā)展的多元化需要。當前主要應突出專業(yè)技能訓練，簡化文化課程，增加專業(yè)課程的比重，注重選拔和培養(yǎng)學生中技能拔尖人才，參加各級各類技能比武活動，提高學校和專業(yè)知名度。加強專業(yè)教學資源庫建設，積極開發(fā)校本課程，及時更新課程內容，充實生產服務一線的新知識、新技術、新工藝、新方法，以適應經濟和社會發(fā)展的新需要，實施過程中要推進產教結合、產學研結合，開展專業(yè)文化建設。如我市職業(yè)教研室一年一度舉辦的職校技能訓練月活動，通過教學成果展示、聘請行業(yè)專家舉辦講座，校園師生技能比武等活動，強化學生專業(yè)意識，激發(fā)學生學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力，提高教學實效，體現了職業(yè)教育辦學特色。要根據學生基礎參差不齊、學生學習意愿多樣化的實際狀況，試行學分制和彈性學制，以人為本，因材施教，為每位學生提供最適合的教育服務。改進課程評價方式，部分課程取消期中或期末考試，課程結束時實行結業(yè)考試。重視考核學生應用所學知識解決實際問題的能力，推進技能評價社會化，大力開展職業(yè)資格證書、技能等級證書、國際通行證書的考核認證工作。同時建立專業(yè)技能目標考核體系，將技能分解到各個學期，各個學段。3師資隊伍建設是專業(yè)建設的靈魂。只有不斷提高教師隊伍的素質，專業(yè)才能充滿發(fā)展與提高的后勁。首先必須更新廣大教師的職業(yè)教育觀念，“觀念一新，萬兩黃金”。校長和教師只有都掌握了先進的職業(yè)教育理念，才能增強教育工作的合力，加快專業(yè)建設的步伐?？梢酝ㄟ^給教師推薦教育管理書籍，寫讀后感，專業(yè)講座等形式，讓廣大教師熟悉職業(yè)教育新理念和新政策。其次職業(yè)學校要制定和實施有效專業(yè)師資培養(yǎng)培訓計劃，落實專業(yè)師資培訓的經費，形成促進教師積極向上、不斷學習的激勵機制，在教學改革和專業(yè)建設中提高自身課程開發(fā)能力、現代教學技術應用能力、專業(yè)技術應用能力，在提高師資整體水平的時重點挑選和培養(yǎng)專業(yè)（學科）帶頭人。通過推薦參加各級各類技能比武、學科競賽、論文評比、業(yè)務交流等活動，培養(yǎng)專業(yè)學科帶頭人。利用寒暑假選派專業(yè)教師下企業(yè)參加頂崗鍛煉，加強理論教學和實踐教學的結合，努力建設一支“雙師型”教師隊伍。另外也可以拓寬渠道，廣開門路，向社會招聘和引進企事業(yè)單位技術人員擔任兼職教師，優(yōu)化師資隊伍結構。為了穩(wěn)定教師隊伍，還必須逐步提高外聘教師待遇，建立外聘教師職務聘任制，按專業(yè)技術資格和教學工作績效（如年終考核成績）有計劃地給外聘教師評聘專業(yè)技術職務，并按專業(yè)技術職務確定工資薪金等級，以調動外聘教師的積極性。4實習實訓基地建設是專業(yè)建設的物質基礎和突破口。實習基地建設充分體現專業(yè)的特色和水平，滿足教學環(huán)節(jié)的需要，體現生產的先進性和實用性。我校遵循“自力更生、分步實施、重在使用”的原則，不斷添置和更新設備。從2000年到今年的五年間，我校在硬件設備上的投入大量資金。新建了電鋼教室、多個教室配備了多媒體設備，建成校園網，促進了學校教育的信息化，并加強與服務企業(yè)單位聯系，在校外建設批相對穩(wěn)定的生產實習基地；開展產教結合、產學研結合的活動，充分發(fā)揮實驗、實習設備的社會效益和經濟效益。5為地方經濟和社會發(fā)展服務是職業(yè)學校的辦學方向之一，學校專業(yè)建設水平也必須通過社會加以檢驗。學校要加強與社會和用人單位的緊密聯系，可以成立專業(yè)建設指導委員會，征求行業(yè)專家對專業(yè)建設意見和建議；定期聽取用人單位對畢業(yè)生的意見，及時反饋調整，便于改進教育教學工作。做好畢業(yè)生跟蹤調查，通過召開優(yōu)秀畢業(yè)生報告會等形式加強學生的就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育。加強校企合作，實行訂單辦學，是依靠企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育和培訓的重要途徑。學校要主動適應企業(yè)需求，充分利用企業(yè)的生產設施、信息資源、專業(yè)人員等優(yōu)勢，加強實踐教學，有條件的學校還可以與企業(yè)建立研究開發(fā)機構和實驗中心，參與企業(yè)單位的技術改造和科研開發(fā)，構建“雙贏”局面。去年我校成功地與北京會議中心實行了定單辦學。學校還應拓寬辦學功能，利用學?，F有條件，針對社會需求，大力開發(fā)社會培訓，如本地農民工培訓，下崗工人再就業(yè)培訓，職業(yè)資格證書考試培訓，技能等級培訓等。積極參加行業(yè)協會，擴大職業(yè)學校在當地行業(yè)中的影響力。此外，職校