職業(yè)教育論文-對高職院校形象塑造與和諧發(fā)展的思考.doc

職業(yè)教育論文-對高職院校形象塑造與和諧發(fā)展的思考摘要：高等職業(yè)教育既是我國高等教育的重要組成部分，又是我國職業(yè)教育的龍頭，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)輸送社會(huì)緊缺的高技能人才的歷史重任。高職院校形象是社會(huì)公眾對高職院校的整體印象和評價(jià)，是極其珍貴的無形資產(chǎn)，是體現(xiàn)學(xué)校競爭實(shí)力的重要因素之一，塑造盡可能完美的高職院校形象，對高職院校的和諧發(fā)展至關(guān)重要。筆者認(rèn)為，高等職業(yè)院校形象塑造要通過在理念上“以育人為根本”，在經(jīng)營上“以服務(wù)為宗旨”，在創(chuàng)新上“以就業(yè)為導(dǎo)向”等方面達(dá)到目的。關(guān)鍵詞：高職院校；形象塑造；和諧；理念；經(jīng)營；創(chuàng)新中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定中指出：社會(huì)要和諧，首先要發(fā)展。必須堅(jiān)持用發(fā)展的辦法解決前進(jìn)中的問題，必須堅(jiān)持正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系。把改革的力度、發(fā)展的速度和社會(huì)可承受的程度統(tǒng)一起來，維護(hù)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)，以改革促進(jìn)和諧、以發(fā)展鞏固和諧、以穩(wěn)定保障和諧。高等職業(yè)教育既是我國高等教育的重要組成部分，又是我國職業(yè)教育的龍頭，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)輸送社會(huì)緊缺的高技能人才的歷史重任。2006年，全國共有普通高等學(xué)校和成人高等學(xué)校2311所。其中，普通高等學(xué)校1867所，普通高校中本科院校720所，高職（?？疲┰盒?147所，高等職業(yè)教育已經(jīng)占據(jù)了我國高等教育的半壁江山。高職院校是我國高等職業(yè)教育緊密聯(lián)系我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，是一種特殊的企業(yè)。按照現(xiàn)代企業(yè)公共關(guān)系原理，相當(dāng)于特殊企業(yè)的高職院校，其推進(jìn)改革發(fā)展的唯一目標(biāo)就是樹立良好的高職院校形象。而要樹立良好的形象確實(shí)不易，因?yàn)楦呗氃盒Ｐ蜗蟮暮脡?，將直接關(guān)系到高職院校的命運(yùn)、前途和發(fā)展，影響到社會(huì)、學(xué)校、家長、學(xué)生之間的和諧發(fā)展。高職院校形象是社會(huì)公眾對高職院校的整體印象和評價(jià)，而高職院?？傮w形象的評價(jià)主要有兩大指標(biāo)：一是高職院校的美譽(yù)度，二是高職院校的知名度。理想的高職院校形象是高職院校的美譽(yù)度與知名度有機(jī)結(jié)合的形象。因此，塑造盡可能完美的高職院校形象，對高職院校的和諧發(fā)展至關(guān)重要。一、高職院校塑造形象的追求目標(biāo)高校形象是高校極其珍貴的無形資產(chǎn)，是體現(xiàn)大學(xué)競爭實(shí)力的重要因素之一。塑造與傳播良好的高校形象,對提高高校的競爭力和社會(huì)影響力具有重要的作用。高職院校塑造良好形象以后，可以達(dá)到以下目標(biāo)。1.促進(jìn)和平共處。高職院校通過良好形象的塑造，可以促進(jìn)校內(nèi)之間、學(xué)校之間、學(xué)校與企業(yè)之間、學(xué)校與社會(huì)之間和平共處，為高職院校的和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的內(nèi)外部環(huán)境。2.促進(jìn)和衷共濟(jì)。高職院校通過良好形象的塑造，可以收到“四滿意”的效果，即學(xué)生、家長、用人單位、領(lǐng)導(dǎo)滿意，為高職院校的和諧發(fā)展創(chuàng)造了知名度和美譽(yù)度有機(jī)結(jié)合的有利條件。3.促進(jìn)和諧發(fā)展。高職院校通過良好形象的塑造，可以推動(dòng)高職院校實(shí)現(xiàn)快速、健康、全面和持續(xù)的良性發(fā)展。二、高職院校塑造形象的有效途徑（一）在理念上“以育人為根本”中塑造高職院校形象按照高等教育法的規(guī)定：高等學(xué)校的根本任務(wù)就是育人，那么，高職院校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是育人；按照現(xiàn)代管理理論，以人為本的原理應(yīng)當(dāng)貫穿于育人的全過程，高職院校體現(xiàn)以人為本的思想就是應(yīng)當(dāng)落實(shí)到推行以生為本的理念上來；按照現(xiàn)代企業(yè)公共關(guān)系原理，對于相當(dāng)于特殊企業(yè)的高職院校來講，所培養(yǎng)的人才就相當(dāng)于企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量越高，受用人單位的歡迎程度就越大，高職院校在用人單位中的美譽(yù)度與知名度就越好，用人單位對高職院校的整體印象和評價(jià)就越高，高職院校的發(fā)展就越快。反之亦然。因此，通過長期堅(jiān)持“以育人為根本”的理念來塑造學(xué)校形象、推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。把“以育人為根本”理念放到高職院校辦學(xué)的首位，努力創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，大力培養(yǎng)輸送更多優(yōu)秀高技能人才，對塑造高職院校良好形象和推動(dòng)高職院校和諧發(fā)展尤為重要。1.學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持把學(xué)生工作作為“一把手工程”如實(shí)施“校長心系學(xué)生計(jì)劃”，即認(rèn)真做好五個(gè)交流：在“新生開學(xué)典禮”上進(jìn)行“開學(xué)寄語”交流，在“團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)班”上進(jìn)行“培訓(xùn)感言”交流，在“學(xué)生表彰大會(huì)”上進(jìn)行“表彰祝詞”交流，在“校長與畢業(yè)生懇談會(huì)”上進(jìn)行“直接解惑”交流和在“學(xué)生畢業(yè)典禮”上作“臨別贈(zèng)言”交流，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)。努力推進(jìn)“六個(gè)到位”，就是校長努力推進(jìn)學(xué)生服務(wù)管理工作的體系、制度、機(jī)制、環(huán)境、資金和條件到位。切實(shí)抓好八個(gè)環(huán)節(jié)，即校長切實(shí)抓好開學(xué)寄語、學(xué)干培訓(xùn)、約見溝通、接待疏導(dǎo)、網(wǎng)上交流、表彰鼓勵(lì)、懇談解疑和畢業(yè)贈(zèng)言等八個(gè)環(huán)節(jié)。2.全面推行貫徹“以生為本”思想的“11223344”的全新高職辦學(xué)理念“一一”：努力做到“強(qiáng)化一個(gè)意識(shí)”和“實(shí)現(xiàn)一個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：強(qiáng)化“管理就是服務(wù)”的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)把學(xué)生作為主要的管理對象向作為主要的服務(wù)對象的轉(zhuǎn)變；“二二”：努力做到“兩以”和“兩為”，即：“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”，“以生為本，尊重為先”；“三三”：努力做到“三個(gè)一切”和“三個(gè)一定要”，即：“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”“一定要善待學(xué)生，一定要像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)學(xué)生，一定要像教育自己的子女一樣教育學(xué)生”；“四四”：努力做到“四勵(lì)”和“四心”，即：對待學(xué)生要“多鼓勵(lì)、多勉勵(lì)、多激勵(lì)、多獎(jiǎng)勵(lì)”，培養(yǎng)人才要“用心培育、真心陶冶、精心打造、潛心包裝”，最大限度地提供學(xué)生個(gè)性化服務(wù)，滿腔熱情地幫助其成為高技能人才。3.注重研究應(yīng)用育人規(guī)律和機(jī)制要系統(tǒng)總結(jié)高技能人才的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)走向、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)要求、培養(yǎng)重點(diǎn)、培養(yǎng)方案、助困措施、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、激勵(lì)機(jī)制、處理機(jī)制、教育內(nèi)涵、培養(yǎng)保障等規(guī)律和機(jī)制，并通過全面開展“人文素質(zhì)教育工程”、“細(xì)胞工程”、“愛心工程”、“暖心工程”、“用心工程”、“創(chuàng)新工程”等來應(yīng)用推行。并在此基礎(chǔ)上不斷推動(dòng)學(xué)生“自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我約束”活動(dòng)的深入開展。（二）在經(jīng)營上“以服務(wù)為宗旨”中塑造高職院校形象要在“以服務(wù)為宗旨”中塑造高職院校形象，就應(yīng)努力做到：通過為社會(huì)服好務(wù)來使高職院校得到社會(huì)的認(rèn)可。而最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是應(yīng)當(dāng)把學(xué)校當(dāng)企業(yè)來經(jīng)營。通過經(jīng)營學(xué)校，使學(xué)校更好地為社會(huì)服好務(wù)，通過經(jīng)營教師，使教師更好地為學(xué)生服好務(wù)，通過經(jīng)營學(xué)生，使學(xué)生更好地為用人單位服好務(wù)。學(xué)校在政府財(cái)力支持比較有限的情況下，在項(xiàng)目審查過程中，注意把有限的資金用在刀刃上，重點(diǎn)項(xiàng)目重點(diǎn)投入，學(xué)生項(xiàng)目優(yōu)先投入，安全項(xiàng)目及時(shí)投入，一般項(xiàng)目排隊(duì)投入，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。學(xué)校努力為社會(huì)培養(yǎng)輸送急需的高技能技術(shù)人才，急社會(huì)之所急，想社會(huì)之所想，努力為社會(huì)和用人單位多做服務(wù)工作，以體現(xiàn)高職院校對社會(huì)和國家的一份貢獻(xiàn)。學(xué)校履行服務(wù)社會(huì)職能的情況主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)校通過“訂單培養(yǎng)”等形式，為企業(yè)和用人單位培養(yǎng)輸送急需的各種人才。學(xué)校通過“雙定生”高技能人才培養(yǎng)模式等“訂單培養(yǎng)”多種形式，為企業(yè)或用人單位培養(yǎng)輸送急需的人才。第二，學(xué)校要通過成立“學(xué)校技術(shù)產(chǎn)業(yè)總公司”和若干技術(shù)應(yīng)用推廣中心，與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)，主動(dòng)為行業(yè)企業(yè)提供應(yīng)用技術(shù)開發(fā)等科技服務(wù)，并承擔(dān)多項(xiàng)企業(yè)橫向技術(shù)攻關(guān)課題。第三，學(xué)校選派教師干部掛職支教或?qū)嵺`鍛煉。學(xué)校每年可選派部分教師和干部到校外掛職支教或?qū)嵺`鍛煉，達(dá)到一來幫助當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移人員，二來了解社會(huì)現(xiàn)狀，三來提高“雙師”素質(zhì)，四來培養(yǎng)對學(xué)生的感情的目的。第四，學(xué)校要利用已有的教育資源、有效結(jié)合相關(guān)崗位的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，打造一個(gè)開放、靈活、可選擇的職業(yè)教育“培訓(xùn)超市”。通過與企業(yè)集團(tuán)或公司合作開展職工技能培訓(xùn)鑒定、職工短期培訓(xùn)和職工繼續(xù)教育，既可得到企業(yè)和社會(huì)的好評，又可收到良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)校還應(yīng)積極面向企業(yè)和用人單位開展社會(huì)培訓(xùn)，不但開展短期非學(xué)歷培訓(xùn)，而且還開展學(xué)歷培訓(xùn)。第五，推行靈活的彈性學(xué)制，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。全球經(jīng)濟(jì)、政治、科技、社會(huì)、文化都在發(fā)生急劇的變化，必將對各級各類教育產(chǎn)生深刻的影響，為此，“剛性”的學(xué)制已不能很好地適應(yīng)市場的需求，特別是技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，更需要實(shí)行學(xué)習(xí)與工作交替進(jìn)行的彈性學(xué)制，積極推行學(xué)分制改革。實(shí)現(xiàn)彈性學(xué)制須增強(qiáng)動(dòng)態(tài)的連續(xù)開發(fā)人力資源的觀念，允許就學(xué)者根據(jù)自己的實(shí)際情況和對未來、學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)，通過分階段學(xué)習(xí)，最后完成學(xué)業(yè)。學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)，可以在保留學(xué)籍的基礎(chǔ)上去創(chuàng)業(yè)、打工和實(shí)踐。實(shí)行彈性學(xué)制需要解決課堂與實(shí)踐的脫節(jié)和學(xué)生普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的問題，需要提高高等教育資源的利用效率，需要與就業(yè)市場共同形成一種良性循環(huán)互補(bǔ)的運(yùn)作機(jī)制。（三）在創(chuàng)新上“以就業(yè)為導(dǎo)向”塑造高職院校形象大學(xué)生就業(yè)工作是一項(xiàng)關(guān)系到國家穩(wěn)定、關(guān)系到國計(jì)民生、關(guān)系到學(xué)校生存發(fā)展的大事，在學(xué)校給予高度關(guān)注和高度重視的情況下，還引起了學(xué)生和家長的高度關(guān)注，也引起了全社會(huì)的高度關(guān)注，更引起了黨中央、國務(wù)院的高度關(guān)注，教育行政主管部門每年都與各高職院校簽訂“就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任書”，并實(shí)行“就業(yè)工作一票否決制”。高職院校就業(yè)好不好，已經(jīng)成為考生和家長選擇就讀學(xué)校的主要現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)成為各級教育行政主管部門檢驗(yàn)高職院校辦學(xué)是否成功的主要考核依據(jù)，已經(jīng)成為全社會(huì)判定高職院校辦得好不好的主要檢驗(yàn)標(biāo)尺。因此，把高職院校創(chuàng)新的重點(diǎn)放到推進(jìn)就業(yè)上將是高職院校爭取考生就讀、得到上級認(rèn)可、提高社會(huì)聲譽(yù)、塑造院校形象、加速學(xué)校發(fā)展的重要途徑。要塑造高職院校形象，必須重點(diǎn)抓好就業(yè)工作。咬住就業(yè)不放松、抓好“出口”促“進(jìn)口”。努力通過全面開展“人文素質(zhì)教育工程”,盡快增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭能力；努力通過不斷摸索高技能人才培養(yǎng)規(guī)律，切實(shí)奠定學(xué)生順利就業(yè)的良好基礎(chǔ)，學(xué)校要注意抓好“高技能人才培養(yǎng)鏈”的協(xié)調(diào)推進(jìn)，即：夯實(shí)一個(gè)基礎(chǔ)優(yōu)化環(huán)境，貫穿一條主線產(chǎn)學(xué)結(jié)合，突出一個(gè)重點(diǎn)強(qiáng)化師資，圍繞一個(gè)中心規(guī)范教學(xué)，注重一個(gè)根本內(nèi)涵教育，落實(shí)一個(gè)導(dǎo)向促進(jìn)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)特色辦學(xué)，實(shí)踐一個(gè)宗旨服務(wù)社會(huì)；努力通過系統(tǒng)推行情系學(xué)生的全新辦學(xué)理念，重構(gòu)推動(dòng)學(xué)生更好就業(yè)的學(xué)生服務(wù)管理體系；努力通過系統(tǒng)重構(gòu)學(xué)生質(zhì)量評價(jià)體系，不斷提高學(xué)生就業(yè)的競爭底氣；努力通過系統(tǒng)建立貧困學(xué)生助困體系，不斷提高貧困學(xué)生的就業(yè)信心；努力通過獨(dú)創(chuàng)推行“雙定生”高技能培養(yǎng)模式，真正實(shí)現(xiàn)校企學(xué)生“三贏互惠”；努力通過有效推行“雙證書”制度，著力提高畢業(yè)生就業(yè)本領(lǐng)。學(xué)校要制定完善一系列規(guī)章制度,使全員重視就業(yè)，全員支持就業(yè)，全員參與就業(yè)有制度保證，走依法治校的良性發(fā)展之路。根據(jù)企