職業(yè)教育論文-應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè).docVIP

職業(yè)教育論文-應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)摘要：輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是高校思想政治工作的重要組成部分。目前，在高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中普遍存在著人員偏少、思想不穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)不合理、待遇差等問題。應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高素質(zhì)，使之更專業(yè)化、職業(yè)化。關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；輔導(dǎo)員；隊(duì)伍建設(shè)高校學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍直接關(guān)系到人才培養(yǎng)、學(xué)校穩(wěn)定。輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份；是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量；是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的知心朋友。輔導(dǎo)員隊(duì)伍在高校思想政治工作中發(fā)揮著主力軍作用。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要性學(xué)生思想的穩(wěn)定工作是關(guān)鍵。大學(xué)階段是青年男女思想最活躍的時(shí)期，他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)主要局限于感性認(rèn)識(shí)。由于他們的思想很活躍，行為不穩(wěn)定，加上每個(gè)人成長(zhǎng)的家庭環(huán)境不同，因而他們的是非觀、價(jià)值觀差異也較大，對(duì)一些負(fù)面的東西缺乏正確的認(rèn)識(shí)，容易造成思想混亂。他們的價(jià)值觀以自我為中心、公德意識(shí)日趨淡漠、意志力薄弱、在價(jià)值取向、大是大非面前所持的態(tài)度等都是誘發(fā)不穩(wěn)定因素的重要原因。學(xué)生的穩(wěn)定首先是思想的穩(wěn)定，這就要求思想政治工作充分發(fā)揮作用。新時(shí)期高校學(xué)生思想政治工作的環(huán)境、內(nèi)容發(fā)生了變化。我們的教育目標(biāo)要立足于人的全面發(fā)展，這不僅包括傳統(tǒng)的馬克思列寧主義教育，還應(yīng)包括新時(shí)期的道德教育、心理教育、網(wǎng)絡(luò)教育等內(nèi)容。面對(duì)這些變化，高校學(xué)生思想政治工作必須在傳統(tǒng)思想政治工作的基礎(chǔ)上，在內(nèi)容、形式、方法等方面不斷創(chuàng)新，這些創(chuàng)新都有賴于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的一些問題一是人員不足、思想不穩(wěn)定。按教育部規(guī)定，高校專職學(xué)生思想政治工作人員應(yīng)按1200的比例配備。實(shí)際上，由于高校學(xué)生增加的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師的增長(zhǎng)速度，政工人員的增長(zhǎng)速度又遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于教學(xué)一線人員的增長(zhǎng)速度，幾乎沒有一所高校能夠達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。許多年輕的輔導(dǎo)員把大量精力投入到考研上，有的人甚至借故離開這支隊(duì)伍，大大影響了學(xué)生工作的質(zhì)量。同時(shí)，由于缺乏繼續(xù)教育，政工人員的工作水平參差不齊，思想政治工作效率不高。二是地位低、待遇差。盡管許多高校認(rèn)為，學(xué)生思想政治工作很重要，但當(dāng)遇到具體問題（如評(píng)職稱、職務(wù)晉升等）時(shí)，政工人員的重要性往往難以體現(xiàn)，加之政工人員在教學(xué)科研方面的“先天不足”，因此，在考評(píng)中大多處于候選狀態(tài)，導(dǎo)致許多輔導(dǎo)員工作積極性受挫，熱情下降。中國(guó)青年研究的一項(xiàng)調(diào)查研究表明，目前，高校有近90的教師認(rèn)為從事政工工作不如從事教學(xué)（科研）。原因是教學(xué)工作既體面又實(shí)惠，政工既辛苦又清貧，即使評(píng)上了政工領(lǐng)域的高級(jí)職稱，也會(huì)被認(rèn)為含金量不高，難以受到重視。存在問題的原因第一，認(rèn)識(shí)上的原因。高校普遍存在輕視學(xué)生工作、看不起學(xué)生工作的現(xiàn)象。認(rèn)為學(xué)生工作是事務(wù)性工作，誰(shuí)都可以干，沒有前途。第二，政策不完善，措施不到位。2000年7月3日教育部黨組頒布的關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)的若干意見規(guī)定，高校專職思政隊(duì)伍按照1120150的師生比例配備，輔導(dǎo)員作為專職思政隊(duì)伍的重要組成部分，其配備原則上不應(yīng)低于1200。但由于各種原因，實(shí)施效果并不理想。第三，政工人員自身的原因。高校擴(kuò)招后，一個(gè)輔導(dǎo)員往往要帶400600名學(xué)生，在實(shí)際工作中，主要精力都花在學(xué)生的日常管理上，要想進(jìn)行深入細(xì)致的思想政治工作確實(shí)心有余而力不足。第四，部分高校對(duì)“雙高”教師的高度傾斜政策加劇了政工人員的不穩(wěn)定性，甚至導(dǎo)致部分政工人員離開本崗。第五，輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗分流較困難，致使大多數(shù)輔導(dǎo)員對(duì)自己今后的發(fā)展不樂觀，擔(dān)心自己的出路，造成整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的途徑高標(biāo)準(zhǔn)選用思想政治工作輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員的責(zé)任心、事業(yè)心、奉獻(xiàn)精神和大局意識(shí)特別重要。因?yàn)?，輔導(dǎo)員的工作瑣碎，如果沒有熱情和責(zé)任心根本無(wú)法做好。這就要求輔導(dǎo)員必須具有較高的政治素質(zhì)，有應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力和主動(dòng)創(chuàng)新的能力，能夠給學(xué)生把道理講實(shí)、講透，成為學(xué)生思想政治的領(lǐng)路人。要堅(jiān)持嚴(yán)格的錄用標(biāo)準(zhǔn)和選聘程序，吸引最優(yōu)秀的人才加入學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍，從源頭上保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量。要像重視業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)骨干的選拔培養(yǎng)一樣重視輔導(dǎo)員的選拔培養(yǎng)。輔導(dǎo)員應(yīng)遵循大學(xué)生思想政治教育的規(guī)律，創(chuàng)造性地開展工作；要以學(xué)生為主體，緊密依靠學(xué)生，注意發(fā)揮學(xué)生基層組織的積極作用，做學(xué)生日常思想政治教育的組織者、指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者；輔導(dǎo)員需要具備教師的素質(zhì)，同時(shí)，還要有堅(jiān)定的政治信仰和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。切實(shí)維護(hù)輔導(dǎo)員的利益輔導(dǎo)員既是教師，又是管理者，學(xué)校應(yīng)通過(guò)制度建設(shè)明確政工人員與其工作性質(zhì)相一致的地位，并通過(guò)具體措施體現(xiàn)出來(lái)。在待遇問題上，對(duì)輔導(dǎo)員的工作量要有一個(gè)科學(xué)合理的核算辦法，以確保輔導(dǎo)員的實(shí)際收入與專職任課教師的平均收入水平相當(dāng)。在輔導(dǎo)員的發(fā)展問題上，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)他們參加學(xué)習(xí)，為他們提供在職讀研究生和進(jìn)修等深造的機(jī)會(huì)，逐步有計(jì)劃地提高輔導(dǎo)員的學(xué)歷層次；建立校內(nèi)理論學(xué)習(xí)制度，舉辦學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，進(jìn)行系統(tǒng)的工作培訓(xùn)；要像關(guān)心業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)骨干的成長(zhǎng)一樣關(guān)心輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)。走專業(yè)化、職業(yè)化管理的道路從事學(xué)生思想政治工作的輔導(dǎo)員應(yīng)以專職為主，兼職為輔，專兼結(jié)合。知識(shí)化和高學(xué)歷不等于擁有大學(xué)生思想政治教育的專業(yè)素質(zhì)和能力。如果沒有相關(guān)的專業(yè)背景和知識(shí)儲(chǔ)備，在面對(duì)大學(xué)生思想政治教育的新要求和各種復(fù)雜局面時(shí)，輔導(dǎo)員就會(huì)不同程度地存在知識(shí)恐慌和本領(lǐng)危機(jī)。因此，專職輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握大學(xué)生思想政治教育的理論與方法；有較高的思想政治專業(yè)方向的學(xué)歷（學(xué)位），同時(shí)還應(yīng)具備相關(guān)的專業(yè)背景，即有馬克思主義理論和思想品德等課堂教育的經(jīng)歷（專職輔導(dǎo)員可承擔(dān)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢(shì)政策教育、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)課程的教學(xué)工作）。另外，還要對(duì)專職輔導(dǎo)員進(jìn)行必要的資格認(rèn)定，取得相應(yīng)的資質(zhì)后，方可從事該項(xiàng)工作。只有具備專業(yè)化管理水平的專門人才，才能更好地推動(dòng)高校學(xué)生管理工作隊(duì)伍的優(yōu)質(zhì)化。鼓勵(lì)輔導(dǎo)員結(jié)合自己的實(shí)際工作，開展學(xué)生工作調(diào)查，進(jìn)行專題研究定期開展相關(guān)工作調(diào)查和研究，分析工作對(duì)象和工作條件的變化，及時(shí)調(diào)整工作方法和思路；注重運(yùn)用各種新的工作載體，特別是網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和手段，開展大學(xué)生思想政治教育工作。每年召開學(xué)生工作研討會(huì)研討專題、交流論文，給與獎(jiǎng)勵(lì)。輔導(dǎo)員可結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的工作實(shí)踐和思想政治教育學(xué)科的發(fā)展開展研究，從中提高學(xué)生工作隊(duì)伍的素質(zhì)、能力。切實(shí)解決好輔導(dǎo)員的出路，確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定解決輔導(dǎo)員的出路問題，是安定輔導(dǎo)員工作情緒的基本保證，也是輔導(dǎo)員隊(duì)伍良性發(fā)展的內(nèi)在要求。輔導(dǎo)員的流動(dòng)一定要有計(jì)劃地進(jìn)行，以確保輔導(dǎo)員工作的連續(xù)性和隊(duì)伍的穩(wěn)定性。高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生輔導(dǎo)員的個(gè)人特長(zhǎng)，為他們完成任期后的合理分流提供保證，如本人適合并愿意繼續(xù)從事學(xué)生工作的，學(xué)校可以把他們作為學(xué)生思想政治工作骨干和“兩課”教師骨干加以培養(yǎng)；愿意從事教學(xué)科研的，學(xué)校應(yīng)給予一定的學(xué)術(shù)休假或進(jìn)修機(jī)會(huì)，使他們盡快成為教學(xué)科研骨干。對(duì)于工作成績(jī)突出的學(xué)生政治輔導(dǎo)員，學(xué)校應(yīng)作為黨政干部“人才預(yù)備隊(duì)”重點(diǎn)培養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的精神，不斷提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供有力保障。高校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“學(xué)校教育，育人為本；德智體美，德育為先”的原則，把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)列入學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和黨政管理干部隊(duì)伍建設(shè)的總體規(guī)劃，采取切實(shí)措施抓緊、抓實(shí)、抓好這項(xiàng)工作。同時(shí)，學(xué)