職業(yè)教育論文-愉快教育在藍球教學(xué)訓(xùn)練中的運用.doc

職業(yè)教育論文-愉快教育在藍球教學(xué)訓(xùn)練中的運用【內(nèi)容提要】快教育是在體育教學(xué)實踐中，教育教學(xué)觀念的更新。寓政法思想教育于教學(xué)中，改變體育教學(xué)中教師強制灌輸，學(xué)生機械再現(xiàn)的教學(xué)方法。愉快教育在體育教學(xué)中強調(diào)情感、興趣，創(chuàng)造個性和能力能力的培養(yǎng)，把面向終身體育視為自身目標，同時應(yīng)以教師“樂教”學(xué)生“樂學(xué)為中介，使學(xué)生在體育教學(xué)中主動學(xué)，愉快發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】用“愛”進行教育，用“美”感染薰陶，用“趣”構(gòu)成教學(xué)方法，用“玩”去組織課堂上課，用“樂”作為評價教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量的尺度。一直以來學(xué)校體育的課堂教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的體質(zhì)和“三基”教學(xué)為主，教學(xué)內(nèi)容帶有濃厚的竟技色彩，十分枯燥，十分單調(diào)，死氣沉沉，對學(xué)生身心健康，主動發(fā)展甚少考慮。愉快教育運用在體育教學(xué)實踐中，得到教育和教學(xué)觀念的更新，產(chǎn)生了良好的效應(yīng)，改變了體育教學(xué)中教師強制灌輸，學(xué)生機械再現(xiàn)的教學(xué)方法，愉快教育在體育教學(xué)中強調(diào)情感、興趣，創(chuàng)造個性和能力的培養(yǎng)，把面向終身體育視為自身目標，同時應(yīng)以教師“樂教”學(xué)生“樂學(xué)”為中介，使學(xué)生在體育教學(xué)中主動學(xué)，愉快發(fā)展，我對愉快教育的理解是：教師用“愛”進行教育，用“美”感染薰陶，用“趣”構(gòu)成教學(xué)方法，用“玩”去組織課堂上課，用“樂”作為評價教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量的尺度。一、用愛進行教育，教會學(xué)生做人愉快教育是一種滲透著愛的教育，教師對教育事業(yè)的愛，教師對每一位學(xué)生的愛，教師對自己所教學(xué)科的愛，喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)、對知識的愛，用愛進行教育，就要無條件地接受每一個學(xué)生，他們將來未必都是明星或英雄，但我們的責(zé)任是把他們教育成一個真正的人。學(xué)校中，總有很多語、數(shù)、英等主要學(xué)科成績很差，但體育方面卻有良好基礎(chǔ)很大潛能的學(xué)生。差生大都是自卑心理強，這些學(xué)生往往使教師頭疼，但我十分關(guān)注這些學(xué)生的成長，我盡力創(chuàng)造機會發(fā)揮這些學(xué)生在體育上的優(yōu)勢，以他們自身的特長來增強他們的自信心。曾有一位學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣都很差的學(xué)生，經(jīng)常打游戲機，無心向?qū)W，全期缺課達60多節(jié)，已到留級邊緣。任課教師甚至家長都認為無藥可救，我努力做通家長的工作，破例吸收他參加我所負責(zé)訓(xùn)練的學(xué)校藍球隊。在球隊里對他進行嚴格的體能和技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)他的毅力，教會他做人。同時與有關(guān)任課教師研究，一點一點地對他補習(xí)文化課，指導(dǎo)他把體育運動中刻苦訓(xùn)練的精神遷移到文化學(xué)習(xí)中去，經(jīng)過一年長期不懈的努力，這位學(xué)生不僅藍球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平有了迅速的提高，文化學(xué)習(xí)、遵守紀律方面也有良好發(fā)展，第二年各項成績經(jīng)過考核，得到學(xué)校三等獎學(xué)金，畢業(yè)后在單位成為藍球隊的絕對主力和工作骨干。在藍球教學(xué)中，本人一直堅持用啟發(fā)式教學(xué)和愉快教育，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，以教育為本，強調(diào)藍球運動的重要功能團隊精神，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神和堅毅力。我認為：藍球運動在培育人的作用上最顯著的特點就是“身心雙育”，它不僅對人的身體具有良好作用，還對人的思想觀念和心理品質(zhì)產(chǎn)生積極的影響。藍球運動對中學(xué)生素質(zhì)教育有為十分獨特的促進作用，主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是促進學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高；二是增強學(xué)生的體質(zhì)；三是促進學(xué)生的智力發(fā)展；四是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)；五是增強學(xué)生競爭意識和進取意識；六是鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)；七是培養(yǎng)中學(xué)生健康的審美觀念和審美能力。藍球運動以其獨有的“身心教育”方式，直接或間接地觸及學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面，其意義是非常大的。藍球運動是集體性項目，它需要集體的配合，在訓(xùn)練中和比賽中我不只重視藍球技、戰(zhàn)術(shù)的傳授，還注重通過打球，使學(xué)生學(xué)會團結(jié)合作，學(xué)會怎樣做人。真正打好一場球，不僅取決于個人的藍球技術(shù)，更重要的是配合合作，要有團體精神，遷移到日常生活中就是如何做人的問題。歷屆隊員中都有一些個人技術(shù)好，但很霸氣、任性的學(xué)生，我除了正面教育外，還要通過每場藍球?qū)崙?zhàn)中的技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)數(shù)據(jù)分析，使他們看到助攻、協(xié)防、補防、搶藍板的意義，懂得配合形成的整體性，我經(jīng)常進行隊內(nèi)比賽，有意把平時比較霸氣的隊員和與他配合默契的隊員拆開編組。賽后從技術(shù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)和實戰(zhàn)比賽的親身感受中，使他們明白賽場上每一次成功都需要全隊整體的相互幫助、合作配合，而這種幫助又需要以相互信任為基礎(chǔ)，并在平時互信關(guān)心，互相友愛中建立，場上的配合才能更主動默契。我從藍球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛集體、愛學(xué)校、愛榮譽。勝不驕，敗不餒。藍球活動使學(xué)生團結(jié)一致，珍惜同學(xué)之愛，理想解師生之愛，學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到情緒愉快，心情歡暢，學(xué)習(xí)負擔也就相對減輕了。二、用“美”感染薰陶藍球教學(xué)，學(xué)生主要在球場上的運動中進行學(xué)習(xí)，隊員之間的配合和對抗活運較多，相互間的接觸交往很多，也較為直接，容易出現(xiàn)各種不同情緒和行為。教師要善于觀察學(xué)生在藍球運動中的言行表現(xiàn)，并針對學(xué)生的行為表現(xiàn)進行語言美、行為美的教育。如在藍球教學(xué)比賽中，因求勝心切，學(xué)生往往會表現(xiàn)出不守規(guī)則，損人利己，語言不文明，不尊重他人等不良行為，教師要及時針對這些行為加以批評教育，使學(xué)生懂得作為一個當代中學(xué)生理應(yīng)做到行為美、語言美，懂得遵守規(guī)則，尊重他人，關(guān)心他人是一種美德。結(jié)合學(xué)生在訓(xùn)練、比賽中的行為表現(xiàn)，對學(xué)生進行語言美、行為美的教育，還可以通過優(yōu)美的示范，規(guī)范的練習(xí)，對學(xué)生進行動作美的教育，追求美是體育運動的靈魂，美融會在體育運動每一個動作中，藍球運動的美是通過形體美、技術(shù)美、戰(zhàn)術(shù)配合美等方面表現(xiàn)出來，熟練、協(xié)調(diào)、動作舒展大方，優(yōu)美的示范能力，在教學(xué)中為求把每一個動作都示范完善，通過完美的示范把藍球技藝的美充分展在學(xué)生的面前，讓學(xué)生在欣賞威受藍球運動美的同時，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，在學(xué)生進行練習(xí)時，要強調(diào)動作準確，規(guī)范，優(yōu)美的動作，美的魅力激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)、事業(yè)生活美的追求。藍球教學(xué)中，學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，了解自己產(chǎn)生錯誤原因和糾正錯誤的方法，都離不開教師的語言指導(dǎo)，美的語言也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一；學(xué)生做出一個好動作，我就用“好”“正確”的語言作出鼓勵。對個別完成動作不夠好的學(xué)生，就進行個別輔導(dǎo)或講：“你應(yīng)該注意你應(yīng)這樣才是正確的”，等美的語言來糾正錯誤，使學(xué)生有信心有干勁完成本課教學(xué)任務(wù)。在上行進間高運球的內(nèi)容時，根據(jù)動作要領(lǐng)我把它編成口決：“拍球后上方，球彈同腹高，落點側(cè)前方，人行一線，球行一線”，運用時機的口訣：“無人防守高運球，有人防守低運球”，進行形象的描述，學(xué)生既能牢記，又容易理想解，練習(xí)中就會有較強的目的性。器材、場地干凈漂亮，環(huán)境舒服，不受干擾也是一種美的享受。所以上課前整理場地，搞好器材，創(chuàng)造一個好的上課環(huán)境，使學(xué)生一進入藍球場就會有一種愉快、興奮、喜歡運動的感覺，產(chǎn)生上好藍球課的欲望。三、用“趣”構(gòu)建教學(xué)模式，啟發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)學(xué)校教育的一大弊病就是強制灌輸知識，技能，而不重視啟發(fā)學(xué)生的自覺性，忽視了教育在學(xué)生自身發(fā)展中的內(nèi)化過程。于是好學(xué)生“怕學(xué)”，一般學(xué)生“厭學(xué)”，差學(xué)生“逃學(xué)”。強制帶有明顯的傳統(tǒng)教育特點，它與當前提倡的素質(zhì)教育格格不入。當前正在推廣的成功教育、愉快教育。都提倡發(fā)揮學(xué)生的積極性、自覺性、主體性。這些課題無不圍繞解決學(xué)生的自覺性問題。教育過程是學(xué)生成長的過程，成長歷程由學(xué)生自己來完成。教師的任務(wù)，就是提供條件，創(chuàng)造環(huán)境，讓他們健康地成長。興趣是學(xué)習(xí)知識技能發(fā)展的基礎(chǔ)，教學(xué)中學(xué)生不感興趣，表明教學(xué)沒有成功，所以在學(xué)習(xí)實踐中能否激發(fā)學(xué)生興趣，作為是否實行“愉快教育的標志”。我特別重視調(diào)動學(xué)生的自覺性，緊緊抓兩點來啟發(fā)學(xué)生，一是激發(fā)責(zé)任，二是激發(fā)興趣。一旦激發(fā)了學(xué)生的興趣，就能提高學(xué)生的自覺性。大教育家夸美紐斯說過：“不了解其用途的知識，對于學(xué)生來說無疑于來自其他世界的怪物，學(xué)生會毫不關(guān)心它的存在”，無論是訓(xùn)練或上課，我都會講清楚這一項練習(xí)內(nèi)容或動作訓(xùn)練有什么作用，怎樣去運用知識，學(xué)生明白了道理想，就會自覺去練，反復(fù)去練，學(xué)生對教師的嚴格要求也容易接受，當教師和學(xué)生的目標方向完全一致，效果就十分明顯。在藍球訓(xùn)練中，我把轉(zhuǎn)身運球，背后運球，運球急停投藍，勾手投藍，助攻防守等各種技術(shù)，分解成從易到難的“五星級”進行訓(xùn)練，每一個技術(shù)動作作為一個星級，要求每個隊員自覺地在定時訓(xùn)練中努力完成動作。學(xué)生為了完成動作，個個汗流浹背，每個人都清楚只有能過五星級訓(xùn)練，才能真正掌握技術(shù)。在藍球課技術(shù)測驗中，我把各項技術(shù)動作歷屆最好成績公布給學(xué)生，以激勵學(xué)生上課的學(xué)習(xí)熱情興趣，使他們都產(chǎn)生強烈欲望打破本校最高紀錄，所以他們拼盡全力去練習(xí)，從而激發(fā)他們奮發(fā)向上的力量和信心。形成積極向上的學(xué)習(xí)高潮。為了激發(fā)學(xué)生對藍球的學(xué)習(xí)興趣，我在上課教學(xué)和課余時間組織藍球比賽活動，帶領(lǐng)學(xué)生進行比賽和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會勝利后的喜悅，失敗后的滋味，進行必要的體驗，并從藍球比賽中檢驗自己所學(xué)的技術(shù)還欠缺那一方面，還應(yīng)加強那一方面的技能、知識，以便在下一次訓(xùn)練時更有針對性地練習(xí)，這也是一種提高學(xué)習(xí)興趣的一種方法，在藍球教學(xué)中，我盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)藍球技戰(zhàn)術(shù)的積級性，這就是老師的上課藝術(shù)。四、用“玩”組織課堂練習(xí)“愉快教育”認為，喜歡玩是少年兒童的天性特點，不是缺點。所以如何組織好“玩”，玩得開心，我們做老師就應(yīng)探索改革，精心設(shè)計教學(xué)活動上，教會學(xué)生如何去玩，而玩得高興，從學(xué)習(xí)中引得他們由愛玩到會玩，在玩中自我認識、自我評價、自我調(diào)控，以達到發(fā)展才能和個性的目的。在藍球教學(xué)中，為了使學(xué)生掌握藍球技術(shù)，教會學(xué)生會“玩”藍球。我進行規(guī)定動作比賽的方法，在學(xué)習(xí)完兩步半上藍的課程后，我安排了學(xué)生進行半場三對三的教學(xué)比賽，比賽中凡能運球兩步半上藍，和跑動中接球兩步半上藍的投中藍得3分，不投中的得1分，在比賽中學(xué)生通過這種針對性的強化練習(xí)，大大地提高了在實踐中運用兩步半上藍的藍球戰(zhàn)術(shù)。同學(xué)們都喜歡進行參加藍球比賽，我就把他們組織好，并教會學(xué)生如何做藍球裁判、如何吹哨、計時、記分和記錄臺工作，教師從旁指導(dǎo)，讓學(xué)生自己動手、學(xué)習(xí)、實踐，使他們既學(xué)到了藍球技術(shù)，又學(xué)會了做裁判，使學(xué)生玩得開心，智力、創(chuàng)造力、工作能力得到發(fā)展，學(xué)生從工作中看到自己的成績，看到自己的工作能力，體會到成功的歡樂，增強了學(xué)習(xí)的自信心。這樣，“玩”這個要素就產(chǎn)生了教育的正效果，使用權(quán)學(xué)生對知識的渴望，對藍球運動的渴望，從而積極學(xué)習(xí)。五、用“樂”作為評價教育教學(xué)效果的尺度“愉快教育”把“樂學(xué)”思想貫穿于計劃，實施、檢查總結(jié)各管理環(huán)節(jié)之中；把學(xué)生是否樂于學(xué)習(xí)，樂于參與，是否體驗到樂趣作為評價教育教學(xué)效果的尺度。一堂課的成功，不光是看它的思想性、