職業(yè)教育論文-抓住六大關(guān)鍵環(huán)節(jié)　推動高職院校專業(yè)建設(shè)水平提升.doc

職業(yè)教育論文-抓住六大關(guān)鍵環(huán)節(jié)推動高職院校專業(yè)建設(shè)水平提升【摘要】針對當(dāng)前各高職院校專業(yè)建設(shè)中存在的一些認(rèn)識和操作問題，文章著重闡述了專業(yè)建設(shè)過程中應(yīng)緊緊抓住的六個重大關(guān)鍵問題，以供專業(yè)建設(shè)的同行們參考，著力提升高職院校的專業(yè)建設(shè)水平?！娟P(guān)鍵詞】高職院校；專業(yè)建設(shè)；課程體系高職院校的專業(yè)建設(shè)不僅是教育教學(xué)改革的核心所在，也是學(xué)校生存和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。搞好專業(yè)建設(shè)，提升人才培養(yǎng)工作水平，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，對于打造學(xué)校品牌特色，提升學(xué)校核心競爭力，實現(xiàn)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展等，具有極其重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。專業(yè)建設(shè)是高校人才培養(yǎng)中包括專業(yè)設(shè)置規(guī)劃、專業(yè)結(jié)構(gòu)布局、專業(yè)基本條件建設(shè)、教學(xué)團隊建設(shè)、專業(yè)課程體系建設(shè)、教育教學(xué)方法和考試評價方式改革、教學(xué)模式改革以及人才培養(yǎng)模式構(gòu)建等各個方面內(nèi)容的綜合性、系統(tǒng)性很強的重要工作。它是高校教學(xué)建設(shè)的基本內(nèi)容，也是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本證。筆者認(rèn)為，專業(yè)建設(shè)的六大關(guān)鍵環(huán)節(jié)是：一、專業(yè)的設(shè)置專業(yè)設(shè)置要按照“瞄準(zhǔn)市場設(shè)專業(yè)”的要求，準(zhǔn)確把握區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展走向，遵循與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)、滿足社會需求、符合教育規(guī)律、突出重點、講求規(guī)模和效益的原則；要走“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的路子，重點在專業(yè)特色上下工夫；不但要適應(yīng)本地區(qū)及周邊地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，同時還要從總體上顯示高職院校鮮明的辦學(xué)特色。利用學(xué)科交叉與融合，合理利用現(xiàn)有的教育資源，開發(fā)新專業(yè)。專業(yè)設(shè)置要從適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要出發(fā)，進行市場調(diào)研，崗位能力分析，專家充分的論證，制訂培養(yǎng)方案，瞄準(zhǔn)人才市場開發(fā)新專業(yè)，調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)；突出效益，積極發(fā)展市場競爭力強、就業(yè)形勢看好的專業(yè)。在發(fā)展策略上，結(jié)合本地和學(xué)院發(fā)展實際，無論突出發(fā)展哪一類職業(yè)門類，都要突出重點，兼顧一般，均衡發(fā)展，要在提高專業(yè)設(shè)置覆蓋率，增強社會服務(wù)職能的同時，形成整體布局與結(jié)構(gòu)趨于優(yōu)化的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，努力打造專業(yè)特色品牌。二、教學(xué)團隊的建設(shè)高職院校經(jīng)過這些年的努力，特別是經(jīng)過近幾年的迎評促建工作，在教學(xué)團隊建設(shè)方面已經(jīng)取得了較大成績。但是，從可持續(xù)發(fā)展的角度看，高職院校目前的教學(xué)團隊還不能滿足未來發(fā)展的需要，與實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求仍有一定的距離。為此，要繼續(xù)實行“內(nèi)培外引”相結(jié)合的方針，以重點引進，普遍培養(yǎng)的思路改進、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)團隊整體素質(zhì)。要重點引進高學(xué)歷、高職稱人才，特別是熱愛教育事業(yè)的“雙師型”人才；要加大師資培訓(xùn)經(jīng)費投入，對無碩士學(xué)位、無“雙師”素質(zhì)的青年教師采取普遍培養(yǎng)的措施；要加快“專業(yè)帶頭人”隊伍建設(shè)進度，完善專業(yè)帶頭人任職條件、崗位職責(zé)、考核辦法等，使每個專業(yè)均能配備1名以上合格的專業(yè)帶頭人；要制定中青年骨干教師培養(yǎng)方案，使每個專業(yè)至少培養(yǎng)3名以上的中青年骨干教師，建成專業(yè)骨干梯隊，滿足專業(yè)建設(shè)需求。要通過努力，力爭使高職院校職工隊伍中的教授、副教授比例達到25%；教師隊伍中具有研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位的比例達到35%以上；專業(yè)教師中參加應(yīng)用科技研究或生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)的人數(shù)達到80%以上；每個專業(yè)至少有5名具有中級以上職稱的“雙師型”教師。高職院校的各院系應(yīng)據(jù)此結(jié)合專業(yè)建設(shè)規(guī)劃制定和實施師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，以保證專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作的實際需要。三、精品專業(yè)的建設(shè)抓住國家建設(shè)示范性高職院校的有利時機，大力實施精品專業(yè)建設(shè)項目，積極推進各級精品專業(yè)建設(shè)。高職院校各院系要切實瞄準(zhǔn)高職院校精品專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，認(rèn)真研究專業(yè)建設(shè)要求和各專業(yè)建設(shè)實際、發(fā)展前景等，積極實施各級重點專業(yè)、試點專業(yè)、示范性專業(yè)、精品專業(yè)等建設(shè)項目，抓住各種機遇，不斷擴大重點專業(yè)、教改試點專業(yè)在本系的覆蓋面，突出重點，以點帶面，整體推進，以不斷提高整體專業(yè)建設(shè)水平。教務(wù)處和各院系及有關(guān)職能部門，要依據(jù)此方案，抓緊制定學(xué)院的示范性專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵高職院校各院系積極創(chuàng)造條件確立重點專業(yè)、申辦試點專業(yè)、創(chuàng)建示范性專業(yè)，為高職院校建設(shè)省級示范性專業(yè)和國家級精品專業(yè)奠定基礎(chǔ)。四、課程體系和精品課程的建設(shè)積極探索和構(gòu)建具有高職院校人才培養(yǎng)特色的、與有效服務(wù)于人才培養(yǎng)需求相適應(yīng)的職業(yè)資格證書導(dǎo)向型課程體系或崗位主導(dǎo)型課程體系，是高職院校課程改革和專業(yè)建設(shè)的重點之一。與此同時，課程建設(shè)作為教學(xué)改革關(guān)鍵的基礎(chǔ)性工作，與專業(yè)建設(shè)之間有著相輔相成、相互促進的重要關(guān)系。為此，教務(wù)處和各院系要按照教育部對高職院校精品課程建設(shè)的總體要求，結(jié)合實際制定高職院校精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以職業(yè)核心能力課程和基本能力課程建設(shè)為重點，以提高教學(xué)團隊水平為支撐，以改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法為主要任務(wù)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo)，通過優(yōu)質(zhì)課程、精品課程建設(shè)，推動高職院校教學(xué)質(zhì)量全面提高。五、教材的建設(shè)加強教材建設(shè)，使各專業(yè)均按要求選用國家規(guī)劃教材或優(yōu)秀教材；加大課程內(nèi)容改革力度，結(jié)合精品課程建設(shè)，力爭主編或參編一批專業(yè)教材，并在自編講義和實踐教學(xué)指導(dǎo)書上有較大突破。高職院校各院系各專業(yè)都要爭取每年有自編講義通過學(xué)院批準(zhǔn)使用，以促進專業(yè)特色的形成和推動高職院校自編教材建設(shè)。（下轉(zhuǎn)第52頁）（上接第65頁）六、校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)不斷完善校內(nèi)實訓(xùn)條件，加強校內(nèi)實訓(xùn)基地的資源優(yōu)化利用與整合，實現(xiàn)資源共享；進一步提高實訓(xùn)基地管理水平，加大校企共建實訓(xùn)基地的力度，制定優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)參與校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)。把企業(yè)引進學(xué)院，實行校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，高職院校各專業(yè)均要建立三個以上相對穩(wěn)定、聯(lián)系緊密的校企合作性的校外實訓(xùn)基地，每個基地都能為學(xué)生提供足夠的頂崗實訓(xùn)崗位，每個基地都能提供滿足教學(xué)需求的實訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù)，實現(xiàn)校企資源