




已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
職業(yè)教育論文-政治思想工作在殘疾人職業(yè)培訓中的應(yīng)用摘要殘疾人政治思想教育是職業(yè)教育培訓教育的重要組成部分,由于受教育者的特殊性,探索適合殘疾人接受職業(yè)教育的政治思想教育方法和模式是十分必要的。本文根據(jù)新形勢下殘疾人職業(yè)培訓中應(yīng)用政治思想教育的必要性,認為特殊教育工作者應(yīng)以人為本,尊重采集人在政治思想教育中的主體地位,深化教育改革,并以體驗教育為基本途徑不斷的完善社會的政治思想教育,來達到提高殘疾人的政治思想水平的目的。關(guān)鍵詞殘疾人政治思想教育職業(yè)培訓必要性殘疾人職業(yè)培訓是國民教育體系中不可缺少的一個部分,殘疾人職業(yè)培訓發(fā)展水平在一定程度上標志著一個國家、一個地區(qū)教育事業(yè)水平的高低,從一個側(cè)面反映出一個國家、一個地區(qū)的福利水平與文明程度。把殘疾人職業(yè)培訓真正納入到國民教育體系中,可以更好地發(fā)揮各學校的現(xiàn)有教學設(shè)施、師資力量、儀器設(shè)備、校園環(huán)境等的優(yōu)勢,提高辦學的經(jīng)濟效益和社會效益。但是其中的殘疾人職業(yè)培訓中的政治思想建設(shè),有一定的特點和難度。他們在感知覺方面,在語言的理解與表達方面,在邏輯思維的發(fā)展方面,都比同齡健全兒童少年發(fā)展得遲緩,因而,對政治思想的感知、領(lǐng)悟、理解、模仿、操作和約束等方面都有一定的難度。我們在進行政治思想教育的時候,就更要講究教育的方式方法,針對不同種類、不同程度的殘疾人提出不同的教育目標,使用有區(qū)別性的教材,采用差異性的教學手段和方法,運用不同的評價標準,以求達到不同的教育效果。一、殘疾人職業(yè)培訓中的應(yīng)用政治思想教育的必要性殘疾人事業(yè)是全人類共同關(guān)注和面臨的世界性課題。殘疾人教育特別是殘疾兒童的教育更是殘疾人事業(yè)發(fā)展中的重中之重,也是一個地區(qū)精神文明建設(shè)和社會發(fā)展進步的重要標志。我國的憲法、義務(wù)教育法、殘疾人保障法和殘疾人教育條例等,都對殘疾人教育有明確的規(guī)定。在倡導和諧社會的今天,對殘疾人這一社會弱勢群體,社會應(yīng)該為他們提供相適應(yīng)的職業(yè)教育,讓他們掌握社會生存的知識和技能,同時也使自身價值得到實現(xiàn)。一方面殘疾人有能力接受職業(yè)教育。從許多優(yōu)秀殘疾人事跡當中可以看到,殘疾也可以轉(zhuǎn)化為一種動力,從而激發(fā)殘疾人的學習熱情和頑強意志,克服生活和學習中的困難,取得超出常人的成就。同時,事實證明,盲、聾、肢體殘疾者在受教育前后有著強烈的反差,受教育之后,身體的缺陷明顯得到智力上的補償。而且,受教育層次越高,這種補償作用就越大。另一方面殘疾人接受職業(yè)教育可以回報社會,減輕社會負擔。實際上對于大多數(shù)有學習愿望的殘疾人來說,并不是他們沒有能力去接受職業(yè)教育,只是因為殘疾人教育長期停滯于初等教育水平上,沒有更大發(fā)展。只要施以合適的教學模式進行教育和訓練,殘疾人走向社會后,可承擔與健全人同樣的社會義務(wù),同時減輕社會的負擔。但是,當前職業(yè)學校的殘疾學生的現(xiàn)狀不容樂觀因而對其進行政治思想教育更具特殊而重要的意義。政治思想教育就是按照以人為本的科學發(fā)展觀,把殘疾人視為思想道德建設(shè)的主體,以學生的健康和諧可持續(xù)的發(fā)展為目標,從學生發(fā)展的特點和規(guī)律出發(fā),以學生生活的環(huán)境為基礎(chǔ),采用學生喜聞樂見、生動活潑的方式,來教育、引導學生樹立正確的道德信念,養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和道德情操。生理殘疾造成了殘疾學生能力的局部喪失,更重要的是可能影響他們心理健康發(fā)展,殘疾學生中普遍存在著心理問題,對其進行有針對性的政治思想教育可以使他們更好地調(diào)整心態(tài),振奮自我,迎接人生的挑戰(zhàn);生理上的殘疾還可能影響殘疾學生認知等方面的正常發(fā)展,智力發(fā)展也可能因此而受到影響,容易出現(xiàn)辨別能力低下,極易受到外界不良影響的干擾等現(xiàn)象。殘疾青少年特別是聾人團伙犯罪案件居高不下,已經(jīng)成為當前一大社會熱點問題。因此,職業(yè)學校開展政治思想教育,著眼于殘疾學生直面現(xiàn)實,應(yīng)對未來,提高生存質(zhì)量,具有重要而深遠的意義。二、政治思想工作在殘疾人職業(yè)培訓中的應(yīng)用1.深化教育模式改革殘疾人只有逐步樹立和養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì),才能有正確的人生方向。職業(yè)學校要積極探索分層次的德育教育,根據(jù)不同年齡段殘疾學生的認知能力,合理確定由低到高的階段性德育目標、德育內(nèi)容和德育方法,使目標切實可行、內(nèi)容通俗易懂、形式生動活潑,增強針對性和實效性。低年級殘疾學生應(yīng)以規(guī)范基本行為的養(yǎng)成教育為主,努力培養(yǎng)他們的良好行為習慣;高年級殘疾學生以進行愛國主義教育為主,努力培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛科學、愛社會主義,愛勞動的真情實感。特殊學校要積極探索德育教育規(guī)律,要將其同深化素質(zhì)教育課程改革有機地結(jié)合起來,要改變學校就德育抓德育的傳統(tǒng)教育方法,把德育貫穿于學校工作的各個環(huán)節(jié),不斷深化課程設(shè)置、教材教法和考試評價制度改革,使殘疾學生獲得優(yōu)良的道德品格、扎實的基礎(chǔ)知識、必備的實踐能力,最終達到“自尊、自信、自強、自力”的目的,從而成為自食其力的社會有用之材。2.努力改革教育內(nèi)容長期以來,殘疾人教育的內(nèi)容往往偏重基礎(chǔ)文化知識的傳授,而忽視其它技能和能力的培養(yǎng)。殘疾人進入社會后,往往難以融人社會。因此,職業(yè)學校應(yīng)積極改革殘疾人教育內(nèi)容。加強生活知識、勞動技能和職業(yè)技術(shù)教育,根據(jù)殘疾學生的實際情況,把學習基礎(chǔ)文化與學習職業(yè)技能結(jié)合起來,為未能升學的殘疾學生提供實用技能培訓,使他們具備謀生的技能,能在社會的正常條件下勞動和生活。此外,要加大對殘疾人心理健康教育的力度。由于先天、意外的種種不幸,造成殘疾人生理、心理上的變異。同時,由于外界的冷遇和傳統(tǒng)觀念的根深蒂固,使他們陷入隔絕、封閉的心理狀態(tài)。因此,職業(yè)學校應(yīng)對殘疾學生積極開展心理健康教育,指導學生克服自卑感、不良情緒等的困擾,使他們保持平和、開朗的心境,培養(yǎng)他們自強、自立、自信的心理素質(zhì)。3.強化行知統(tǒng)一行知統(tǒng)一是改進學生政治思想建設(shè)的重要原則。這是由學生的成長規(guī)律和接受程度所決定的,更是學校德育工作的重要經(jīng)驗。也是“以人為本”。學生政治思想的形成必須經(jīng)歷從認識到情感、從感悟到養(yǎng)成的過程,感悟是認識到養(yǎng)成的唯一橋梁和通道,而感悟的最理想的形式和途徑,就是學生喜聞樂見、能夠體驗的教育活動。首先必須是適合學生的特點的活動,“適合的”才是最好的。比如可以組織殘疾人學生去勞改管理所,聽取管教干部以案說法的報告和服刑人員的現(xiàn)身說法,參觀了管教場所,使他們懂得預(yù)防犯罪要從小事抓起的道理,無數(shù)次說教也難以收到如此之大的教育效果。一次次活動,都為學生以后的成長提供了鮮活的體驗和良好的經(jīng)驗。因此,學校及其老師應(yīng)該關(guān)注學生、研究學生,思考設(shè)計出最佳活動方案。讓學生在富有針對性、形象性與指導性的活動中,不斷地補充、優(yōu)化和整合已有的人生體驗,不斷地完善和提高自己。4.樹立激勵榜樣在政治思想教育中,我們要給殘疾人廣泛宣講一些古今中外殘疾人成才的典故,如相貌奇丑的蘇格拉底,耳聾的貝多芬,他們都風流千古,享譽全球。我們都沐浴著他們生命所放射出來的光輝。在國內(nèi),比如苗族殘疾青年楊建輝身殘志堅,在1999年獲華南理工大學數(shù)學博士學位。在教室或?qū)嬍依锟蓮堎N一些有關(guān)殘疾人成才的名人字畫,讓它們時時刻刻激勵他們、鼓勵他們,也可舉行殘疾大學生座談會,請一些本校的通過自己努力而獲得成功的殘疾畢業(yè)生,通過現(xiàn)身說法來激勵他們,同時可組織殘疾大學生互相交流,讓他們認識到殘疾并非自己一人,而是大有人在。因此沒有必要哀戚和自卑。更沒有理由自暴自棄。要通過交流。促使殘疾大學生互相鼓勵、互相幫助。5.加強師資隊伍建設(shè)殘疾人的政治思想教育需要建設(shè)一支高質(zhì)量的殘疾人教育隊伍,采取有力措施,提高特教師資培養(yǎng)的學歷層次。建立師資培訓基地,培養(yǎng)一批骨干教師。對特教師資開展多層次的業(yè)務(wù)培訓,努力提高特殊教育工作者的科研素養(yǎng)。各級教育行政部門要將特教師資的培訓納入師資繼續(xù)教育工程,各級教育行政部門要定期組織開展特教專業(yè)培訓,聘請有關(guān)專家前來講學。加大對殘疾人教育工作者的培養(yǎng)教育,采取黨校學習、業(yè)務(wù)培訓、掛職鍛煉、干部交流等形式,努力建設(shè)一支熱愛殘疾人事業(yè)、恪守“人道、廉潔”職業(yè)道德,全心全意為殘疾人服務(wù)的隊伍。此外,要關(guān)心特教師資的工作和生活,穩(wěn)定特教師資隊伍。做到在教師工資待遇、職稱評定、民辦教師轉(zhuǎn)正、評優(yōu)等方面,對特教教師予以傾斜??傊?,為了保障殘疾人接受職業(yè)教育的權(quán)利,發(fā)展殘疾人教育事業(yè),殘疾人政治思想教育工作應(yīng)該是特殊職業(yè)學校工作的重中之重。只有高度重視和切實加強殘疾學生的政治思想教育,并勤于研究,善于創(chuàng)新,殘疾學生德育工作必然會有新的局面。參考文獻:1朱寧波.發(fā)展殘疾人高等教育的目的追求J中國特殊教育2宋紅亮我國殘疾人高等教育師資培訓體制研究J中國特殊教育,2004(9)3馬慎毅,繆滿英聾
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 衛(wèi)生縣城工作管理制度
- 勞務(wù)派遣績效管理制度
- 幼兒活動過程管理制度
- 應(yīng)急工程搶修方案(3篇)
- 發(fā)展公司規(guī)矩管理制度
- 小學安全健康管理制度
- 典當公司日常管理制度
- 公司工程業(yè)務(wù)管理制度
- 執(zhí)勤人員比武方案(3篇)
- 外出銷售日常管理制度
- 理論聯(lián)系實際闡述文化在社會發(fā)展中具有什么樣的作用?參考答案 二
- 學前兒童德育課件
- 2025年C++考試專用復(fù)習資料試題及答案
- 大學生外賣消費現(xiàn)狀與趨勢分析
- 2025年江蘇省無錫市河埒中學教育集團中考二模英語試題
- 數(shù)據(jù)投資、數(shù)據(jù)共享與數(shù)據(jù)產(chǎn)權(quán)的法律問題探討
- 2025年中考英語沖刺仿真模擬測試卷(含答案)
- 2025國家開放大學《商務(wù)英語1》綜合測試形考任務(wù)答案
- 浪潮軟件開發(fā)面試題目及答案
- 《天然植物化學成分與抗腫瘤機制》課件
- 股權(quán)代簽協(xié)議書范本
評論
0/150
提交評論