小學(xué)科學(xué)四年級上冊教材分析和單元計(jì)劃.doc

_小學(xué)科學(xué)四年級上冊教材分析和單元計(jì)劃(2013-10-12 14:39:06)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽：教育分類：教學(xué)設(shè)計(jì)教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊教材分析和單元計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容本冊教材共四個(gè)單元：1.天氣；2.溶解；3.聲音；4.我們的身體。每個(gè)單元有7課，共28課。二、教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生討論和記錄關(guān)于天氣特征的信息；會使用溫度計(jì)測量氣溫；會用簡單工具測量風(fēng)速、風(fēng)向；會用自制的簡易雨量器測量降雨量；引導(dǎo)學(xué)生對天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)和分析；意識到天氣是如何影響我們每天的生活的，來提高觀察和研究天氣的興趣。2.觀察和描述幾種固體物質(zhì)在水中溶解和不溶解的現(xiàn)象；會使用過濾裝置，分離幾種固體與水的混合物；并經(jīng)歷氣體溶解于水的觀察過程；設(shè)計(jì)“怎樣加快糖溶解”的實(shí)驗(yàn)，親歷控制單個(gè)變量進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的活動過程；設(shè)計(jì)“100毫升水能溶解多少克食鹽”的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷簡單的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)過程。3.通過實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生運(yùn)用文字描述觀察到的現(xiàn)象。比較和討論不同聲音的音高和音量；通過描寫和討論反思聲音實(shí)驗(yàn)；通過閱讀獲得關(guān)于聲音、聽力和聲帶的更多知識；認(rèn)識到聽力安全的重要性。4.運(yùn)用感官并結(jié)合體驗(yàn)活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，查閱資料，了解有關(guān)人體的知識，對照資料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識；合理使用實(shí)驗(yàn)記錄單，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；嘗試使用氣泡圖表示身體在活動過程中各各部分的相互關(guān)系。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。四、學(xué)生情況分析通過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。有些班級學(xué)生思維較活躍，一些學(xué)生課外知識較多，大部分同學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣較好。但個(gè)別男同學(xué)注意力不太集中，上課不能很好遵守紀(jì)律，在課堂中多關(guān)注學(xué)生傾聽習(xí)慣和良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成。有些班級學(xué)生課堂紀(jì)律較好，但學(xué)生的創(chuàng)新思維能力較弱，解決問題的能力不強(qiáng)，課外知識還不豐富。本學(xué)期還要在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。五、課時(shí)安排1.天氣8課時(shí)2.溶解8課時(shí)3.聲音8課時(shí)4.我們的身體8課時(shí)六、單元計(jì)劃第一單元教材分析一、單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)及教學(xué)說明：天氣單元一共設(shè)計(jì)了課，可以分為三個(gè)階段：第一階段為第1課和第2課，學(xué)生認(rèn)識到人們通常從云量、降水量、風(fēng)和溫度這幾個(gè)方面來描述天氣；開始在一個(gè)比較長的時(shí)間（如一個(gè)月）里收集天氣信息，并把他們觀察到的信息記錄在“天氣日歷”上；在每天跟蹤觀察和記錄天氣的過程中，讓學(xué)生真實(shí)地感受天氣是在不斷地改變著的，激發(fā)學(xué)生研究天氣的興趣。第二階段，第3-6課。學(xué)生將分別觀察、討論、測量和記錄四種(云量、降水量、風(fēng)和溫度)天氣特征的數(shù)據(jù)。最后，進(jìn)入第課的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)做了近一個(gè)月的觀察和記錄，收集了大量的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)。在這一課，他們將分析和總結(jié)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù)，形成天氣單元學(xué)習(xí)以來的對當(dāng)?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J(rèn)識。二、教學(xué)建議：1要讓學(xué)生真正走近天氣現(xiàn)象，用感官和簡單工具獲取天氣特征的相關(guān)信息和記錄數(shù)據(jù)。本單元學(xué)到的新的科學(xué)知識和實(shí)踐能力有助于學(xué)生對天氣的理解和應(yīng)對天氣對他們的影響。2由于本單元的教學(xué)活動有時(shí)需要在特定的天氣環(huán)境下進(jìn)行，如第4課風(fēng)向和風(fēng)速、第6課云的觀測。因此，需要教師根據(jù)天氣情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。3本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)較長時(shí)間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過程，教師要對每天的觀測和記錄活動給以及時(shí)的指導(dǎo)、督促，更重要的是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這將是決定本單元學(xué)習(xí)成效的重要因素。4我國幅員遼闊，各個(gè)地方的天氣情況千差萬別。教師可根據(jù)本地的實(shí)際情況使用教材。有條件的學(xué)校，可以建立學(xué)校的觀測氣象站，為學(xué)生的觀察活動提供更為有利的條件。三、單元教學(xué)目標(biāo)：1科學(xué)概念：天氣每天都在發(fā)生著變化；天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和溫度；溫度計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測量天氣的工具；氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報(bào)天氣的科學(xué)家；天氣影響著我們的生活。2過程與方法：用感官觀察天氣；討論和記錄關(guān)于天氣特征的信息；能使用溫度計(jì)測量氣溫；能用簡單工具估計(jì)風(fēng)速、風(fēng)向；能用自制的簡易雨量器測量降雨量；觀察各種云的不同，并能給它們分類；能對天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)和分析。3情感態(tài)度和價(jià)值觀：增強(qiáng)天氣意識，提高觀察和研究天氣的興趣；意識到天氣如何影響每天的生活的；意識到測量和長期的記錄有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的知識。第二單元教材分析一、單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)及教學(xué)說明溶解單元一共設(shè)計(jì)了7課，可以分為三個(gè)階段：第一階段為第1-4課，以日常生活中最常見的物質(zhì)-水為溶劑，觀察一些固體、液體、氣體在水中的變化，比較溶解和不溶解的主要區(qū)別，形成關(guān)于“溶解”的描述性概念。第二階段為5-6課，圍繞學(xué)生可能提出的兩個(gè)有價(jià)值的問題-是什么因素在影響溶解的快慢？100毫升水能溶解多少克食鹽？開展自主研究活動。第三階段為第7課，引導(dǎo)學(xué)生對增加和減少水分，鹽的水溶液會有什么變化的問題進(jìn)行思考。通過實(shí)際的觀察活動，了解食鹽在水中溶解和結(jié)晶的雙向變化過程，認(rèn)識到食鹽溶解于水的變化過程是可逆的。二、單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1.一些物質(zhì)可以溶解在水中，一些物質(zhì)不能溶解在水中。2.溶解是指物質(zhì)均勻地穩(wěn)定地分散在水中，不會自行沉降，不能用過濾的方法把溶液中的物質(zhì)分離出來。3.可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體的顆粒大?。幢砻娣e的大?。⑺臏囟?、液體是否被攪動等因素有關(guān)4.不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。5.物質(zhì)在水中的溶解是有一定限度的。6.食鹽溶解于水的變化過程是一種可逆的過程。過程與方法1.觀察和描述幾種固體物質(zhì)在水中溶解和不溶解的現(xiàn)象。2.使用過濾裝置，分離幾種固體與水的混合物。3.觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。4.觀察和描述一些液體和氣體在水中的溶解現(xiàn)象。5.經(jīng)歷氣體溶解于水的觀察實(shí)驗(yàn)過程。6.設(shè)計(jì)“怎樣加快方糖溶解”的實(shí)驗(yàn)，親歷控制單個(gè)變量進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的活動過程。7.設(shè)計(jì)“100毫升水能溶解多少克食鹽”的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷簡單的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)過程。8.初步經(jīng)歷探究性實(shí)驗(yàn)“食鹽從濃鹽水中析出”的研究活動。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.發(fā)展研究溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。2.認(rèn)識到嚴(yán)格按規(guī)范利用溶解裝置等科學(xué)工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和測量的必要性。3.形成細(xì)致、客觀地觀察的態(tài)度。4.意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.觀察和描述幾種固體物質(zhì)在水中溶解和不溶解的現(xiàn)象，并使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。2.設(shè)計(jì)“怎樣加快方糖溶解”的實(shí)驗(yàn)，親歷控制單個(gè)變量進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的活動過程。3.探究實(shí)驗(yàn)“食鹽從濃鹽水中析出”的研究活動。第三單元教材分析一、單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)及教學(xué)說明在本單元的前半部分，學(xué)生將探索一些關(guān)于聲音的產(chǎn)生和傳播，聲音振動的頻率與音高、聲音的振幅與音量的關(guān)系的基本規(guī)律。在第1課，學(xué)生將用不同型號的音叉制造出聲音，并討論他們聽到的聲音的異同。在第2課，當(dāng)學(xué)生們探索了由不同物體振動發(fā)出的聲音后，聲音是由振動產(chǎn)生的這一概念會得到初步的理解。在第3課和第4課，集中探討聲音的兩個(gè)基本屬性-音量、音高的產(chǎn)生和變化。通過改變尺子振動部分的長度，使振動的頻率發(fā)生變化，而這種變化用肉眼是可以識別的。學(xué)生在仔細(xì)觀察尺子振動快慢變化的同時(shí)，可以傾聽到音高的相應(yīng)變化。討論尺子振動部分的長度、觀察到的振動和相應(yīng)音高的關(guān)系，可以建立較高的音高是由較高的振動頻率產(chǎn)生的這一概念。第5課，學(xué)生將認(rèn)識到物體振動產(chǎn)生聲音。這個(gè)振動同樣會使它接觸到的物體（包括氣體）產(chǎn)生振動，這樣聲音就從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。第6課，學(xué)生通過一個(gè)耳鼓模型可以觀察到人耳是怎樣接受聲音的。這樣經(jīng)歷會加深學(xué)生對聲音是怎樣通過不同的物質(zhì)傳播的理解。第7課，突出了聽力安全的重要性。二、單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1.聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。2.音高和音量是描述聲音德爾兩個(gè)基本指標(biāo)。3.改變物體振動的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量。4.音高是由振動的頻率決定的；音量是由振動的振幅決定的。5.人的耳朵有一個(gè)膜，當(dāng)聲音碰到它時(shí)它會振動；耳朵和大腦會把這些振動轉(zhuǎn)換成聲音的感覺。過程與方法1.按照教科書的步驟和要求做各種聲音的實(shí)驗(yàn)。2.運(yùn)用文字和語言描述觀察到的現(xiàn)象。3.將觀察到的現(xiàn)象或數(shù)據(jù)記錄在表格上。4.比較和討論不同聲音的音高和音量，通過描寫和畫圖交流結(jié)果。5.通過描寫和討論反思聲音實(shí)驗(yàn)。6.通過閱讀獲得關(guān)于聲音、聽力和聲帶的更多知識。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.發(fā)展對聲音調(diào)查的興趣。2.認(rèn)識聽力安全的重要性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.通過實(shí)驗(yàn)知道改變物體振動的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量。2.探討聲音的兩個(gè)基本屬性-音量、音高的產(chǎn)生與變化。第四單元教材分析一、單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)及教學(xué)說明我們的身體包括七部分教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了認(rèn)識自己身體結(jié)構(gòu)和功能的機(jī)會，使他們能夠意識到身體的各種活動都需要各個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)運(yùn)作，在這個(gè)基礎(chǔ)上建立他們的健康意識。第1課，是整個(gè)單元的總起，讓學(xué)生從整體上認(rèn)識人體的結(jié)構(gòu)。并嘗試著以功能的不同劃分身體的結(jié)構(gòu)，引出深入的思考。第2課，通過觀察活動，幫助學(xué)生了解上肢運(yùn)動過程中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的功能、結(jié)構(gòu)及其相互作用，并以活動之后身體的各種變化及需求為線索，幫助學(xué)生建立人體各個(gè)部位協(xié)調(diào)工作的認(rèn)識。第3、4課，從學(xué)生運(yùn)動后，每分鐘心跳與呼吸的次數(shù)增多這一現(xiàn)象入手通過采集數(shù)據(jù)，討論“跳動起來后呼吸為什么會加快”和“跳動后心跳為什么會加快”這兩個(gè)問題，了解呼吸系統(tǒng)的功能和血液循環(huán)系統(tǒng)的功能，并建立保護(hù)心臟、保護(hù)肺的意識。第5課，主要讓學(xué)生在對消化的原有理解之上，通過比對消化器官圖，猜想食物在體內(nèi)的“旅行”過程和進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識主要消化器官的功能并建立起食物的消化需要多個(gè)器官共同參與完成的認(rèn)識。第6課，將在食物消化過程中最容易觀察的部位-口腔作為研究重點(diǎn)，認(rèn)識食物在口腔里面的變化與牙、舌頭、唾液的關(guān)系，再一次感受身體內(nèi)多器官協(xié)同工作的特點(diǎn)。第7課，作為本單元的最后一課，發(fā)揮著總結(jié)和提升的作用。學(xué)生在討論中回顧、梳理本單元的每一個(gè)學(xué)習(xí)活動，通過畫圖等方式將身體各個(gè)部位之間的相互關(guān)系直觀地表現(xiàn)出來，愛護(hù)它們，促進(jìn)它們更協(xié)調(diào)地工作。二、單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1.人體的每一個(gè)部分都有特定的功能。在進(jìn)行各種生命活動的時(shí)候，各個(gè)不同的部分不是孤立的，而是相互密切配合、協(xié)同工作的。2.理解身體各部分的協(xié)調(diào)工作，能利于我們健康的生活。3.人體根據(jù)外觀可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，根據(jù)功能的不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。4.身體的肢體運(yùn)動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動會涉及不同的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉。5.人體的運(yùn)動需要消耗大量的氧氣，肺的氣體交換作用和心臟的血液輸送作用十分重要。6.人體運(yùn)動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的良好初步消化過程，有利于食物營養(yǎng)的吸收。過程與方法1.應(yīng)用感官并結(jié)合體驗(yàn)活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。2.在觀察的基礎(chǔ)上，做觀察記錄，并在不斷認(rèn)識的過程中，有意識地對觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充和完善。3.查閱資料，了解有關(guān)人體的知識，對照資料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。4.合理使用實(shí)驗(yàn)記錄單，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。5.嘗試使用氣泡圖表示身體在活動過程中各個(gè)部分的相互關(guān)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精