小學(xué)四年級上冊發(fā)現(xiàn)與探索教案.docVIP

_1.長竿與短竿哪個(gè)好頂一、目的要求1通過以“長竿與短竿哪個(gè)好頂”為內(nèi)容的制作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引起學(xué)生對事物的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑，積極研究問題的科學(xué)態(tài)度。2。通過學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使他們體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是探尋知識(shí)、驗(yàn)證知識(shí)的重要意義。感悟研究科學(xué)問題的方法。3初步了解長竿好頂?shù)牡览?。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)在探尋知識(shí)、驗(yàn)證知識(shí)上的重要作用。實(shí)驗(yàn)三的道理是全課的重點(diǎn)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是紙棒的制作及實(shí)驗(yàn)操作，要組織學(xué)生進(jìn)行一定的練習(xí)。三、教學(xué)要點(diǎn)及建議1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：（1）引言由插圖和一段話直接切入主題，很多人（包括成年人）都認(rèn)為高比矮的棒要難頂。對于“問題”可以讓學(xué)生發(fā)表意見，這可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）探索課題明確研究的課題：探索“長竿與短竿哪個(gè)好頂”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性（3）探索活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：課前教師要按小組為學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)器材。教師要注意收集相關(guān)的資料，并自行設(shè)計(jì)視頻課件，使教學(xué)效果更明顯更具有趣味性。教師提前準(zhǔn)備一套紙棒，也可制作一個(gè)1米多長的紙棒供課上演示。老師也要進(jìn)行一些練習(xí)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的安全教育?；顒?dòng)過程：分三個(gè)步驟進(jìn)行。第一步是制作實(shí)驗(yàn)器材。有兩點(diǎn)要注意：其一是報(bào)紙的剪裁，要用大張整版報(bào)紙。其二是注意提示：紙捧搓卷得要緊些，根紙棒粗細(xì)要基本一樣。教育學(xué)生要多動(dòng)腦筋，不要著急。搓紙棒的要領(lǐng)是先從紙邊上折疊三折，再卷起搓成，再用膠水粘好紙邊?；顒?dòng)中教師要不斷推廣學(xué)生中搓紙棒的好的技法。第二步是實(shí)驗(yàn)前的練習(xí)。為了做好實(shí)驗(yàn)，請按圖進(jìn)行用手指頂紙棒的練習(xí)，要多練習(xí)幾次。第三步是正式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)共進(jìn)行三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，分別為：實(shí)驗(yàn)一，頂長紙棒實(shí)驗(yàn)，小組內(nèi)可以由3-4個(gè)同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄平均時(shí)間。也可以其它方法進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)二，頂短紙棒實(shí)驗(yàn)，應(yīng)注意與實(shí)驗(yàn)一形式要一致，人員也要一致。在此基礎(chǔ)上組織同學(xué)討論思考題，教師要進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)。實(shí)驗(yàn)三，長紙棒傾倒實(shí)驗(yàn)，可以根據(jù)小組人員情況多做幾次，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得體驗(yàn)。最后要花一些時(shí)間采用適當(dāng)方法解決好“討論題”，這是本課重點(diǎn)內(nèi)容。（4）探索發(fā)現(xiàn)這一部分給出三段內(nèi)容，第一段內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)的回顧與總結(jié)。第二段內(nèi)容實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)長紙棒倒得慢，頂長紙棒時(shí)來得及移動(dòng)身體保持紙棒的平衡動(dòng)作，防止紙棒倒下，所以長紙棒比短紙棒好頂?？梢姡L竿比短竿好頂。第三段是學(xué)生的體會(huì)。教師可以用回放課件，小組討論方法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，要鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的收獲。（5）探索延伸這一部分是在本課實(shí)驗(yàn)所得到結(jié)論的基礎(chǔ)上提出一個(gè)相反的命題即：“通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，長紙棒比短紙棒好頂，是不是越長越好頂呢？”這里除了物理知識(shí)外，也滲透一定生活哲理。任何事物都有一個(gè)極限。如太長過重的竿，人拿著都困難，怎么頂？。2.應(yīng)注意的問題課程主要內(nèi)容完成之后，可以組織一些游戲活動(dòng)以提高學(xué)習(xí)興趣。2.有趣的“毛細(xì)管”一.目的要求1.通過“毛細(xì)管”的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引起學(xué)生對物理知識(shí)方面的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)中鍛煉觀察、思考問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)學(xué)習(xí)和探索態(tài)度。2.通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題，能自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)的能力，主動(dòng)提高自己的觀察能力與分析能力。3.通過活動(dòng)，初步了解毛細(xì)管作用方面的知識(shí)。二.重點(diǎn)難點(diǎn)分析1.有細(xì)微管道的物體可以使水自動(dòng)向上移動(dòng)。2.物體中管道的粗細(xì)與水上升的關(guān)系。3.生活中的毛細(xì)管的作用。三、指導(dǎo)策略1.本課有四個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)一：面巾紙的細(xì)小的纖維之間有極細(xì)的管道，能使水上升。實(shí)驗(yàn)二：粗、中、細(xì)三種吸管，最細(xì)的吸管紅色水上升的高。從“小知識(shí)”欄目中，知道什么叫做“毛細(xì)管”。實(shí)驗(yàn)三：植物（芹菜）的莖依靠莖中的毛細(xì)管吸收水分和養(yǎng)料。實(shí)驗(yàn)四：“四瓣簡易花”放在水中，能慢慢地向外開放。是因?yàn)榇蛴〖埖睦w維間有極細(xì)的毛細(xì)管道。遇水后，水沿著毛細(xì)管道向四周擴(kuò)散，促使紙花“開花”。這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生都能親自操作，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都需認(rèn)真仔細(xì)觀察與分析。建議以這四個(gè)實(shí)驗(yàn)為載體，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、分析能力，并從中學(xué)到科學(xué)知識(shí)。2.“善于觀察，勤于思考是科學(xué)探究的良好開端。”“觀察是認(rèn)識(shí)世界，獲得知識(shí)的基本途徑，會(huì)觀察才會(huì)創(chuàng)造。”在活動(dòng)中使學(xué)生感悟到在生活和學(xué)習(xí)中，處處離不開觀察。3.實(shí)驗(yàn)一中的，請老師要組織好學(xué)生自備器材的實(shí)驗(yàn)，用已掌握的知識(shí)，先猜想后實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想的正確與否。這也是探索知識(shí)的一種方法。4.“探索延伸”欄目中，老師讓學(xué)生自己拓展一下，說說周邊事物的毛細(xì)管作用廣泛存在。3.標(biāo)準(zhǔn)化的研究一、目的要求1通過“標(biāo)準(zhǔn)化的研究”的實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)，引起學(xué)生對有關(guān)“標(biāo)準(zhǔn)化”知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)事物的關(guān)心及探究的科學(xué)態(tài)度。2.通過學(xué)習(xí)與研究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)習(xí)研究事物的“基本功”即分析和歸納的操作基本要領(lǐng)。3.使學(xué)生初步了解標(biāo)準(zhǔn)化方面的有關(guān)知識(shí)。體會(huì)我們中華民族有著掌握標(biāo)準(zhǔn)化的悠久歷史，培養(yǎng)民族自豪感。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)化問題的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生注意研究事物的科學(xué)精神。教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)化問題的認(rèn)識(shí)和理解，其中關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)化“規(guī)格”的理解更較為困難些，教師要認(rèn)真做好引導(dǎo)工作。三、教學(xué)要點(diǎn)及建議1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：（1）引言主要是通過插圖與導(dǎo)言使學(xué)生初步理解標(biāo)準(zhǔn)化問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。教師要注意標(biāo)準(zhǔn)化問題對學(xué)生是生疏的事物，如何帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要根據(jù)具體情況創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)。（2）探索課題明確研究課題：探索“標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)容”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)積極性（3）探索活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：課前教師要按小組為學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)器材：鉛筆：2H、1H、HB、1B、2B、3B等型號，不同品牌的味精袋、A4和B5紙等，一把50cm長直尺，實(shí)驗(yàn)三的有關(guān)器材。課前教師要注意收集相關(guān)的資料，并準(zhǔn)備有關(guān)的投影圖片與實(shí)物，使活動(dòng)更具有趣味性，提高活動(dòng)效果?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：提示本節(jié)活動(dòng)是通過實(shí)驗(yàn)、觀察，研究標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)過程：進(jìn)行三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、觀察、分折，進(jìn)行探討：實(shí)驗(yàn)一是研究產(chǎn)品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究鉛筆標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容之一，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)即鉛筆的濃度。然后通過味精含谷氨酸鈉所占的百分比，進(jìn)一步理解產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的意義和作用。實(shí)驗(yàn)二是研究產(chǎn)品的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。通過對A4紙和B5紙的研究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感知產(chǎn)品規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步用兩種教材的頁面大小及版權(quán)頁所標(biāo)識(shí)的內(nèi)容體會(huì)產(chǎn)品的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)意義和作用。實(shí)驗(yàn)三是研究產(chǎn)品的通用性標(biāo)準(zhǔn)。通過對用三個(gè)同一規(guī)挌螺母做旋緊實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生感知產(chǎn)品的通用性標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真安排好“思考問題”的討論，理解產(chǎn)品的通用性標(biāo)準(zhǔn)的意義和作用。（4）探索發(fā)現(xiàn)這一部分給出四段內(nèi)容，第一段內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)的回顧與總結(jié)。第二、三、四段內(nèi)容對實(shí)驗(yàn)的結(jié)論進(jìn)行的表述。教師可以用啟發(fā)式辦法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。關(guān)于學(xué)生的體會(huì)，要鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的收獲。（5）探索延伸這一部分用本課實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)論研究其生活中實(shí)用事例。建議用小組討論方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。提示同學(xué)：要采用本課實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論進(jìn)行研究。啟發(fā)學(xué)生再舉出一些生活中的事例進(jìn)行研究。2.應(yīng)注意的問題要用啟發(fā)式教學(xué)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的研究問題的方法。教師要注意標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容還很多，本課只是比較簡單的向?qū)W生作一基本介紹。四、背景資料1.關(guān)于“探索延伸”的問題的答案：反映了非標(biāo)準(zhǔn)化帶來的不方便等問題。一般從兩方面思考。一是有標(biāo)準(zhǔn)化要求，但執(zhí)行者不按要求去辦，尤其是當(dāng)前質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的欠缺問題，更為突出。二是還沒有制定標(biāo)準(zhǔn)化的要求，需要完善。鞋的問題主要是前者。2.關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)化的概念：提供以下三種參考答案（1）“標(biāo)準(zhǔn)化”的含義是，在經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、科學(xué)及管理等社會(huì)實(shí)踐中，對重復(fù)性事物和概念通過制定、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到統(tǒng)一，以獲得最佳秩序和社會(huì)效益的過程。（標(biāo)準(zhǔn)化法）（2）為適應(yīng)科學(xué)發(fā)展和合理組織生產(chǎn)的需要，在產(chǎn)品質(zhì)量、品種規(guī)格、零部件通用等方面規(guī)定統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，叫做標(biāo)準(zhǔn)化。（3）標(biāo)準(zhǔn)化是指為在一定的范圍內(nèi)獲得最佳秩序，對實(shí)際的或潛在的問題制定共同的和重復(fù)使用的規(guī)則的活動(dòng)。它包括制定、發(fā)布及實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的過程。3.標(biāo)準(zhǔn)化是我國一項(xiàng)重要技術(shù)經(jīng)濟(jì)政策，是現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的客觀需要，是生產(chǎn)上技術(shù)上實(shí)現(xiàn)集中統(tǒng)一、協(xié)調(diào)和互換的保證，是組織和管理現(xiàn)代化生產(chǎn)的重要手段。實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化，有利于提高產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng)生產(chǎn)率，降低成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，對我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。4.標(biāo)準(zhǔn)化的重要作用（1）標(biāo)準(zhǔn)化是科學(xué)管理的基礎(chǔ)。各種科學(xué)管理制度的形式，都是以標(biāo)準(zhǔn)化為基礎(chǔ)的。（2）標(biāo)準(zhǔn)化是科研、生產(chǎn)、使用三者之間的橋梁。（3）標(biāo)準(zhǔn)化是組織現(xiàn)代化生產(chǎn)的前提條件。通過制定和使用標(biāo)準(zhǔn)，才能保證各生產(chǎn)部門的活動(dòng)，保持高度的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，使生產(chǎn)得以正常運(yùn)行。（4）標(biāo)準(zhǔn)化是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展與提高經(jīng)濟(jì)效益的推動(dòng)力。標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用于科學(xué)研究，可避免在研究上的重復(fù)勞動(dòng)；應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)，可以縮短設(shè)計(jì)周期；應(yīng)用于生產(chǎn)，可使生產(chǎn)在科學(xué)的和有秩序的基礎(chǔ)上進(jìn)行；應(yīng)用于管理，可促進(jìn)統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、提高效率等。（5）合理發(fā)展產(chǎn)品品種，提高企業(yè)應(yīng)變能力，以滿足社會(huì)需求。（6）標(biāo)準(zhǔn)化是保持產(chǎn)品質(zhì)量，維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的有力武器。（7）促進(jìn)對自然資源的合理利用，保持生態(tài)平衡，維護(hù)人類社會(huì)的利益。（8）經(jīng)協(xié)調(diào)確立共同遵循的準(zhǔn)則，建立穩(wěn)定的秩序。（9）在消除貿(mào)易障礙，促進(jìn)國際技術(shù)交流和貿(mào)易發(fā)展，提高產(chǎn)品在國際市場上的競爭能力等方面都具有重大意義。（10）在保障人民的身體健康和生命財(cái)產(chǎn)安全方面有重大的作用。4.一紙托“千斤”一、目的要求1.通過“一紙托千斤”的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引起學(xué)生對力學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對形變的思考能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和探索精神。2.通過紙的變形與強(qiáng)度關(guān)系的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，啟發(fā)創(chuàng)新精神。3.通過學(xué)習(xí)與體驗(yàn)活動(dòng)，初步了解力學(xué)和建筑方面的知識(shí)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)有兩個(gè)：1.實(shí)驗(yàn)一：單張紙承重動(dòng)手實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。2.實(shí)驗(yàn)二：圓筒空心紙管，變形的承重實(shí)驗(yàn)。三、指導(dǎo)策略1.在老師指導(dǎo)下，完成實(shí)驗(yàn)一中的三個(gè)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步得出“紙承受的重量與它的形狀有關(guān)系”的初步結(jié)論。2.指導(dǎo)學(xué)生精心制作圓筒空心紙管，從卷紙管、剪裁紙管、粘牢紙管、用紙裹紙管、到承重實(shí)驗(yàn)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要求認(rèn)真制作，逐步改變“物件的結(jié)構(gòu)”，體驗(yàn)“改變物體的形狀就能改變它的承重能力”。3.在老師的幫助下，對各組的“構(gòu)件”進(jìn)行承重計(jì)量，看哪些承重量最大。4.請優(yōu)勝組總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，以共同提高動(dòng)手能力。并啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，想出改形狀，使紙承受更多重物的辦法。例如：用幾張紙疊成寬約8厘米的紙條，再用膠水粘在一起，盤成一個(gè)圓墩，如圖“”狀，一人單足踏上，能承受一個(gè)人的重量。5.課后還可以搞一個(gè)社會(huì)調(diào)查，要求學(xué)生看一看自己周圍的學(xué)校、街道、住宅、工廠、商店、車站等，有哪些地方用上了變了形狀的鋼鐵或鋁合金構(gòu)件，要仔細(xì)觀察，并且記錄下來。6.課后，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)和自己的體驗(yàn)，小組成員研討并制作“紙橋”模型，組織學(xué)生進(jìn)行紙橋結(jié)構(gòu)、承重等方面的競賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。5.空氣的壓力一、目的要求1.通過本課的“空氣的壓力”課題的實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣有壓力，空氣的壓力來自四面八方以及了解空氣壓力的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?.使學(xué)生知道空氣的壓力是客觀存在的。并學(xué)習(xí)解釋生活中的一些常見現(xiàn)象。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)研究問題的實(shí)驗(yàn)方法和提高歸納概括能力。教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣有壓力。三、教學(xué)要點(diǎn)及建議1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：（1）引言引言部分建議讓學(xué)生親自體驗(yàn)一下，手上放一本書，會(huì)有什么感覺？由此進(jìn)入課題研究。關(guān)于題圖是通過挑報(bào)紙證明空氣有壓力的實(shí)驗(yàn)，把直尺放在桌上，讓直尺的三分之一伸出桌面。再把報(bào)紙平蓋在直尺上。在伸出的直尺上施力，挑起報(bào)紙，設(shè)法讓報(bào)紙飛起來。施力的時(shí)候，不要太用力，否則容易損壞物品?？梢栽谶m當(dāng)時(shí)候，演示給學(xué)生。（2）探索課題明確研究的課題：探索“空氣的壓力”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性（3）探索活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：教師要收集相關(guān)資料，以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。教師課前要為各小組配備以下活動(dòng)器材：不漏氣的厚塑料袋1個(gè)、廣口塑料瓶1個(gè)、橡皮筋圈2個(gè)、塑料吸盤衣鉤1個(gè)。實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)三實(shí)驗(yàn)裝置各一套。進(jìn)行安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)：本節(jié)活動(dòng)是通過多種實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比分析和歸納概括的方法研究“空氣的壓力”進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)過程：進(jìn)行四項(xiàng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一是通過教師演示實(shí)驗(yàn)證明“空氣的壓力”。教學(xué)活動(dòng)中可以請學(xué)生代表到前面參與實(shí)驗(yàn)，在教師指導(dǎo)下演示給大家看，并讓學(xué)生說出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。課文中的提示“注射器的活塞兩端都有空氣”這一點(diǎn)很重要，要反復(fù)強(qiáng)化。實(shí)驗(yàn)二是通過分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明“空氣的壓力”，并讓學(xué)生親自體驗(yàn)空氣有壓力。教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注意使學(xué)生明白嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)操作程序進(jìn)行，才能達(dá)到滿意的實(shí)驗(yàn)效果。實(shí)驗(yàn)三是通過教師演示實(shí)驗(yàn)證明空氣壓力的方向。該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)有一是難度，教師在課前也要多進(jìn)行些練習(xí)，掌握實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)，課上才能獲得滿意效果。實(shí)驗(yàn)四是通過分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明空氣壓力的方向。并讓學(xué)生親自體驗(yàn)這種來至四面八方的空氣壓力。該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)不易組織，教師要下些功夫做好安排，才能有滿意的實(shí)驗(yàn)效果。（4）探索發(fā)現(xiàn)這一部分給出三段內(nèi)容，第一段內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)的回顧。第二段內(nèi)容是第一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣有壓力。第三段是第二個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，空氣的壓力在四面八方都是存在的。這些內(nèi)容，教學(xué)中最好先讓學(xué)生歸鈉概括后，并在小組內(nèi)總結(jié)出結(jié)論再看課文。（5）探索延伸這一部分用本課實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)論研究生活中實(shí)用事例。建議用小組討論方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。提示同學(xué)：要采用本課實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論進(jìn)行研究。啟發(fā)學(xué)生再舉出一些生活中的事例進(jìn)行研究。2.應(yīng)注意的問題做好演示實(shí)驗(yàn)是本課較為困難的地方，教師要在課前做好準(zhǔn)備。如果課上實(shí)驗(yàn)失敗，就會(huì)達(dá)不到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模霈F(xiàn)相反效果。四、背景資料1.空氣的壓力廣泛存在，我們身體內(nèi)部也有壓力，但由于身體各個(gè)方面都受到了空氣的壓力，而這些壓力又相互抵消，因此我們不易感覺。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣壓力的存在及其應(yīng)用，可以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)周圍的自然事物。2.大氣圈地球的周圍包圍著一層厚厚的大氣，人類就居住在這層大氣的底部。大氣圈里的空氣雖然看不見，但質(zhì)量大得驚人。據(jù)科學(xué)家估算，整個(gè)地球周圍有5000多億噸重的空氣。住在地球上的人，如果沒有人體內(nèi)向外的壓力，會(huì)被壓得粉身碎骨。由于地球引力的作用，大氣質(zhì)量的十分之九都集中在近地面的16千米以內(nèi)的大氣層里。離地面越高?？諝饩驮较”?。3.馬德堡半球?qū)嶒?yàn)早時(shí)，先人們以為空氣沒有重量，不會(huì)產(chǎn)生壓力。1642年科學(xué)家托里拆利提出大氣存在壓力。為了證實(shí)大氣壓力的存在，1654年5月8日，德國馬德堡市市長、學(xué)者奧托馮葛利克做了一個(gè)震動(dòng)世界的實(shí)驗(yàn)。他做了兩個(gè)銅質(zhì)的空心半球，直徑都是37厘米，能夠互相吻合。為了防止漏氣，又在兩半球的吻合處加上浸透蠟和松節(jié)油的皮圈，并在一個(gè)半球上裝了活栓，通過活栓抽掉球里的空氣。實(shí)驗(yàn)時(shí)用抽氣機(jī)把球內(nèi)空氣抽出，然后用兩隊(duì)馬往相反的方向各拉一個(gè)半球，結(jié)果八對馬也拉得十分吃力，沒有把它們拉開，再用勁拉，才把兩個(gè)半球拉開。但是只要把活栓轉(zhuǎn)動(dòng)下，使空氣流進(jìn)球里，就能毫不費(fèi)力地把兩個(gè)半球分開。這就是舉世聞名的“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”。它生動(dòng)地告訴人們，大氣壓強(qiáng)不但存在，而且大得驚人。4.1971年6月，蘇聯(lián)載人航天器“聯(lián)盟號”返回以后，打開艙門發(fā)現(xiàn)三名穿著普通衣服的宇航員都死了，他們的面部沒有表現(xiàn)出任何痛苦的表情。經(jīng)過調(diào)查，原來“聯(lián)盟號”返回前，有一個(gè)密封插頭在座艙與軌道分離時(shí)漏了氣，艙內(nèi)空氣猛然從那里泄了出去，座艙里人工建立的大氣壓猛然減低，因“爆炸性失壓”使三位宇航員犧牲了。人類要飛出地球，首先要克服失掉大氣壓的難題。人體內(nèi)的水分、氣體都保持著一定的壓力，和大氣壓相平衡，例如，體內(nèi)有血壓，血壓高就會(huì)生病。一旦外界失壓，人體內(nèi)的壓力過高，氣體馬上膨脹，體內(nèi)空腔擴(kuò)張，像升入高空的氣球爆破一樣。接著就是大量的水分變成了蒸汽，皮下形成大量水汽，把皮膚脹得鼓鼓的。幸虧另外三位宇航員很快返回了大氣層，艙內(nèi)又有了大氣壓，否則，不幸者將是慘不忍睹的。6.哪個(gè)滑梯快一、目的要求1通過“兩種不同滑梯哪一個(gè)下滑快？”的實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生對不同曲線運(yùn)動(dòng)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究問題的科學(xué)態(tài)度。增強(qiáng)學(xué)生對曲線運(yùn)動(dòng)方面的科學(xué)體驗(yàn)，形成科學(xué)的價(jià)值觀。2通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到對學(xué)生動(dòng)手制作能力的提高和訓(xùn)練。3通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解曲線運(yùn)動(dòng)方面的簡單知識(shí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1本課的重點(diǎn)是通過制作實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)到曲線中蘊(yùn)含著許多科學(xué)知識(shí)和有趣的現(xiàn)象，知道這些現(xiàn)象都有一定的科學(xué)道理。通過對曲線的研究，激發(fā)學(xué)生善于觀察、樂于思考和對曲線知識(shí)方面的學(xué)習(xí)和探究的興趣。2在制作過程中，學(xué)生對兩架滑梯的高度及長度把握上要嚴(yán)格和細(xì)致，盡量減少制作過程中的誤差，保證試驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性。教師要根據(jù)情況適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。3.學(xué)生對于普通滑梯比較熟悉，但對于曲線結(jié)構(gòu)的滑梯并不熟悉，另外學(xué)生對中國古代建筑，尤其像天安門房頂?shù)那€不陌生，因此，教師可以根據(jù)生活中見到的曲線來引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在課前也可以對生活中的曲線物體進(jìn)行搜集整理，積累知識(shí)。三、指導(dǎo)策略及基本答案1制作過程中要求學(xué)生盡量減少兩架滑梯的誤差，保證試驗(yàn)的準(zhǔn)確性。2實(shí)驗(yàn)過程中要選用一些比較光滑的物品，滑梯表面也要保證光滑、平整，釋放物品動(dòng)作要輕些，盡量做到兩手同時(shí)釋放重物。3這一課主體是通過學(xué)生自己動(dòng)手制作、調(diào)整試驗(yàn)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的樂趣。并且通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生推翻已有的“直線距離短物體下滑快”的固有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生形成科學(xué)的世界觀。4探索延伸部分是要讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)問題從生活中來到生活中去的過程，解決生活和生產(chǎn)中的問題。四、背景資料實(shí)驗(yàn)中的這架彎滑梯，它的滑面是根據(jù)旋輪線來做的。我們知道，小朋友能沿著滑梯自由下滑，是由于受了重力的作用，也就是地球引力的作用。下滑速度的快慢，決定于在下滑方向上重力分力的大小。按著旋輪線下滑可以得到最大的分力，也就是得到最大的速度。因此，滑旋輪線滑梯的總是先到底。在我國古建筑中，有一種“大屋頂”的房子。北京故宮的房子，差不多都是大屋頂。從側(cè)面看，這種房子的屋頂不是三角形，而是兩條曲線，房檐還高高地往上翹起來。大屋頂上的曲線也是旋輪線。旋輪線是最速降線，把房頂修成旋輪線，可以讓降落在房頂上的雨水，以最快的速度流走，這對保護(hù)房屋是很有利的。把大屋頂修成旋輪線，還有一個(gè)重要的平衡作用。大屋頂比較重，支撐房頂重量的，主要是下面的八根大柱子，這種建筑，柱子一般都修在墻里，位置靠外，房頂不僅給柱子一個(gè)垂直向下的壓力，還給柱子一個(gè)向外的推力，這個(gè)向外的推力，對柱子的直立穩(wěn)定性是十分不利的。如果把房頂修成旋輪線形，再把房檐修的翹起來，房檐就會(huì)給柱子一個(gè)向里的推力。大屋頂是巧用旋輪線的典范，也代表了中國古代勞動(dòng)人民的聰明和才干。7.魚缸里水能自動(dòng)流出來嗎一、目的要求1通過“魚缸里水能自動(dòng)流出來嗎”的實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)，引起學(xué)生對身邊事物的學(xué)習(xí)探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)科學(xué)求證的科學(xué)態(tài)度。2.通過學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方法，并提高歸納概括能力。3.通過學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，知道虹吸現(xiàn)象的存在，并能初步了解其中的一些科學(xué)道理。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解什么情況下才能發(fā)生“虹吸現(xiàn)象”。教學(xué)難點(diǎn)是提高歸納概括能力，順暢地推導(dǎo)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。三、教學(xué)要點(diǎn)及建議1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：（1）引言看圖引出生活中的話題，讀文直接切入主題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）探索課題明確研究的課題：探索“魚缸里的水自動(dòng)流出的研究”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。教師要采取設(shè)疑辦法進(jìn)行引導(dǎo)。如：“什么情況水能自動(dòng)流出來呢？”（3）探索活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：課前教師要按小組為學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)器材：小塑料水盆1個(gè)、透明塑料管1根、水杯1個(gè)。教師要注意收集有關(guān)虹吸現(xiàn)象的各種信息。制作配合教學(xué)的課件。注意進(jìn)行安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)：本節(jié)活動(dòng)是通過實(shí)驗(yàn)對比分析的方式研究水自動(dòng)排出的方法，了解其中的一些科學(xué)道理，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)過程：進(jìn)行四項(xiàng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一是通過實(shí)驗(yàn)與觀察，證明水不會(huì)自動(dòng)排出的。教學(xué)中抓住“水不會(huì)自動(dòng)往高處流的”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。要學(xué)生明白哪一段塑料管中水是往高處流的，這點(diǎn)很重要。教學(xué)活動(dòng)中要使學(xué)生明白這個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究方向，如果有辦法讓水流過這一段，那么問題也就解決了。實(shí)驗(yàn)二是通過管中保留部分空氣的實(shí)驗(yàn)，研究水自動(dòng)排出的問題。要抓住讓學(xué)生“認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)”這一教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，并引導(dǎo)研究它的道理，關(guān)于道理的描述，可讓學(xué)生按小組自行總結(jié)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，不追求必須完美的答案。實(shí)驗(yàn)三是通過管中不留一點(diǎn)空氣的實(shí)驗(yàn)，研究水自動(dòng)排出的問題。實(shí)驗(yàn)前教師可在實(shí)驗(yàn)二的基礎(chǔ)上，提出怎樣解決這一問題的質(zhì)疑。讓學(xué)生在爭論中想辦法進(jìn)入實(shí)驗(yàn)三。實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)往塑料管中注滿水的方法。實(shí)驗(yàn)四是實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步深化，抬高出水口，達(dá)到缸中水面同等高度時(shí)水不再流出。讓學(xué)生“認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)”體會(huì)水自動(dòng)流出的又一條件?？勺寣W(xué)生按小組自行總結(jié)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，并提示學(xué)生要先講你看到的現(xiàn)象，再解釋你的想法。（4）探索發(fā)現(xiàn)這一部分給出兩部分內(nèi)容。第一部分內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)的回顧與總結(jié)。導(dǎo)出“虹吸現(xiàn)象”。第二部分內(nèi)容實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：“虹吸現(xiàn)象”必須達(dá)到三點(diǎn)要求開始排水前，塑料管里要注滿了水。塑料管的進(jìn)水口要完全浸在水中。塑料管的出水口要低于魚缸里的水面。教師可以用回放課件小組討論辦法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生逐步歸納總結(jié)出這三點(diǎn)結(jié)論。（5）探索延伸這一部分用本課實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)論研究生活中實(shí)用事例。建議用小組討論方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。提示同學(xué)：要采用本課實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論進(jìn)行研究。2.應(yīng)注意的問題要組織好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是本課較為困難的地方，教師要細(xì)心做好組織工作。四、背景資料1.中國古代虹吸原理的應(yīng)用：應(yīng)用虹吸原理制造的虹吸管，在中國古代稱“注子”、“偏提”、“渴鳥”或“過山龍”。2.虹吸管的應(yīng)用在我國始于漢代，在有電力灌溉設(shè)備之前，它與龍骨水車為我國古代兩種主要灌溉器械。對于用來灌溉的大型虹吸管來說，我們的祖先還巧妙地采用下述灌水排氣法產(chǎn)生虹吸。在虹吸管的最高部位設(shè)置如圖所示的裝置，乙、丙兩口連人虹吸管。使用時(shí)，先關(guān)閉乙、丙兩處閥門，從甲口處灌水，到該裝置中灌滿水后，封閉甲口(不能漏氣)，然后打開乙、丙兩處閥門，借助灌水排氣法使虹吸管工作。3.虹吸現(xiàn)象的實(shí)際應(yīng)用：昆明市建造了長達(dá)97.72千米的倒虹吸工程，在線路中有四個(gè)口徑達(dá)2.2米的大型虹吸管道，其中岔河倒虹吸工程使用鋼材處9000噸。長度達(dá)9192.5米。8.數(shù)三角形一、目的要求1.通過“數(shù)三角形”的學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)，引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及開動(dòng)腦筋、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。2.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力與分析能力。3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解一些找規(guī)律方面的知識(shí)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析1.利用“分解圖形”及“綜合判斷”的方法，研究數(shù)三角形的規(guī)律。2.在找規(guī)律的過程中，逐步提高學(xué)生的觀察能力與分析能力。三、指導(dǎo)策略1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“分解圖形”的方法，以右圖為例：第一步：畫出1個(gè)最大的三角形；第二步：畫出2個(gè)中三角形；第三步：畫出3個(gè)小三角形。它有1個(gè)大三角形，2個(gè)中三角形，3個(gè)小三角形組成，共有6個(gè)不同的三角形。它的規(guī)律是1+2+3=6（個(gè)）2.由此導(dǎo)出數(shù)三角形的規(guī)律，則：三角形總個(gè)數(shù)=1+2+3+N。3.建議老師自制學(xué)生愛看的課件，或用透明膠片制成復(fù)合式幻燈片。請老師在形式和方法上多動(dòng)腦筋，以利于活動(dòng)順利進(jìn)行。4.“探索延伸”欄目中，答案是：AB是三角形ACB和三角形ADB的共用邊。上圖三角形ACB，共含有不同的三角形：1+2+3+4+5=15（個(gè)）下圖三角形ADB，共含有不同的三角形：1+2+3+4+5=15（個(gè)）上圖中共含有15+15=30（個(gè)）不同的三角形。所運(yùn)用的規(guī)律是：1+2+3+N。9.記憶力訓(xùn)練一、目的要求1通過“提高記憶力”的實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)，引起學(xué)生對提高記憶力方法的學(xué)習(xí)研究興趣，探討提高記憶力的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。2.通過學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)研究科學(xué)記憶方法的樂趣，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)正確使用記憶方法的能力。3.通過探討與體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解提高記憶力方法的有關(guān)知識(shí)。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)本課以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。探討提高記憶力方法的過程為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)的難點(diǎn)是掌握提高記憶力方法的活動(dòng)。三、教學(xué)要點(diǎn)及建議1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：（1）引言主要是通過提出提高記憶力問題的意義，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。（2）探索課題明確研究的課題：探索“提高記憶力”方法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。教師要從“記憶力是可以通過訓(xùn)練得到提高的”這一重要的科學(xué)觀點(diǎn)，導(dǎo)入新課。（3）探索活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：課前教師要注意收集相關(guān)的資料。結(jié)合教學(xué)制作相關(guān)教學(xué)課件?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：本節(jié)活動(dòng)是對記憶方法通過實(shí)驗(yàn)對比分析的方式研究提高記憶力方法，了解其中的一些科學(xué)道理，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)過程：進(jìn)行三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一是對分類記憶方法的研究。通過實(shí)驗(yàn)對比分析的方式認(rèn)識(shí)分類記憶的方法。關(guān)鍵要注意實(shí)驗(yàn)的程序，嚴(yán)肅認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，才有效果。教師也可用視頻課件進(jìn)行全班共同實(shí)驗(yàn)，往往效果會(huì)更好。實(shí)驗(yàn)二是對多通道記憶方法的研究。通過實(shí)驗(yàn)對比分析的方式認(rèn)識(shí)多通道記憶的方法。此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的組織工作十分重要，如果是小班教學(xué)完全可以全班統(tǒng)一進(jìn)行。一定要嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)操作程序進(jìn)行，才能達(dá)到滿意的實(shí)驗(yàn)效果。實(shí)驗(yàn)三是對口訣記憶方法的研究。通過實(shí)驗(yàn)對比分析的方式認(rèn)識(shí)口訣記憶的方法。此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是全班統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)。如果課堂時(shí)間較緊，可以只背部分內(nèi)容進(jìn)行研究。（4）探索發(fā)現(xiàn)這一部分以教師講解為好，可以再介紹幾種方法，使學(xué)生明白記憶方法很多，要選擇合適的方法進(jìn)行記憶。（5）探索延伸這一部分由兩組內(nèi)容組成：一是介紹一種諧音記憶方法，可讓學(xué)生體驗(yàn)一下。二是又介紹了三種記憶方法。教師可以向?qū)W生作簡單介紹。2.應(yīng)注意的問題教學(xué)活動(dòng)中要注意教材中介紹的科學(xué)記憶方法僅是學(xué)生便于理解的點(diǎn)滴方法，實(shí)際提高記憶力方法據(jù)統(tǒng)計(jì)有百種之多,因此要讓學(xué)生掌握應(yīng)用的原則：一是要選擇那些適合個(gè)人特點(diǎn)的，行之有效的方法；二是要為我所用，不要生搬硬套，否則會(huì)事與愿違。四、背景資料2.記憶方法六種二說（1）明確近期記憶目標(biāo)（2）在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶（3）利用直觀形象進(jìn)行記憶（4）聯(lián)想法記憶（5）分類記憶法（6）形象記憶法3.現(xiàn)代科學(xué)研究表明，人從視覺獲得的知識(shí)，能夠記住25，從聽覺獲得的知識(shí)能夠記住15，若把視覺與聽覺結(jié)合起來，能夠記住65。4.編口訣的方法可以根據(jù)情況加以運(yùn)用。不過要注意的是，如果口訣很不容易編，記憶的對象又并不常用或都很簡單，用其他方法記憶很方便，那就用別的方法。否則為了編口訣就花去很多時(shí)間，就有些得不償失了。10.生日“魔術(shù)”一、目的要求1.通過有趣的“生日魔術(shù)”游戲，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生開動(dòng)腦筋、積極思考，主動(dòng)、獨(dú)立的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.通過游戲，提高學(xué)生的觀察能力，思考能力和分析能力。3.通過學(xué)習(xí)與體驗(yàn)活動(dòng)，了解一些數(shù)學(xué)方面的知識(shí)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析1.掌握“生日魔術(shù)”的“玩”法。2.通過積極思考與分析，懂得這個(gè)“魔術(shù)”是數(shù)學(xué)游戲，是有科學(xué)道理的，它是數(shù)學(xué)的“逆運(yùn)算”三、指導(dǎo)策略1.“生日魔術(shù)”游戲，“變”的準(zhǔn)的關(guān)鍵有三點(diǎn)：（1）讓同學(xué)們掌握計(jì)算的順序。（2）計(jì)算后的結(jié)果，除以20的商是生日，余數(shù)是月份。（3）計(jì)算的準(zhǔn)確性尤為重要，無論哪一過程若計(jì)算結(jié)果失誤，這個(gè)“魔術(shù)”就演“砸”了。2.通過逐步推導(dǎo)，讓學(xué)生知道：（1）它不是魔術(shù)，也不是迷信。（2）這個(gè)“魔術(shù)”是數(shù)學(xué)游戲，是有科學(xué)道理的。它是數(shù)學(xué)的“逆算法”。3.“探索延伸”：7進(jìn)制的數(shù)學(xué)游戲，通過揭秘讓學(xué)生知道是特定條件下的加法速算法。11.磁鐵隔著物體磁性受影響嗎？一、目的要求1通過“磁鐵隔著物體磁性受影響嗎？”的實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對身邊事物的學(xué)習(xí)探索興趣。2.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。3.通過學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵的磁性隔著金屬材料鐵受到明顯的影響，而隔著非金屬材料受到的影響不明顯的現(xiàn)象。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)研究問題的實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，體會(huì)“一切真知來源于實(shí)踐”的科學(xué)觀。教學(xué)難點(diǎn)是每個(gè)實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)操作對于四年級學(xué)生存在一定難度，教師要做好指導(dǎo)。三、教學(xué)要點(diǎn)及建議1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：（1）引言由插圖和一段話直接切入主題，引動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）探索課題明確研究的課題：探索“磁鐵隔著物體磁性受影響嗎”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性（3）探索活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：課前教師要按小組為學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)器材：按圖組裝的實(shí)驗(yàn)裝置，各種薄片狀小物品。進(jìn)行安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)：本節(jié)活動(dòng)是通過實(shí)驗(yàn)對比分析的方式研究磁鐵隔著物體磁性受到影響的程度，并了解其中的一些科學(xué)道理，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)過程：進(jìn)行三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一是研究磁鐵隔著非金屬材料，如布片、塑料片等物品磁性是否受影響的問題。首先要指導(dǎo)學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)裝置，明確實(shí)驗(yàn)操作方法?？梢越處熝菔?、學(xué)生表演等方法使學(xué)生較好的掌握了實(shí)驗(yàn)操作方法以后，再開始進(jìn)行以下三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。也可以課前對各小組組長進(jìn)行培訓(xùn)，使課上各組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)取得滿意效果。其次要提醒學(xué)生要小心操作，才可以使實(shí)驗(yàn)成功。在“思考問題”欄目內(nèi)有意提醒學(xué)生用“受到影響程度不明顯”來表述，不用“沒有影響”來表述，這樣更科學(xué)。實(shí)驗(yàn)二是研究磁鐵隔著金屬材料，如鋁片、銅片等物品磁性是否受影響的問題。提醒學(xué)生掌握驗(yàn)證方法，判定磁性是