職業(yè)教育論文-電子專業(yè)教學(xué)改革新思路.doc

職業(yè)教育論文-電子專業(yè)教學(xué)改革新思路摘要：絕大多數(shù)畢業(yè)生只能從事工廠的生產(chǎn)一線，無技術(shù)含量可言，至使電子專業(yè)沒有特色，辦學(xué)規(guī)模日漸縮減。從中職學(xué)?！胺?wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念出發(fā)，專業(yè)課程的設(shè)置要以社會用工為導(dǎo)向，開設(shè)實用的專業(yè)課程。培養(yǎng)畢業(yè)生的方向應(yīng)轉(zhuǎn)向電子工程師的培養(yǎng)關(guān)鍵詞：電子工程師Portel99SE項目教學(xué)法分層評價一、課程體系改革電子技術(shù)專業(yè)早年教學(xué)方向以家電維修為目的開設(shè)專業(yè)課程。目前社會上人們對電器使用在觀念上有較大的改變，原先的“新三年、舊三年、修之補之再三年”的觀念以徹底改變，由此出現(xiàn)家電維修人員過剩，家電維修行業(yè)面臨極大的困境。我們的中職畢業(yè)生的就業(yè)門路已進入瓶頸，加上學(xué)生從學(xué)校出來有維修技術(shù)的人員百分之五不到，所以出現(xiàn)學(xué)生學(xué)有所學(xué)，但不能從事本專業(yè)就業(yè)的尷尬局面。絕大多數(shù)畢業(yè)生只能從事工廠的生產(chǎn)一線，無技術(shù)含量可言，至使電子專業(yè)辦學(xué)沒有特色，辦學(xué)規(guī)模日漸縮減。從中職學(xué)?！胺?wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念出發(fā)，專業(yè)課程的設(shè)置要以社會用工為導(dǎo)向，開設(shè)實用的專業(yè)課程。培養(yǎng)畢業(yè)生的方向應(yīng)轉(zhuǎn)向電子工程師的培養(yǎng)。在新觀念形式下，電子專業(yè)課程設(shè)置方向要較大的改變，以學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)的會，學(xué)有用，有技術(shù)的方向轉(zhuǎn)變。針對2007年中華英才網(wǎng)發(fā)布的電子技術(shù)專業(yè)相關(guān)崗位信息制定出適合中職學(xué)校電子專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容。1、重基礎(chǔ)基礎(chǔ)類專業(yè)課必須要，如電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字電路基礎(chǔ)電工基礎(chǔ)收音機原理這幾門課程不僅不能少而且要加大學(xué)習(xí)力度。因為是基礎(chǔ)類學(xué)科，不是很難，有學(xué)可以學(xué)得會。畢業(yè)后各級各類考試都有要求的，學(xué)好了，對以后專業(yè)的學(xué)習(xí)有幫助的。2、學(xué)得會，學(xué)有用在專業(yè)實踐的課程設(shè)置過程中，考慮到現(xiàn)有實驗設(shè)備的條件制定以下教學(xué)內(nèi)容。收音機組裝。收音機雖然對于大多數(shù)人來說是無用且技術(shù)落后的一門學(xué)科。其實不然，收音機是電子技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的綜合應(yīng)用，它將電子技術(shù)基礎(chǔ)及基本技能訓(xùn)練有機的結(jié)合在一起，學(xué)生在完成這項工作過程中將系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和實踐所學(xué)的理論知識，對知識起到鞏固作用。其學(xué)習(xí)的價值是將基礎(chǔ)學(xué)科知識溶匯貫通，能夠起到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)習(xí)的自信心。家庭電氣安裝此項實踐的內(nèi)容是電工基礎(chǔ)的應(yīng)用，從常理來說，作為一名電器方面的技術(shù)人員，若是連電燈、開關(guān)、插座等基本電工設(shè)備都不會安裝，于情于理都說不通。然而教學(xué)的現(xiàn)實告訴我們，很多學(xué)生經(jīng)三年的電子專業(yè)學(xué)習(xí)，這些基本的工作難以完成。這讓我們覺得開設(shè)這門課的必要性。家庭電氣設(shè)備安裝課程的開設(shè)，將系統(tǒng)的為學(xué)生分析弱電常識及進行模擬的安裝。讓學(xué)生真正掌握這些必要的技能。具體內(nèi)容包括功率計算、電線線徑的選擇、布線規(guī)則、單開、雙開、插座、照明線路、空開等基本家庭電氣設(shè)備安裝。3、有技術(shù)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)對于每位學(xué)生要求學(xué)習(xí)完成，畢業(yè)前采用項目考核方式嚴格把關(guān)，考試合格才能畢業(yè)。然而這些只是基礎(chǔ)類技術(shù)，要讓學(xué)生畢業(yè)后在同類畢業(yè)生中有競爭優(yōu)勢。最后一學(xué)期將開設(shè)學(xué)習(xí)電子專業(yè)中應(yīng)用最廣泛且最實用的電腦軟件Portel99SE的教學(xué)。上述的招聘信息有這樣的內(nèi)容“熟練使用匯編、C語言和Portel99SE”?！澳苁炀毜卦O(shè)計PCB板圖”?？梢奝ortel99SE對于成為一名電子工程師的重要地位。據(jù)調(diào)查，中職學(xué)生能有此項技術(shù)的很少，在社會用工方面較廣闊，各方面待遇較好。經(jīng)本人的教學(xué)實踐證明，如果教學(xué)方法得當，學(xué)生學(xué)習(xí)效果很好。Protel99se課程將學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生知識能力方面得到質(zhì)的提升，有較高的技術(shù)含量。為學(xué)生今后走上的社會增加競爭籌碼。4、其他學(xué)科為培養(yǎng)目標服務(wù)要提高一名學(xué)生的競爭能力僅有專業(yè)技能還是不夠的，要提升學(xué)生綜合素質(zhì)。這就需要其他學(xué)科也要從實用角度改革教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)對不同的專業(yè)有所側(cè)重。如語文教學(xué)中將計劃書、說明書等實用的應(yīng)用文作為教育和考核的重要內(nèi)容，將切實的將電子專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)成為一名合格的電子工程師成為可能。二、教學(xué)方式改革以項目教學(xué)法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂授課法。項目教學(xué)法是由美國著名兒童教育家、伊利諾易大學(xué)教授凱茲博士和加拿大兒童教育家、阿爾伯特大學(xué)教授查德博士共同推創(chuàng)的一種以學(xué)生為本的活動教學(xué)法。項目活動教學(xué)法的引用可以促進素質(zhì)教育和整體教學(xué)，此教學(xué)法的目的在于開發(fā)學(xué)生智力，尊重個體差異，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、生存能力以及學(xué)習(xí)能力。美國工商管理碩士教育（MBA）對項目教學(xué)法的描述為：它是由學(xué)校和企業(yè)共同組成項目小組，深入實際，在解決問題的同時，學(xué)習(xí)和應(yīng)用已有的知識，在實踐的第一線培養(yǎng)解決問題的能力。近年來，在中、高等職業(yè)教育中也經(jīng)常采用“項目教學(xué)法”，由師生通過共同實施一個完整的“項目”來組織教學(xué)活動。由于職業(yè)教育中“項目”可以是生產(chǎn)一件具體的、具有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品。本人在Protel99SE的教學(xué)過程中，將項目教學(xué)法靈活地運用到教學(xué)實踐中，取得了非常滿意的效果，具體過程如下：1、設(shè)備準備protel99SE教學(xué)前期以電腦設(shè)計為主，上課若能全程上機操作教學(xué)，教學(xué)最佳。該課程以制作電路板為最終目標，因此教學(xué)實施過程可以分為兩步，第一步，電腦上機設(shè)計；第二步，進入實驗室進行手工制作。設(shè)備是否能夠到位，關(guān)系到工作是否能夠成功的關(guān)鍵。2、動員工作Protel99是英文軟件學(xué)生學(xué)習(xí)起來將有很大的困難，因此進行充分有效的動員工作至關(guān)重要。動員工作主要從以下幾點開展：第一，講述課程的重要性，主要以今年各大網(wǎng)站的電子專業(yè)人員招聘信息進行分析，體現(xiàn)本課程在今后工作的實用性；第二、成果展示，讓學(xué)生認識我們所學(xué)知識的最終成果，用學(xué)生感興趣的電子產(chǎn)品激發(fā)學(xué)生投入工作的熱度；第三、給學(xué)生表明老師自己的知識點也不是很扎實，要和大家共同進步，這點的表白，我的初衷只是實際情況的表述，后來獲得意想不到的效果，學(xué)生對老師的依賴沒了，學(xué)生更具自學(xué)的積極性，在一次學(xué)習(xí)中遇到困難時學(xué)生能夠群策群力很快圓滿完成任務(wù)。3、教材的認識對于教材我沒有按照常規(guī)從第一頁開始給學(xué)生講解。而是采用另外的講述模式，第一，告訴學(xué)生教材只是我們學(xué)習(xí)的一件輔助工具，用來給我們解釋我們不明白的問題的，學(xué)習(xí)是面對電腦，面對我們所要完成的任務(wù)。第二，根據(jù)目錄，簡單講述教學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，主要是培養(yǎng)學(xué)生查書的方法。4、教學(xué)實施過程Protel99SE的教學(xué)總體分兩步：（一）電路設(shè)計；（二）制板。我將Protel99SE教學(xué)內(nèi)容分解為一個大項目即完成一塊電路板的制作；下分幾個小項目：電路原理圖、原理圖元件庫、印制板圖、印制板元件庫四個分項目，分層次分階段完成項目教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中將以學(xué)生自學(xué)為主導(dǎo)，教師進行靈活地穿插教學(xué)，與學(xué)生面對面交流，以實戰(zhàn)的方式解決完成任務(wù)過程中的具體問題，同學(xué)生共同討論共同查找書籍。放棄傳統(tǒng)教學(xué)中的師尊與講臺，以解決問題為最終目的地開展教學(xué)活動。教學(xué)過程中，學(xué)生不再一味的聽老師講，而是學(xué)會了自己學(xué)習(xí)，學(xué)會了找資料，有了自己的思維方式。這些技能對于一名中職學(xué)生來說是多么的可貴。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練大同時也大大加強了學(xué)生的自信心。正如本班學(xué)生葉衍輝同學(xué)在一篇作文中寫到“誰說職專生是無能的，那只能是代表部分。我們有底氣說我能行?！笔前?，只有有了自己真正的技能，有了符合自己的學(xué)習(xí)方法，即使我們只有中專文憑也能在社會上有屬于自己的天空。教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方式為重方法，輕內(nèi)容。內(nèi)容由學(xué)生自己用軟件，查教材解決。如使用軟件的一些好的操作技能我講的很多，項目與項目間的聯(lián)系講得很多。教材上說得不是很明了的多講講。有些課本內(nèi)容，學(xué)生自己能夠看懂的我根本沒有提過，教學(xué)內(nèi)容靈活處理。經(jīng)大約6周時間的教學(xué)，班級有三分之一的學(xué)生已能夠完成簡單電路的PCB設(shè)計工作，有三名程度好的學(xué)生已能完成較繁雜電路的設(shè)計工作，效果非常的明顯。在電路板制作的過程中，我采用與學(xué)生共同完成的方式進行教學(xué)活動，學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，完成工作后有了很大的成就感，從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。教學(xué)過程中，我還注重引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，協(xié)作分工完成項目，也取得了一定的效果。教學(xué)完成后，對學(xué)生所做的電路板進行調(diào)試，組織學(xué)生互相評議，并同步給出我的建議。5、教學(xué)考核該項目教學(xué)的考核可以從三個方面進行，第一，對制作出來的電路板進行調(diào)試，檢驗功能能否完成。第二，從外觀上是否合理，有沒有更可行的方法。第三，可以從制作過程中給予學(xué)生適當?shù)脑u價。6、教學(xué)總結(jié)整個教學(xué)過程中，教師只是一個參與者和引導(dǎo)者，是學(xué)生的師父，以教會學(xué)生完成一項工作為最終目標，因此教學(xué)目標清晰。項目教學(xué)過程中，項目的確定要經(jīng)過廣泛的社會調(diào)查，找到合適本專業(yè)，有技術(shù)含量的符合社會用工的項目進行教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)的內(nèi)容直接關(guān)系到未來的工作，學(xué)起來更有針對性。三、考核制度的改革分層評價，二個結(jié)合，一個掛鉤學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是教學(xué)質(zhì)量的直接反映。成績考核是專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量檢查的最直接、方便的常規(guī)手段。面對大批雙差生，傳統(tǒng)常規(guī)的考試定會考倒大批學(xué)生，繼而嚴重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對不同層次的學(xué)生，要有不同的評價標準和考試方法，不能搞一刀切，一卷否定。1、分層次教學(xué)，分層次評價采用分層次教學(xué)，就要進行分層次評價，對不同層次的學(xué)生要有不同的考核標準，學(xué)校要求各備課組對學(xué)生考核時，要有兩類不同標準的試卷，分別針對兩類不同層次的學(xué)生，一類是面對大部分學(xué)生，一類是面對較好的學(xué)生，與升學(xué)掛鉤。學(xué)生考試的試卷類型可以讓學(xué)生自由選擇，也可以由老師指定。學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)和能力選擇試卷類型，從被動參加到主動參與，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和考試的主人。2、閉卷考試與開卷考試相結(jié)合閉卷考試能促使學(xué)生認真、扎實地復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，適用于檢查基本概念、基礎(chǔ)知識的考核，開卷考試便于檢查學(xué)生綜合、分析問題的能力。許多專業(yè)課考核中可將閉卷、開卷方式結(jié)合運用，促進學(xué)生全面提高，比如計算機專業(yè)的“程序設(shè)計”可以完成一份程序作為開卷考核；通信專業(yè)的“整機裝配”、“電話機原理及維修”等；環(huán)保專業(yè)的“環(huán)境監(jiān)測”、保險專業(yè)的“保險實務(wù)”等；財經(jīng)專業(yè)的“證券”、“市場調(diào)查”等均可以完成一份實驗報告或社會調(diào)查作為開卷考核內(nèi)容。由于采用了開卷考試，學(xué)生學(xué)習(xí)不用死背書本概念，著眼于靈活應(yīng)用和分析綜合書本的內(nèi)容，收到比閉卷考核更好的效果。3、動筆，動手與動口相結(jié)合職業(yè)教育許多專業(yè)課是使學(xué)生形成一定的實際操作、執(zhí)行。表演等方面為核心的工作，因而實作考核是職業(yè)教育最重要的考核方法之一。實作考核一般包括兩方面的內(nèi)容，一是實作過程中動作的質(zhì)量，如操作、執(zhí)行等動作的準確性，表演等動作的完善性；二是實作結(jié)果的數(shù)量和質(zhì)量，例如加工工件完成的質(zhì)量和所用的時間。以學(xué)生漢字錄入的速度或完成作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量來評定成績既客觀又實效。在實作考核中，學(xué)生既要動腦，又要動口、動手或加以動作來展示自己的成績，是筆試考試所無法做到的。因此，職業(yè)教育不能拘泥于用筆試來實現(xiàn)成績的評定，要根據(jù)各專業(yè)學(xué)科的特點，采用動筆、動手與動口相結(jié)合的方式來進行考核，這也正是我們學(xué)生所能接受的全新的考試方式，符合職業(yè)教育的特點。考試前教師先培訓(xùn)班里的骨干，然后讓他們充當小教官，每人負責一個題目，經(jīng)過準備后，在課上給全班同學(xué)講課（教師做適當補充），之后小教官再分別考核每組負責自己題目的同學(xué)，經(jīng)考試合格后，再由同學(xué)考本組的其他同學(xué)。這樣班里的每一位同學(xué)都是教官，每位同學(xué)都被本組的其他同學(xué)考，教師要把握全局，對學(xué)生自考部分要抽考，如發(fā)