小學(xué)高年級語文教研組工作計劃12527.doc

2016年小學(xué)語文高年級教研組工作計劃輝縣市第一民族學(xué)校 張玲玲小學(xué)高年級語文教研組工作計劃 我們又迎來了一個新的學(xué)期。為了貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，切實搞好我校高年級語文組教育教學(xué)工作，特制訂工作計劃如下： 一、指導(dǎo)思想 為了認(rèn)真落實市教育局和學(xué)校教育教學(xué)工作會議精神，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育教學(xué)工作，以“一切為了孩子的發(fā)展”為所有工作的落腳點，遵循小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升我組每個語文教師的素養(yǎng)，從而全面提高我組語文教學(xué)質(zhì)量。以優(yōu)化課堂教學(xué)作為突破口，以調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為出發(fā)點，加強(qiáng)研究，反復(fù)實踐，確保學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量邁上新臺階。 二、工作重點 高語教研組將進(jìn)一步端正教育思想，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實的作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，創(chuàng)新教研活動形式，開展扎實有效的校本教研活動。 （一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課程改革的意識 1.利用業(yè)余時間，繼續(xù)組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的教育論著，本學(xué)期至少讀一本教育理論著作，并定期開展研討活動，逐步領(lǐng)會教材、教參的作用，把握教材的編寫意圖。積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)、觀摩活動。 2.加強(qiáng)教研學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)校、教導(dǎo)處制定的工作目標(biāo)，切實訂好本年級的教育教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，扎扎實實學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。語文教師積極參與綜合實踐活動課程；積極開展課堂教學(xué)評比和教學(xué)設(shè)計、論文評比等各種競賽活動，爭取好的成績。 （二）完善常規(guī)工作，構(gòu)建和諧課堂。 1.每周開展一次集體教研活動，要做到有組織、有計劃、有安排、定時間、定內(nèi)容、突出重點，解決難點，著力提高教研質(zhì)量。全體語文老師以集體教研為突破口，堅持以新課程理念為指導(dǎo)思想，重視“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式在課堂上的具體落實。課堂教學(xué)倡導(dǎo)真實、樸實、扎實的教學(xué)風(fēng)格。本學(xué)期，在各個年級段教師間開展聽評課活動，通過聽課、說課、評課，讓大家觀摩、反思、交流、學(xué)習(xí)，共同成長，從而促進(jìn)課堂教學(xué)總體水平的快速提高。 2.配合學(xué)校大課題的要求，做好子課題的研究，對于自己所研究的課題，要做到研究在平時，處處實踐自己的研究，勤于動筆記錄自己的點滴收獲，在行動研究的過程中不斷地完善自己的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。3、配合學(xué)校繼續(xù)開展教師大練兵活動，扎扎實實地提高教師的業(yè)務(wù)水平。 （三）規(guī)范教研組活動，提高教學(xué)實效。 1.以課堂教學(xué)研究為陣地，不斷提高課堂教學(xué)水平。 在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來。加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作?；ハ嗦犝n、評課，互相交流、探索。評課遵循“四步曲”：上課教師說課、聽課教師議課、教師點評、上課教師談收獲，真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。 2.以“營造書香班級”為理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，積極創(chuàng)造能讓學(xué)生樂學(xué)會學(xué)、讓教師能教善教的教學(xué)模式，真正實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。 3.以作文教學(xué)為重點，加大研究力度，生活是學(xué)生作文的源泉，體驗是積淀生活的手段。要重視作文與學(xué)生活動及社會關(guān)系的研究，重視想象作文的研究，追求作文教學(xué)的實效性，帶他們?nèi)ンw驗生活，感受生活，創(chuàng)造生活，從而開辟作文寫作的源泉，切實提高學(xué)生的作文能力，指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。鼓勵高年級學(xué)生每天寫成長日記。 4.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，特別重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。對每次月考，要及時分析反饋調(diào)控。同時加強(qiáng)各類素質(zhì)競賽,如寫字比賽、征文競賽、以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。堅持不定期的作業(yè)、備課檢查。嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量，控制數(shù)量、及時批改、及時調(diào)控教學(xué)。 5.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮學(xué)校圖書作用，全體語文老師要通力配合，高度重視抓好這項工作，為打造書香校園而共同努力。要激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、閱讀課、下午放學(xué)時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。 6.期末做好教研組工作總結(jié)，對教研活動記錄、教研組總結(jié)、教學(xué)成績統(tǒng)計等都認(rèn)真做好記載，健全檔案。 三、活動安排 作 課 時 間 作 課 人9月27日（周二下午第三節(jié)） 張玲玲（五三班）10月11日（周二下午第三節(jié)） 翟曉琳（六三班）10月18日（周二下午第三節(jié)） 曹曉?。ㄎ逅陌啵?0月25日（周二下午第三節(jié)） 陳陽坡（五一班）11月1日 （周二下午第三節(jié)） 馬 瀟（六一班）11月8日 （周二下午第三節(jié)） 姚東霞（六二班）11月15日（周二下午第三節(jié)） 劉慶云（五二班）11月22日（周二下午第三節(jié) 魏新琴（四一班）11月29日（周二下午第三節(jié)） 孟祥燕（四二班）12月6日 （周二下午第三節(jié)） 焦 夢（四三班）12月13日（周二下午第三節(jié)） 閆先梅（四四班）2015年小學(xué)語文教研組工作計劃輝縣市第一民族學(xué)校 張玲玲小學(xué)高年級語文教研組計劃金風(fēng)送爽，我們迎來了新的一個學(xué)年。我們也懷著對教育事業(yè)的滿腔熱忱投入到新學(xué)期的教學(xué)工作之中。新的學(xué)期新課程改革將繼續(xù)深入，為了貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，切實搞好高年級語文教育教學(xué)工作，特制訂工作計劃如下：一、指導(dǎo)思想根據(jù)學(xué)校以及教導(dǎo)處工作計劃,以新課程的理念為指導(dǎo)，科學(xué)有序地組織教研活動，使每位教師在教學(xué)上能夠取長補(bǔ)短，在教學(xué)理念上能夠與時俱進(jìn)，提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，努力營造開放的適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，在追求教學(xué)工作輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的同時，使每一位學(xué)生和諧有個性的發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。二、組員情況 我們高年級語文教研組有組員共11位老師，其中大多數(shù)都是學(xué)校的骨干教師，我們高年級教研組教師既富于教學(xué)經(jīng)驗，又有精力和工作熱情。因此，我們這支團(tuán)隊是一支年富力強(qiáng)的、有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊。三、本學(xué)期教研主題“自主學(xué)習(xí)”作為現(xiàn)代一種新型的教育思想，從一定意義上說，把握住了素質(zhì)教育的實質(zhì)和核心。所以本學(xué)期我們高年級的教研主題定為“如何促進(jìn)學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)”，我們都認(rèn)為在小學(xué)語文課堂內(nèi)促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是在教師和學(xué)生共同營造民主和諧的課堂氛圍的基礎(chǔ)上，在教師增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的基礎(chǔ)上，通過研究完善一系列教學(xué)策略，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，最大程度地發(fā)揮自己的潛能，從而進(jìn)入一種高品質(zhì)的學(xué)習(xí)過程。新學(xué)期我們也將進(jìn)一步端正教育思想，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實的作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，創(chuàng)新教研活動形式。四、工作目標(biāo)1、在學(xué)校工作、教研工作、教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，全面貫徹教育方針，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，把握機(jī)遇，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)，能使教師把握新課程的教育理念，特別是對新課程有自己的獨特見解，能完善自己的教育觀。在有獨特見解的情況下，增進(jìn)對理論與實際的研究，使新課程的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生受益。3、改革落后的教學(xué)方法，真正把改革落實在課堂教學(xué)中，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。扎實落實教學(xué)“七認(rèn)真”，面向全體學(xué)生，重視主體性和實踐性，加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維。4、重視對青年教師的培養(yǎng)，以老帶新，以新促老，開展教師間相互聽課。通過對青年教師的培養(yǎng)，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的表率，迅速成長為骨干教師，成為教育改革科研創(chuàng)新的促進(jìn)者和實踐者，成為學(xué)校發(fā)展決策的參與者。五、具體措施（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課程改革的意識1、本學(xué)期，教研組要組織教師進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，各位教師要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，并結(jié)合教學(xué)中的實際問題有針對性地學(xué)習(xí)其他學(xué)習(xí)材料中的相關(guān)內(nèi)容，在尋找策略、解決問題的過程中加深對新課標(biāo)的理解和把握。關(guān)注教育教學(xué)類雜志中關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的專欄，全面、深刻地領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求。在教學(xué)實踐中不斷探索，不斷更新并更合理地運用教學(xué)新理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。通過集體研課、議課，吸收集體的智慧，以先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。日常教學(xué)中不斷滲透課程標(biāo)準(zhǔn)理念，明確新課程理念下語文教學(xué)三個緯度的目標(biāo)和五個領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的不同要求。2、根據(jù)本校的教學(xué)特點、重點研究的課題、教師的不同需求，采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、把專題學(xué)習(xí)與問題探討相結(jié)合、把學(xué)術(shù)交流與教學(xué)反思相結(jié)合，提高理論學(xué)習(xí)的針對性與實效性。3、認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時記錄課堂中的點滴體會，積累教學(xué)的思考、感悟，為提升自己的教學(xué)水平及理論水平奠基，為論文撰寫積累有價值的資料。（二）完善常規(guī)工作，構(gòu)建和諧課堂。1、規(guī)范集體備課，真正做到集老師們的智慧，備好每一個課時，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實實上好每一節(jié)課，。2、作業(yè)規(guī)范化要求進(jìn)一步強(qiáng)化、細(xì)化。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的完成作業(yè)的習(xí)慣,使學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有明顯的提高，達(dá)到凈化、美化。3、加強(qiáng)教師教學(xué)“七認(rèn)真工作”的指導(dǎo)和檢查，有重點地開展有效教學(xué)的研究與實踐活動。引導(dǎo)教師用加強(qiáng)訓(xùn)練的批改、反饋和反思，做到有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評。切實提高訓(xùn)練的有效性。要引導(dǎo)教師以“教好每個學(xué)生”為己任，重視學(xué)生“雙基”的學(xué)習(xí)與掌握，把學(xué)習(xí)困難生的預(yù)防和轉(zhuǎn)化工作作為教學(xué)管理的重點，切切實實地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。4、每位教師每學(xué)期至少要上一節(jié)教研課，為了讓每次評課都能真正起到研究、提高的目的，教研組要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)合本校新課改實施情況，認(rèn)真評課。這樣，每次評課大家都能有的放矢，聽課、評課活動才能真正發(fā)揮它的教研實效，才能讓大家，觀摩、反思、交流、學(xué)習(xí)，共同成長，從而促進(jìn)課堂教學(xué)總體水平的快速提高。（三）轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)閱讀研究。1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在課堂上以平等、寬容的態(tài)度對待每一位學(xué)生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生共同發(fā)展，努力建立互助的師生關(guān)系。陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)理念已不符合新時代的要求，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐運用能力，在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師則是引路人，創(chuàng)設(shè)一個活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主性，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，注重學(xué)生積累。在學(xué)校、班級充實豐富的圖書資源這一有利的條件下，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、午間、下午放學(xué)時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。（四）規(guī)范教研組活動，提高教學(xué)實效。1、以課堂教學(xué)研究為陣地，不斷提高課堂教學(xué)水平。在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來。每位教師積極參加每一次的教研活動。切實提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。要加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作。互相聽課、評課，互相交流、探索。評課遵循“四步曲”：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評、上課教師談收獲，真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。2、以作文教學(xué)為不放手，加大研究力度，生活是學(xué)生作文的源泉，體驗是積淀生活的手段。要重視作文與學(xué)生活動及社會關(guān)系的研究，重視想象作文的研究，加強(qiáng)作文教學(xué)的開放性，追求作文教學(xué)的實效性，帶他們?nèi)ンw驗生活，感受生活，創(chuàng)造生活，從而開辟作文寫作的源泉，切實提高學(xué)生的作文能力，指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。3、進(jìn)一步重視寫字教學(xué)。寫字教學(xué)是我們學(xué)校堅持多年的特色教育，我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力。4、加強(qiáng)課題研究，推進(jìn)語文素質(zhì)化進(jìn)程。我們只有堅持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，以“樂業(yè)善導(dǎo)、務(wù)實愛生”的教風(fēng)，才能把本組的教育教學(xué)研究工作推向一個新的高潮?？傊聦W(xué)期給我們帶來了新希望和新要求，我們高年級語文組一定會把握機(jī)會，迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進(jìn)并把工作做好，我相信在我們各位教師的共同努力下，沿著我們既定的目標(biāo)，勇敢攀登，再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌！2014年小學(xué)語文教研組工作計劃輝縣市第一民族學(xué)校 張玲玲小學(xué)語文教研組工作計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我校語文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念為導(dǎo)向，以學(xué)校工作計劃為核心，以小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，扎實有效開展語文學(xué)科教學(xué)研究，努力提高語文課堂教學(xué)效率，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、工作目標(biāo)1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)一步完善、規(guī)范教學(xué)行為，促使語文課堂教學(xué)有效益，教育教學(xué)有實效。2、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。3、開展豐富的語文活動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文能力的提高。4、加強(qiáng)科研指導(dǎo)，大力推進(jìn)語文學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主探究、實踐體驗和合作交流的學(xué)習(xí)方式。5、繼續(xù)深入開展教材、教學(xué)用書及課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，確保語文課堂教學(xué)研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。通過寫教學(xué)隨筆、個案積累，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，創(chuàng)出佳績。三、主要工作1、加強(qiáng)教研組建設(shè)，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教研組”。（1）認(rèn)真抓好理論學(xué)習(xí)，更新教師的教育教學(xué)的理念。明確形勢發(fā)展要求，學(xué)習(xí)新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。（2）堅持集體學(xué)習(xí)研究和個人自學(xué)相結(jié)合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，個人根據(jù)自己的實際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個人的素質(zhì)品味。（3）教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。認(rèn)真抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，每位老師要經(jīng)常對照檢查。2、嚴(yán)格執(zhí)行和落實教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)管理。教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、教學(xué)研究等方面。本學(xué)期要抓好教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行與落實。每個星期都要有針對性地進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查。（1）以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學(xué)為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點，提高教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)校的教學(xué)要求落到實處。（2）抓緊抓好備課工作，備課教師要根據(jù)年級的教材特點和學(xué)生的接受能力，安排好教學(xué)計劃，落實提高教學(xué)質(zhì)量的措施，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位。（3）加強(qiáng)組內(nèi)聽課評課活動。要認(rèn)真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強(qiáng)評課活動，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，濃厚教研氣氛。（4）重視教學(xué)質(zhì)量的考評工作，認(rèn)真做好教學(xué)的測評工作。各年級要根據(jù)年級的教學(xué)實際，搞好教學(xué)測評，搞好教學(xué)質(zhì)量的研究與分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)意見和建議。同時在教學(xué)質(zhì)量考查的同時，還要重視學(xué)生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新實踐能力。3、積極開展教學(xué)研究活動，提高教研水平（1）教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃要求，積極開展教學(xué)實踐活動，各年級要積極探討在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在年級組互相聽課，共同提高。（2）完善集體備課制度，提高整體教學(xué)水平。備課中努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進(jìn)行教研活動，把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學(xué)智慧的課堂。（3）鼓勵教師開展教學(xué)反思。語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言，讓自己的課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確、生動、形象，為學(xué)生示范。金獎?wù)陆虒W(xué)設(shè)計輝縣市第一民族學(xué)校 張玲玲金獎?wù)陆虒W(xué)設(shè)計一、教學(xué)要求： 1初步認(rèn)識本課要求會認(rèn)的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓”；會寫“宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐”等。掌握“殘渣碎屑、風(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛 2理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不能靠“爭”得來，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配享有榮譽(yù)，最受人尊敬。 3引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達(dá)的思想情感。 4指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。 二、教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點： 理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠“爭”得來的，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配得到榮譽(yù)，最受人尊敬。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達(dá)的思想情感。第一課時 一、教學(xué)要求： 1初步認(rèn)識本課要求會認(rèn)的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓”；會寫“宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐”等。掌握“殘渣碎屑、風(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛 2初步把握文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。 二、教學(xué)重點、難點： 初步把握文章的主要內(nèi)容 三、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入： 同學(xué)們，在榮譽(yù)面前，每個人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽(yù)就爭，有的為大家默默奉獻(xiàn)，不計較個人得失。我們要怎樣對待榮譽(yù)呢，今天，我們來讀一讀金獎?wù)逻@篇童話，看你能從中受到什么啟示？ （二）新課： 1、自學(xué)課文： 一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？ 二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標(biāo)出自然段 2、檢查自學(xué)效果： 讀詞語： 王宮、榮獲、盒子、殘渣碎屑 蔓延注意讀音mn這個字還念wn，你能組詞語嗎？ 脖頸：分別查查這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（脖、頸這兩個字意思相同。） 在本課詞語中，你還發(fā)現(xiàn)有這樣的詞語嗎？（腐爛、推薦） 想想生活中還有這樣的詞語嗎？ 彬彬有禮：什么意思？ 怦怦亂跳：這兩個詞語有什么相同之處？AABC 這樣的詞語你還知道有哪些？ 忠心耿耿：什么意思？在構(gòu)詞上有什么特點？課文中還有這樣的詞語嗎？（風(fēng)塵仆仆、金光閃閃）你還知道有哪些詞語是這種構(gòu)詞形式？ 3、整體把握，初步了解課文內(nèi)容。 （1）指名讀114，1525。思考：課文寫了一件什么事？老師為什么讓同學(xué)這樣讀？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：114當(dāng)聽到地球環(huán)保組織要派使者來鳥國頒發(fā)金獎?wù)聲r，群鳥紛紛爭著說獎?wù)聭?yīng)該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘渣碎屑。1525使者代表地球環(huán)境保護(hù)組織把金獎?wù)骂C給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。 （2）你能照著板書，用簡練的語言說說這篇課文寫了一件什么事？在小組內(nèi)交流?？凑l能用比較簡練的語言說一說。 4、提出不懂的問題，教師梳理出主要問題。 梳理學(xué)生問題，提出探究專題群鳥為什么開始爭獎?wù)?，最后都十分尊敬烏鴉？為什么金獎?wù)骂C給烏鴉？ 5、作業(yè)： 書寫生字、生詞 熟讀課文。第二課時 教學(xué)要求： 1理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠“爭”得來，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配得到榮譽(yù)，最受人尊敬。 2引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達(dá)的思想情感。 3指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。 二、教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點： 理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠“爭”得來，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配得到榮譽(yù)，最受人尊敬。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達(dá)的思想情感。 三、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)金獎?wù)??；貞浾n文內(nèi)容，誰來說一說課文寫了一件什么事？ （二）細(xì)讀課文，明白道理。 1以讀代講，學(xué)習(xí)114自然段。 群鳥開始怎么爭獎?wù)?，烏鴉為什么受到群鳥的尊敬得到金獎?wù)履兀?默讀課文，在金獎?wù)旅媲?，烏鴉與群鳥有什么不同？畫出相關(guān)語句，談?wù)勛约旱睦斫狻?（1）群鳥： 群鳥圍繞獎?wù)陆o誰而爭論不休。 小組分角色朗讀，讀出他們在得知有金獎?wù)潞鬆幷?。注意按提示語的提示讀出相應(yīng)的語氣。 指名讀。 評讀。誰讀得好，通過他的讀，你知道了什么？ （黃鶯、百靈以自己唱歌好爭；喜鵲以自己給人報喜爭；老鷹憑自己有力氣搶；喜鵲為爭到榮譽(yù)討好鳥王） 小結(jié)：群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫面起個名字，你會起什么？（群鳥爭章、爭論不休） （2）烏鴉： 出示第一自然段。 天已經(jīng)蒙蒙亮了，可鳥國的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過生日，鳥兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢里呢！只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。 重點體會：只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。 對比： 烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。 只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。 只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。 體會到什么？（體會烏鴉踏踏實實做事、默默為大家做貢獻(xiàn)。） 如果讓你給烏鴉不聲不響勞動這幅圖畫起個名字，你又會叫它什么？（默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動） 讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。 （3）小結(jié)：你能概括說說為什么金獎?wù)陆o了烏鴉？（教師適時總結(jié)思考方法：思考問題應(yīng)從烏鴉和群鳥兩個角度談出在榮譽(yù)面前，烏鴉和群鳥的不同。） 2分析重點詞句，學(xué)習(xí)1525自然段。 （1）為什么金獎?wù)骂C給烏鴉？默讀課文，思考并畫出相關(guān)語句。 （注意從兩個角度思考、匯報） 群鳥：1521 A隆隆隆，隆隆隆，天上傳來直升飛機(jī)的轟鳴聲，使者到了！只見他捧著一個系著紅綢帶的盒子，健步走進(jìn)大廳。那一定是裝金制獎?wù)碌暮凶?！鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。此時鳥兒們什么樣？你能想象當(dāng)時的場景嗎？ B抓人物對話、心理描寫 快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個個伸長脖頸、盼望等描寫體會鳥兒們的急切心情。 分角色讀，讀出鳥兒們迫切地想得到金獎?wù)隆?烏鴉： A十分謙虛： 出示：第二十三自然段烏鴉的話。 朗讀。 烏鴉大吃一驚地說 烏鴉著急地說 B對環(huán)境貢獻(xiàn)大。 出示第二十四自然段。 a讀介紹烏鴉貢獻(xiàn)的語句。 b你還知道烏鴉對環(huán)境保護(hù)還起到哪些作用？（可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。） 角色換位，明白道理。 鳥兒們不再爭了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬？此時此刻你就是鳥王國里的一員，你尊敬他什么？ 對比自己剛才的表現(xiàn)，你想對烏鴉、自己、其他鳥或大家說些什么？ 3拓展延伸 如果還有一枚獎?wù)?，你還打算給誰？說明理由。海上日出教學(xué)設(shè)計輝縣市第一民族學(xué)校 張玲玲海上日出教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo): 1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象海上日出的美麗景色，體會作者對海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。 3、幫助學(xué)生練習(xí)本課要求會寫的“剎、痛、辨、鑲”4個生字；掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語。 教學(xué)重點： 通過理解詞句，想像海上日出的美麗景色，體會作者對海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。 教學(xué)難點： 邊讀邊想象海上日出的美麗景色第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)、會寫“剎、痛、辨、鑲”4個生字；掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語。 2、正確朗讀課文，理清文章層次。 教學(xué)重點： 在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字新詞。 教學(xué)難點： 整體把握課文結(jié)構(gòu) 教學(xué)準(zhǔn)備： 演示文稿 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 前面，我們學(xué)習(xí)的暮江吟一首詩描寫的是太陽落山時，江面上的迷人景象。今天，我們即將閱讀的名家名篇海上日出選自著名作家巴金爺爺?shù)暮Ｐ须s記，它描寫的是太陽從海面上升起的壯觀景象。 二、范讀全文。 請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀課文，只要你用心，相信巴金爺爺?shù)奈淖謺涯銕肽瞧婷畹木跋笾小?說一說，在聽老師讀課文的過程中，你腦海中都涌現(xiàn)出了哪些畫面？ 三、指導(dǎo)自學(xué)。 出示學(xué)習(xí)建議： 1、輕聲自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。 2、畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或查工具書理解詞義。 3、默讀思考：具體描繪海上日出景象的是哪幾個自然段？分別寫了幾種情況下海上日出的景色？ 四、交流反饋自學(xué)情況。 1、生字詞 出示一： 剎那痛 一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。 喚起積累：除了“一剎那間”，你還知道哪些表示時間短暫的詞語？（轉(zhuǎn)眼間、一瞬間、霎那間、頃刻間） 出示二： 分辨辨認(rèn)辨別 爭辯辨論狡辯 說一說“辨”與“辯”在含義和用法上有什么不同？ 出示三： 鑲 然而太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。 結(jié)合語句，給“鑲”選擇著恰當(dāng)?shù)慕忉?，并想象語句描寫的景象。 （1）把東西嵌進(jìn)去；（2）在外圍加邊。 2、討論思考題。 （1）課文25自然段描寫了海上日出的景象。 分別寫了天氣晴朗時、有云的情況下日出的不同景象。 （2）體會開頭、結(jié)尾的作用。 第一段： 指名讀，思考：這段文字，作者向我們交待了什么？ “為了看日出，我常常早起”中的“常常”說明了什么？ 這一段，與下文有什么關(guān)系？（開頭總起） 最后一段： 齊讀這一段，提問：“這不是偉大的奇觀嗎？”換成肯定的說法，怎么說？ 聯(lián)系上文思考，“這”是指什么？ 那結(jié)尾這句話的意思表達(dá)得更直接些，就是海上日出真是偉大的奇觀。 由此，你覺得結(jié)尾段在全文起的是什么作用？（總結(jié)全文） 那為什么說海上日出是偉大的奇觀呢？這個問題我們留待下節(jié)課再深入探究。 五、作業(yè) 抄寫生字詞，繼續(xù)朗讀課文。 有條件的同學(xué)明天早早起來，觀察一下日出的景象。第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文中重點句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。 2、感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點： 體會作者觀察和描寫景物的方法。 教學(xué)難點： 讀文字，想畫面。 教學(xué)過程： 一、朗讀課文，整體把握第一感受。 自由朗讀課文，思考：讀了課文，你的感受是什么？ 文中哪句話概括寫出了巴金爺爺在海上看日出的感受？ 這不是偉大的奇觀嗎？ 二、順著探究點，深入品讀課文。 1、獨立閱讀并思考： 為什么稱“海上日出”為“偉大的奇觀”？ 學(xué)習(xí)建議： 按順序研讀日出前、日出時、日出后天空景象的變化，想象文字描述的畫面，感受“奇觀”。 2、全班交流學(xué)習(xí)體會： 晴天時：（第2、3自然段） 隨著學(xué)生的發(fā)言，演示文稿上依次點擊出： 淺藍(lán)一道紅霞紅霞擴(kuò)大越來越亮 師生接讀： 體會作者此時什么心情？（急切、盼望） 練習(xí)把自己體會到的讀出來。 接下來，作者又是怎樣寫出日出過程的？（課文第3自然段） 隨著學(xué)生的發(fā)言，演示文稿依次點擊出： （開始）露處半邊臉紅得很沒有亮光 （最后）完全跳出了海面紅得可愛發(fā)出奪目的亮光 這段文字中，哪句寫得最精彩？ 太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。 設(shè)問：簡潔地說，這句寫的是什么？ 太陽向上升。 如何把太陽向上升的過程具體寫出來呢？作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，這樣描述： 太陽使勁向上升。 太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，使勁向上升。 太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，使勁向上升。 太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。 比較著讀一讀，談出自己的感受。 想像著太陽升起來時吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試！ 小結(jié)，整體導(dǎo)讀： 這段話按時間順序一步一步地寫出了日出時景象的變化，我們一句一句接讀，讀中再次想像這幅動態(tài)生成的畫面。 有云時（第4、5自然段） （1）讀“陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。” 追問：為什么分辨不出水和天？ （2）讀“然而太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來，太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把片片云染成了紫色或者紅色。” 引導(dǎo)學(xué)生體會：“鑲、透、染”等詞好在哪里？ 想像畫面，體會感情，我們再來讀一讀這兩段話？大家評評誰讀得好？ 三、指導(dǎo)背誦，積累語言 1、說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（先部分，后整體；理出思路，按順序背；串聯(lián)重點詞語背） 2、選擇你喜歡的方式，背誦自己喜歡的段落。 四、小結(jié) 海上日出是不可多得的名家精品，它來自于巴金先生真實的生活經(jīng)歷，真實的內(nèi)心體驗。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于觀察，我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。 五、作業(yè) （1）用上“詞語采集”中的“目不轉(zhuǎn)睛、奪目、奇觀”三個詞語，寫自己觀察的一種自然現(xiàn)象，注意寫出其變化的過程和自己的感受。 （2）你注意到日落刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程嗎？可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫法，寫一段話，描述一種變化中的自然現(xiàn)象。七律長征教學(xué)設(shè)計輝縣市第一民族學(xué)校 張玲玲七律長征教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并會寫“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正確讀寫“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文。3、啟發(fā)學(xué)生理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生理解詩意，感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)難點：理解二、三句詩的意思并體會蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課件教學(xué)安排：兩課時 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并會寫“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正確讀寫“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等詞語。2、了解長征這段歷史以及本課的寫作背景。3、指導(dǎo)學(xué)生正確通順地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過程：一、檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。課前我們在家里收集有關(guān)長征的資料，這節(jié)課我們先來交流一下自己了解了哪些長征的相關(guān)知識，也可以講述你收集到的長征時期的故事。二、紅軍連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月到達(dá)了陜北根據(jù)地，這時，毛澤東主席回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇七律•長征。（教師板書課題）三、今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩，感受詩人的偉大情懷。請同學(xué)們先來自己讀讀這首詩，要讀準(zhǔn)生字的讀音，注意詩歌的朗讀特點。（一）學(xué)習(xí)本課重點生字1、給下列劃線字注音逶迤（wiy）磅礴（pngb）岷山（mn）2、解釋詞語。逶迤：彎曲綿延的樣子。磅礴：氣勢雄偉的樣子。（二）我們已經(jīng)學(xué)過不少詩歌，誰來說說這首詩有什么特點？應(yīng)該怎么讀呢？紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。本首詩的特點：“七律”是七言律詩的簡稱。七律是律詩的一種，每篇為八句，每句七個字；偶句要押韻，三四五六句要對偶，必須一韻到底。（三）我們了解了這首詩的特點，現(xiàn)在再來讀讀，爭取讀得準(zhǔn)確通順。三、這首詩寫于中國工農(nóng)紅軍長征取得勝利的時刻，它表達(dá)了什么內(nèi)容？又抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？我們再來讀讀全詩，想一想這首詩的大意。如果遇到自己難理解的詩句，可以在旁邊畫個“？”。（一）想好的同學(xué)，可以在小組里和學(xué)習(xí)伙伴交流。（二）哪個小組愿意把自己組討論的結(jié)果在全班交流？全詩大意：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個個笑逐顏開。（三）了解了全詩的大意，我們現(xiàn)在能不能把這首詩讀得更好呢？誰愿意讀給大家聽一聽？四、布置作業(yè)：1、書寫本課的生字和字詞。2、繼續(xù)熟讀課文。 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步深入理解詩句，感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3、背誦課文。教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生理解詩意，感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)難點：體會二、三句詩蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、上節(jié)課，我們初讀了七律•長征這首詩，并了解了全詩的大意，今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，了解這首詩中蘊(yùn)含的情懷。讓我們一起再來讀讀這首詩。二、全詩雖然僅有56個字，卻向我們展示著長征路上的種種艱難險阻，我們能不能再讀讀詩句，并結(jié)合自己了解的課外知識，說說詩中描寫了紅軍在長征途中遇到的哪些艱險經(jīng)歷？三、面對長征路上的這些艱難險阻，紅軍戰(zhàn)士們又是怎樣對待的呢？（一）我們再來讀讀詩句，抓住重點詞句感受紅軍戰(zhàn)士的精神。重點理解：1、高大險峻的五嶺山和烏蒙山在紅軍的眼里如同小小的“細(xì)浪”、“泥丸”，這一大一小的對比，表現(xiàn)了紅軍的頑強(qiáng)豪邁的英雄氣概。明是寫山，暗寫紅軍，反襯對比，十分巧妙。2、紅軍巧渡金沙江和勇闖大渡河在長征史上有著重要的意義，都是具有典型意義的戰(zhàn)斗，展示了紅軍的足智多謀和英雄氣慨?！昂弊钟脕砗嫱袦蜃匀画h(huán)境的險惡，反襯紅軍戰(zhàn)勝艱險的英雄形象。“暖”字表達(dá)了紅軍巧渡金沙江后的歡快心情。這一寒一暖的對比，很巧妙。3、征服大雪山這一壯舉，更是向世人展示了中國工農(nóng)紅軍的勇往直前?！案病眱勺郑粌H表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，還體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對美好的革命前途的向往和自信。（二）體會得多好啊！能把我們的體會通過朗讀表達(dá)出來嗎？（練習(xí)感情朗讀）（三）在長征途中，紅軍戰(zhàn)士遇到的艱難險阻不計其數(shù)，你還能說出哪些事例嗎？（課件補(bǔ)充紅軍長征的影片資料：寒冷和饑餓、渡過草地?zé)o人區(qū)等）（四）是啊，無論紅軍戰(zhàn)士遇到怎樣的艱難，他們都不會退縮，從哪句詩句中能讓我們感受到紅軍的大無畏氣概？讓我們大聲讀出來；四：“遠(yuǎn)征難”三個字總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難。紅軍“不怕”“只等閑”，充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概。七律•長征這首詩飽含著中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。讓我們再次有感情地朗讀全詩，會背的同學(xué)可以背誦。五：總結(jié)：長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機(jī)。長征不僅在軍事戰(zhàn)斗史上創(chuàng)造了奇跡，而且也成為中華民族自強(qiáng)不息，百折不撓的象征。六：布置作業(yè)：1、背誦并默寫課文。2、閱讀或觀看有關(guān)紅軍長征的故事書和電影電視片。 趙州橋評課稿 -張玲玲 趙州橋是s版語文三年級上冊的一篇說明文。課文介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀。作者把說明與具體的描寫結(jié)合起來，通過對趙州橋的設(shè)計特點的說明，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的智慧和才干。課文簡潔明了，用不同數(shù)據(jù)介紹了趙州橋的特點，是學(xué)生自讀、自悟、自得的一篇好課文，也是積累優(yōu)美語言的好文章，更是認(rèn)識趙州橋的建造特點，培養(yǎng)熱愛勞動人民的情感的好文章。從劉慶云老師執(zhí)教的過程中，我們可以看出執(zhí)教者的精心準(zhǔn)備，點點滴滴的付出。一、目標(biāo)明確，設(shè)計新穎劉老師能正確處理教材，把握教材的重難點，緊緊抓住趙州橋的三個特點：雄偉、堅固、美觀，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和各種有效的教學(xué)方法，教師適時的引導(dǎo)與提示充分體現(xiàn)了新課程中以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念。二、以讀為主，重視朗讀朗讀是我國傳統(tǒng)的一種教學(xué)方法。新課標(biāo)對學(xué)生的朗讀能力也做了明確的規(guī)定：“能用普通話流暢地朗讀，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出文本的思想感情和自己的閱讀感受。教學(xué)中劉老師非常重視朗讀的指導(dǎo)，能面向全體學(xué)生做到有所側(cè)重，關(guān)注每一位學(xué)生讀書能力的培養(yǎng)。尤其是當(dāng)有些學(xué)生朗讀得不夠好時，老師留給了充分的時間耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的朗讀得到進(jìn)步。如學(xué)習(xí)第四自然段時，她先指名讀，接著在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀，她告訴學(xué)生，既然是贊美，應(yīng)該以自豪、贊美的語氣讀，接著齊讀，讓學(xué)生親身體會到趙州橋的的價值。 其次，在教學(xué)第二段時，她給學(xué)生提示朗讀要點，雄偉的趙州橋是我們民族的驕傲，同學(xué)們，請大家一起來自豪地讀讀第二自然段吧！達(dá)到很好的效果。三、讀寫結(jié)合，滲透方法老師在教學(xué)中充分運用文本現(xiàn)有的資源對學(xué)生進(jìn)行寫的指導(dǎo)。例如：中心句、過渡句的認(rèn)識，練說欄板上龍的圖案等。4、 就地取材，聯(lián)系實際首先，為了讓學(xué)生體會趙州橋的雄偉張老師能借助熟悉的事物，幫助學(xué)生理解橋的長和寬，（如：橋長約有5個教室那么長）。其次，在認(rèn)識中心句和過渡句方面，她并沒有直接告訴學(xué)生什么樣的句子叫中心句、過渡句，而是通過提問，解釋的方法，加深了認(rèn)識。教學(xué)中，a、她問學(xué)生：這個自然段緊緊地圍繞第一句“趙州橋非常雄偉”具體來寫。像這樣的句子我們叫它中心句，在這的作用是引出下文。b、趙州橋的堅固與美觀分別是二三自然段的內(nèi)容，作者是用哪句話把這兩段的內(nèi)容連起來的呢？（趙州橋不但堅固，而且美觀。）咱們給這樣的句子取名叫做“過渡句”。拿出筆來，就在這句話的旁邊寫上這三個字并引出其作用。 那說堅固指的是哪一自然段？美觀哪段？你看，用這么一句話，把二、三兩段串聯(lián)起來，真像一座橋，它有個好聽的名字叫過渡句，有承接著第二自然段，引出第三自然段的作用，我們可以簡單地說叫承上啟下的作用”。五、化繁為簡，加深理解 理解趙州橋在建筑上的美觀，是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的一個難點。對幾種雕刻圖案做抽象講解是比較困難的。如雙龍戲珠”，“飛龍是什么樣的” 和“抵著怎么講”時，劉老師照樣以分別放映幻燈片的辦法和讓學(xué)生自己拿出雙手做一下“抵著”的動作，更加深刻的的讓生理解掌握，輕而易舉地解決了較難理解的語句。 教學(xué)中劉教師通過恰當(dāng)?shù)摹皩?dǎo)”、“引”充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，既給了學(xué)生一個寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又使學(xué)生在賞析、感悟中不知不覺地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。狼牙山五壯士評課稿 張玲玲 今天聽了陳陽坡老師執(zhí)教的狼牙山五壯士這一課，整節(jié)課潘老師都落實了新課程改革的理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂開放而有活力。具體表現(xiàn)如下： 一、情境營造，故布疑陣，激發(fā)興趣 語文教學(xué)中的情境營造不僅在于提供刺激物，增強(qiáng)氣氛，還在于語文學(xué)習(xí)需要熏陶感染。這一節(jié)課就體現(xiàn)了營造情景的特色。教者在教學(xué)一開始，就利用“戰(zhàn)士”與“壯士”