思路的拓展——作文指導(dǎo)ppt課件.ppt

,思路的拓展 作文指導(dǎo),數(shù)字笑話,A、一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，說(shuō)：“胖就胖唄，還系什么褲腰帶啊！“ B、0對(duì)5說(shuō)：“你該把肚皮收收了！ C、0碰到9，（大吃一驚）：“哎，兄弟，怎么截肢了？“ D、0碰到 （ ） ，很同情地說(shuō)：“哎，怎么拄上雙拐了！“,請(qǐng)以“英文字母”為題寫(xiě)一篇文章,文體不限 字?jǐn)?shù)500 800 1500 2000,我思故我在,思考讓我們成熟 思考讓我們深刻 思考讓我們個(gè)性回歸 思考導(dǎo)引我們走向未知 ,帕斯卡爾：“人是一根會(huì)思想的葦草?！?“ 人類的全部尊嚴(yán)在于思想?！?符號(hào)到文字的范例,基本思路 符號(hào) 圖形 意義 文字 現(xiàn)實(shí)生活中，還有那些可以讓你產(chǎn)生聯(lián)想。 數(shù)學(xué)公式（W=X+Y+Z）、古漢字、標(biāo)志等各種符號(hào),象征義、比喻義,現(xiàn)實(shí)生活,語(yǔ)言是一種特殊的符號(hào),從文字到文字（老子曰：道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。） 文字語(yǔ)意拓展聯(lián)想文章,生活中我見(jiàn)過(guò)各種形狀、各樣色彩、各種質(zhì)地的繩，長(zhǎng)的短的、粗的細(xì)的，繩有有形的，也有無(wú)形的假如此時(shí)在你面前放著一根繩，你會(huì)想到什么？請(qǐng)以“繩”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，自擬題目，自定體裁。,作文訓(xùn)練（1）,語(yǔ)意擴(kuò)展法,鳥(niǎo)一只鳥(niǎo)一只死鳥(niǎo)一只被刮到地上毛羽未豐的死鳥(niǎo),繩一一根繩一根細(xì)繩一根拴在木樁上即將斷裂的細(xì)繩,繩一根繩一根粗繩一根掛在懸崖上的搖搖晃晃的粗繩,繩一根繩一根長(zhǎng)繩一根牽在孩子手中悠悠蕩蕩的長(zhǎng)繩,繩一根打了套結(jié)的繩它掛在高高的絞刑架上 繩一根無(wú)形的繩在我的心靈上打了一個(gè)死結(jié) 繩一根掛在墻頭的繩它牽著我在時(shí)光里游蕩 ,聯(lián)想拓展（類比、相關(guān)、相同、相反）,纖繩三峽的纖夫 拴在心靈中的繩我 墻上的繩幻影與錯(cuò)覺(jué) 絞刑架上的繩受難者 拉風(fēng)箏的繩田野里的孩子 掛在懸崖上的繩登山者 ,從圖片到文字,參照從文字到文字的方法 圖片豐富內(nèi)涵拓展外延空間,剛進(jìn)入80年代，非洲大陸便被干旱的陰影重重籠罩，無(wú)休止的饑餓將黑皮膚的人群向著死神驅(qū)趕。照片上一個(gè)烏干達(dá)孩子的手放在一只與他對(duì)比鮮明的傳教士的手中，孩子的手仿佛像一只瘦弱的小鳥(niǎo)的爪子或者是從地下挖出來(lái)的化石之類的東西。,我的逆轉(zhuǎn)思維,從文字到圖片,天凈沙秋思 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。,請(qǐng)張開(kāi)你想象的翅膀，揚(yáng)起你想象的風(fēng)帆， 大膽的想象，盡情的想象。根據(jù)想象把它改寫(xiě) 成一幅圖片。,亮出你的絕活,讓生活走進(jìn)你的文章,想象是作文的翅膀 讀書(shū)是作文的向?qū)?生活是作文的源泉,請(qǐng)你選一個(gè)漢語(yǔ)拼音字母，展開(kāi)合理的想象和聯(lián)想，以“ ”的聯(lián)想為題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。,“F”的聯(lián)想（片段） “F”像一面迎風(fēng)飄揚(yáng)的小紅旗，那是勝利；“F”像一棵向陽(yáng)生長(zhǎng)的小松樹(shù)，那是希望；“F”更像爺爺手中的拐杖，那是什么呢？您還得聽(tīng)我說(shuō),從我記事起，爺爺就拄著這支拐杖。那是支神奇的拐杖：杖柄極粗，像爺爺壯健的臂膊；杖身沉直，像爺爺鋼挺的腰板；深黯發(fā)亮，像爺爺黑紅的皮膚；蒼勁嶙峋，像是布滿了縱橫的皺紋、斑駁的老糨、凸起的脈管。爺爺是林場(chǎng)護(hù)林員，二十年前，一次上山捉伐樹(shù)賊，夜深風(fēng)大，一失足跌下山溝，摔傷了腿，從此就拄起了這支楸子木的拐杖。在八達(dá)嶺外廣袤的林場(chǎng)上，誰(shuí)不知道李老爺子和他的那支楸木拐杖啊！這片縱橫九百平方公里，九梁十八脊的山山豁豁，哪里沒(méi)有爺爺巡查的足跡？哪里沒(méi)有楸木拐杖忠實(shí)的印痕？山口道岔，爺爺拄著拐杖一站，大小毛賊，誰(shuí)不膽寒？一次，一個(gè)急紅了眼的歹徒，掄圓板斧向爺爺砍來(lái)；爺爺紋絲沒(méi)動(dòng)，楸木拐杖颼的一聲迎上去，歹徒登時(shí)虎口震裂，板斧當(dāng)鋃鋃剁上身側(cè)的老松樹(shù)。一次，燒起了森林大火，爺爺連撲帶滾，楸木拐杖橫劈豎掃。直到大火撲滅，三天三夜，爺爺沒(méi)下火場(chǎng)；三天三夜，拐杖沒(méi)離他手。聽(tīng)林場(chǎng)的叔叔們說(shuō)，爺爺簡(jiǎn)直是樹(shù)神。那么，楸木拐杖，不就是爺爺?shù)奈淦鳎瑺敔數(shù)臋?quán)杖嗎？“F”形的楸木杖啊，你是什么呢？你是正義，是剛直，是堅(jiān)定，是忠誠(chéng)！,“S”的聯(lián)想（片段） * 在我的心目中，“S”還代表了人與人之間的一份關(guān)心、一份親情。透過(guò)小小的“S”形，我深深體會(huì)到一縷人間的溫情。那天，坐在回家的公共汽車(chē)上，隨著汽車(chē)緩緩進(jìn)站，我看見(jiàn)一位老師傅步履蹣跚地走了上來(lái)，他手中的皮包沉甸甸的，把他累得滿頭大汗。這時(shí)，一位年輕的售票員輕輕靠了過(guò)來(lái)，微笑著說(shuō)：“我給您掛起來(lái)，老大爺”說(shuō)著，順手將皮包掛在坐椅旁邊的掛鉤上。那是一只“S”形的掛鉤，上彎掛在椅背上，下彎就可以從容地掛上皮包了。這樣式簡(jiǎn)單的“S”形掛鉤，絕對(duì)夠不上什么專利發(fā)明；但它方便實(shí)用，在這一時(shí)這一處，卻又絕對(duì)是任何專利發(fā)明所不可比擬的。那小小掛鉤，線條舒緩、流暢、優(yōu)美，那是司售人員愛(ài)心與細(xì)心的杰作！環(huán)顧四周，原來(lái)每一位乘客的坐椅邊，都有同樣的一只掛鉤。放開(kāi)想象，這一只只“S”形的小小掛鉤，不就像一條條愛(ài)心關(guān)護(hù)的紐帶嗎？它一彎連著司售員，一彎連著乘客們它將素昧平生人們的心緊緊相連。剎那間，我清清楚楚地感到，車(chē)廂里充溢著溫馨的親情。小小車(chē)廂就如同我的家、我的教室。車(chē)窗外，陽(yáng)光明媚；車(chē)廂內(nèi)，“S”形的“親情掛鉤”閃著光亮，輕輕地?fù)u著，搖著 *,立足考場(chǎng)實(shí)際，盡力量力,依據(jù)情景，發(fā)揮想象，展開(kāi)描寫(xiě)。 一個(gè)男孩，看見(jiàn)蝴蝶的幼蟲(chóng)要從蛹中鉆出，幾次努力都沒(méi)成功。男孩想幫助蝴蝶幼蟲(chóng)掙脫，拿剪刀在蛹皮上剪開(kāi)一道口,例1他精心選了一塊干凈柔軟的白手帕，輕輕地，把蛹放在上面，又拿來(lái)自己心愛(ài)的鍍鎳小剪刀，開(kāi)始這一項(xiàng)神圣的搶救。他用胖乎乎的小手小心翼翼地按住蝶蛹，控制住蛹的扭動(dòng)。另一只手操起剪刀，眼到手隨，剪刀銳利的鋒尖緩緩探入裂縫。,例2孩子注視著蝴蝶，凝神屏息。他那沉穩(wěn)老練的樣子就像一位外科醫(yī)生佇立在無(wú)影燈下，正準(zhǔn)備給他的病人動(dòng)精微的手術(shù)。他俯下身子，嘴唇幾乎貼到蛹身上，他用極輕極輕的聲音囑告：小東西呀，別著急，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)兒，你馬上就不會(huì)再痛苦了。,例3我小心翼翼地沿著蛹的裂口剪下去，格外小心地避開(kāi)蝴蝶蠕動(dòng)的軀體。我邊剪邊想象著蝴蝶翩翩起舞的樣子：那舒展著的纖細(xì)的觸須，那款款搖擺的柔嫩的腰身，半透明繽紛五彩的翅膀；那溫和的陽(yáng)光、馥郁的花草。我的嘴角不禁浮起笑意。,例4 “加油呀！”孩子急切地輕聲呼喚。他漲紅了臉，緊鎖著眉，攥緊的小拳頭急促地?fù)]敲著。他又拈起蛹，對(duì)著陽(yáng)光透視，仿佛在觀賞一枚珍貴的寶石。他用剪刀尖撥動(dòng)蛹身的裂縫，蛹動(dòng)了一下，孩子的心立時(shí)跳到嗓子眼，額頭滲出細(xì)密的汗珠。,例5小家伙兩只胖乎乎的小手圍成小喇叭，對(duì)著蛹里的蝴蝶輕聲喊：“別泄氣，小蝴蝶，再加油就出來(lái)啦！”蝴蝶沒(méi)理會(huì)，小家伙拍拍小腦袋：“噢，你累啦，小蝴蝶？就怪這破殼關(guān)著你”怎么幫它出來(lái)呢？小家伙托著下巴撅著小嘴仔細(xì)琢磨。,例6孩子圓瞪著無(wú)限好奇的眼睛，對(duì)著陽(yáng)光，觀看手里的一枚蛹繭。這枚蛹繭灰綠色，絲線密密匝匝，紋路清晰可見(jiàn)。映著陽(yáng)光，可以看見(jiàn)一個(gè)新的生命在這密閉的絲囊中蠕動(dòng)。他仿佛