職業(yè)教育論文-高等職業(yè)院校班主任工作初探.doc

職業(yè)教育論文-高等職業(yè)院校班主任工作初探【摘要】班主任工作的工作實效對于高等職業(yè)院校學生的成才起到至關重要的作用。本文結合筆者的實際工作經(jīng)驗，對高等職業(yè)院校班主任的工作提出自己的看法?！娟P鍵詞】高等職業(yè)學校班主任教育眾所周知，近幾年來，隨著大學的擴招，高中的增容，高等職業(yè)學校生源素質越來越差；大學生就業(yè)難，中職生就業(yè)就更難，而企業(yè)急需的高技術復合型人才則難尋、難覓；讀書無用，讀書無業(yè)的影響，家長迷茫了，學生困惑了；特別是計算機、網(wǎng)絡信息時代的負面效應，對一個個自控能力較差的學生產(chǎn)生了極大的誘惑，家庭教育、學校教育卻難以戰(zhàn)勝一只電子寵物和社會的不良習氣，成了當前教育的最大悲哀。形成了一大批分數(shù)面前的失敗者，他們帶著忐忑不安，懷疑，逆反，失去自信的復雜心理，在父母的挾迫下，家人親友們前簇后擁的護衛(wèi)下，走進了中等職業(yè)學校的大門，不難想象教育改變他們是何等之難？當他們報導注冊，面對新的學校、新的環(huán)境、新的老師班主任時，呈現(xiàn)在眼前的是身穿“時髦”的拉登、骷髏服，留著長長的怪發(fā)，耳朵聽著Mp3，腰里別著時尚的手機，孤傲地站在老師面前，嘴里還嚼著口香糖，反映出了他們內心的空虛，追求、目標、理想的喪失。但與他們溝通、交流中依然余存著向上、求知的心愿。如何教育引導改變他們，讓他們重新?lián)P起理想的風帆，成了職業(yè)學校、老師、班主任的首要任務。筆者個人認為：既然選擇職業(yè)教育這個職業(yè)，所面對的生源現(xiàn)實難以改變，無法回避，只有面對現(xiàn)實，調適自我，變被動應付為主動管理，展開愛的雙臂去擁抱他們、接納他們、重塑他們。這些學生本質上是好的，雖然他們存在這樣、那樣的不足，就像一塊美玉，質地優(yōu)良，表面沉積了一些污垢，我們的責任就是去幫助他們除污洗垢，讓他們重現(xiàn)玉的光彩，找回自信、良知，使他們成人、成才。如何根據(jù)他們的特點，找到教育、引導改變他們的切入點，就成了老師、班主任要解決的首要問題。筆者認為這些學生最大特點：是一個字“懶”，表現(xiàn)為四愛：即“吃、玩、混、睡”，四怕即：“起、勞、讀、寫”。筆者對他們的教育是：“以愛為先，攻心為上，以怕攻愛”一點點地改變他們，規(guī)范他們；三年來把這十二字訣融入到學生教育管理中去。主要從以下幾個方面做了大量工作：一、堅持“三個一”作為每一個學生的努力方向和目標：即一張嘴：能訴說自己的思想，表達情感，培養(yǎng)學生語言溝通能力；一支筆：能寫文章，能畫出自己滿意的畫卷；一雙手：能用自己的雙手去學習掌握知識和技能，去實踐、去勞動、去創(chuàng)造、去工作。現(xiàn)實社會不缺有文憑的人，而是缺有能力的人，一個人的能力就是通過動嘴、動手顯現(xiàn)出來的；“三個一”是一個人能力的充分展示。所以從學生入校開始就把“三個一”確立為每一個學生今后努力的方向和目標，并將這個目標貫穿于同學們日常的學習、生活、工作中去，從做一件小事、做一道習題、完成一項勞動、說一句話等等中去有意識逐步完善提高。如每天晚自習要求學生用15分鐘時間，輪流誦讀一段新聞、名言、或觸動你的一段話等等。應該說：三年來的努力同學們都能用普通話流暢的讀一段短文，表達思想和情感。二、堅持閱讀課外書，讀好書，人人必須讀書，寫讀書筆記、讀書認識和體會，從書中去反省自的昨天，思考認識自己的今天和明天，通過今天的努力，彌補失去的昨天，實現(xiàn)明天美好的未來從書中尋找人生勵志的理論依據(jù)，學會做人做事的人生哲理，達到自我教育的目的。學生從入校開始，就要求每一個同學準備一本人生勵志做人做事的書，一本筆記本；要求每一個同學用業(yè)余時間讀書，聯(lián)系自己的昨天，認真反省過去的得失，分析自己成敗的原因，正確地看待過去，徹底改掉不良習慣，做好讀書筆記；一周一檢查，一周一小結，使學生學到了做人做事的人生哲理，為他們走好未來的人生路補充上了缺失的精神食糧，重塑自我，實現(xiàn)目標奠定了牢固的思想基礎。有的同學在筆記中這樣寫道：“三年的初中生活，由于學習的壓力，迫使自己結識了一些厭學的同學和社會人員，經(jīng)常曠課、逃學、白天進網(wǎng)吧晚上喝啤酒，和他們在一起，只有快樂沒有憂愁，只有享受沒有看到未來的黑暗，在快樂中進入中考也就以失敗告終，后悔該死的快樂葬送了自己的美好未來。”三、堅持做事講結果、重過程，不做則罷，做一定要盡力做好，證明自我，告訴別人自己是有能力的，增強學生的自信和責任意識。班級經(jīng)常根據(jù)學生興趣愛好開展一些班級活動，如籃球、足球比賽、寫字繪畫比賽、朗讀、唱歌比賽以及班級勞動等。班主任動員要求班委組織協(xié)調，輪流指定每一個同學為活動的“領導人”，組織開展活動，老師班委輔助、指導、監(jiān)督實施完成好；讓同學們互相幫助，互相支持，培養(yǎng)學生的組織協(xié)調能力、做好工作的能力；讓每一個學生在活動中體味成功的快樂，體味團隊力量，增強了班級的凝聚力，培養(yǎng)了學生的自信心和責任意識。如筆者班上有幾個同學比較懶惰、還有些“霸氣”，班級安排干什么總是鉆空子不干，為了改變這些同學，班級組織班級勞動，指定幾個同學專門負責，嚴格管理，并且把學生分成幾組專項承包，由“領導者”差額選人，最后這幾個同學沒被選上，不能參加班級勞動，為此這幾名同學深感羞愧；通過教育啟發(fā)這幾名同學，使他們認識到融入集體的重要性，懶惰只會帶來同學們的譴責。從那以后這幾個同學逐步改正了懶惰的不良習慣，并在以后的勞動中由他們擔任“領導”，選擇自己信任、踏實肯干的同學，在他們的帶領下高質快速地完成了勞動，得到了老師同學們的認同。通過這些活動增強了同學們的自信，培養(yǎng)了責任意識，明確了要做事、先做人，要做大事、必須先從小事做起；用勞動的汗水凈化了同學們的心靈，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，建立了勞動光榮的意識。四、堅持“小事不管、大事必出，小事不問、班級必亂，有錯必究、犯錯不怕、認錯不罰、改錯不糾”的管理原則管理班級、管理學生，引入競爭激勵機制，獎優(yōu)罰劣，促進了學生的全面發(fā)展。班級培養(yǎng)組建了一支強有力的班委團隊，分工明確、責任到人到崗；班委做表率，學習上勤奮刻苦是榜樣、遵守紀律是模范、關心幫助同學、為同學排優(yōu)解難是責任；方便讓給同學、困難留給班委。如宿舍住宿床位，由同學先認，最后同學認為不好的班委住，不論干什么臟、苦、累的活，“領導”在前班委挺身上，流汗最多的是班委，衣服、手、腳最臟的是班委，不讓一個同學偷懶也不讓一個同學掉隊，同學做錯什么班委彌補，幫助同學認錯、改錯，形成了講文明、愛衛(wèi)生、互尊重、互關