五年級英語下冊湘教版教案.doc

_Unit 1 We are going to read stories第一課時一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：能聽懂、會說、認讀listen to, talk about, read, write about, put on a play, short, interesting。2、句型：能用“What are going to do?”“We are going to ”談論某人的計劃或打算。（二）應用目標1、能用be going to 結構談論自己的計劃。2、能聽懂、會說A部分的對話。二、教學重、難點1、重點：能聽懂、會說、認讀 listen to, talk about, read, write about, put on a play, short, interesting能用“What are going to do?”“We are going to ”談論某人的計劃或打算；能聽懂、會說A部分的對話。2、難點：理解be going to 結構的用法。三、教學準備課件、單詞卡片四、教學過程Step 1 熱身復習（Warm-up/Revision）1、Greetings2、TPR activitiesStep 2 新課呈現(xiàn)（Presentation）1、 New words(1)學習listen to欣賞一小段歡快活波的音樂，引出listen to 的學習。T:Thank you, children. You are working hard.Are you tired? We are going to listen to some music.板書listen to 一詞，引導學生觀察這個動詞短語的組成，先分別讀再組合讀。(2)學習read, read stories, interesting(3)學習talk about, put on a play, short, write about(4)學生跟讀B部分的詞匯，模仿原聲帶的地道發(fā)音。2、Dialogue課文學習：教師可分步驟循序漸進地引導學生熟悉課文。第一步：Listen and count不打開書，只聽錄音，聽錄音前，給出問題：孩子們在英語課上準備做哪些事情？第二步：Listen and find打開課本，聽錄音，畫出所有孩子們再英語課上準備做的事情，檢查自己剛才做的是否正確。第三步：Listen and number教師用課件呈現(xiàn)幾張圖片，請學生標號。第四步：Listen and repeat聽錄音，跟讀，注意an eraser 的讀音。第五步：Read and act出示沒有文字的課文插圖1和插圖2，引導學生表演。Step 3 趣味練習（Practise）1、用閃卡復習已學過的動詞短語。2、談論周末的計劃安排。T: Today is Friday. What day is it tomorrow?Ss: Tomorrow is Saturday.T: What are going to do, S1? Are you going to play ping-pong?S1:Yes, I am/No, Im not.3、游戲：你問我答教師做動作，學生猜教師要干什么。S: Are you going toStep 4 鞏固拓展（Consolidation）1、Group work:“精彩六一，我做主”。教師呈現(xiàn)六一兒童節(jié)情境，學生定計劃，先小組討論六一兒童節(jié)的活動方案，然后小組匯報，建議用句型：“What are we going to do?”We are going to?”Are we going to?”Yes, we are.” “No, we arent.”2、Give a report 小組匯報。教學后記：這是本學期的第一堂英語課學生表現(xiàn)很好，上課回答問題很積極也很認真，本節(jié)課學生學會了新單詞listen to，talk about，read，write about，put on a play，short，interesting。并且學會了用“What are we going to do？”“We are going to.”談論某人的計劃或打算。第二課時一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：能聽懂、會說、認讀listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting；能聽懂、會說discuss,write to sb.2、句型：能用“Are you going to do?” “Yes, we are.”“No,we arent.”對自己或他人將要做的事情進行詢問和回答。（二）應用目標1、能在2-3種游戲情境中對自己或他人將要做的事情進行詢問和回答。2、能借助插圖閱讀和理解課文D 部分的小短文。3、能借助頭飾，給VCD種課文D部分的角色配音。二、教學重、難點1、重點：認讀新短語write about；能在2-3種游戲情境中對自己或他人將要做的事情進行詢問和回答；能借助插圖閱讀和理解課文D 部分的小短文。2、難點：be going to 一般疑問句的構成和書寫。三、教學準備幻燈片，單詞卡片，教材視頻。四、教學過程Step 1 熱身/復習（Warm-up/Revision）1、Free talk2、Revision(1)、Relay race 接力活動：每個學生念一行，一個接一個進行單詞或短語認讀。Listen to a story read stories write stories discuss put on a play sing dance write listen to music talk about the animals talk about our school(2)、matching game 詞語連線：請學生將詞語與其相應的圖片連線。詞語如下：listen to stories read stories dancePut on the play sing write a play(3)、聽課文B部分錄音，跟讀單詞。Step 2 趣味練習（Practice）1、教師說明活動要求。2、學生根據(jù)本單元C部分進行問答的對子練習。S1:Are you going to do?S2: Yes,we are./No, we arentStep 3 趣味閱讀（Lets read）第一步：聽課文，抓主旨。第二步：讀課文，回答問題。第三步：讀課文，給圖片排序。第四步：學生觀看D部分的VCD，并跟著VCD跟讀D部分的課文。第五步：引導學生發(fā)散思維，說一說想對Miss Li說的話。Step 4 作業(yè)布置（Homework）1.聽 1課錄音，每天15分鐘。2.讀 1課課文，每天10遍。 3.背 1課A，B部分。 4.寫 67頁1課的單詞，四英一中， 并背記。教學后記：本節(jié)課帶領學生復習鞏固了listen to，talk about，read，write about，put on a play，short，interesting這些單詞。學生能用“Are we going to do.？”“Yes，we are.”“No，we arent.”對自己或他人將要做的事情進行詢問和回答。并且能理解和閱讀B、C部分的單詞及對話。第三課時1、 教學目標 1、知識目標： 1) 鞏固并熟練運用本單元學習的新單詞、新句型; 2) 能進一步熟練運用本單元重點句型 Are we going to ? 2、能力目標： 1) 能理解、掌握新單詞；2) 理解、掌握并運用以上新句型進行交流對話與寫作。 3、情感目標 1) 重視與同學的分享與交流； 2) 發(fā)揚尊師愛友的精神。 2、 教學重難點 1) 重點：掌握新單詞，鞏固上節(jié)課學習的單詞； 2) 難點：正確、熟練運用本單元重點句型進行對話。 3、 課前準備： 學生上節(jié)課的作業(yè)、課件、圖片、CAI 等等。 四、教學過程 Step one:warming up 1. Greetings. 2. Free talk. Tell us what your friends, parents or others going to do this weekend. Step two: presentationIntroduce animals to students. Talk about their favorite animals. Lead students to say “I am going to play panda”. Have a competition about which group says more sentences. Read the book and write down what they discuss in group. Step three: practice Make word card on their own and make sentences in group. Create some scenes for students to have a conversation. For example, meet your classmates on street, write a letter to your pen pal about your weekend plan. Step four: homework 1) Read the whole unit twice please and try to recite the new words in page 2. 2) Write a letter to your friends just like the two letters on page 3. You can talk about anyone you know. 5、 板書設計 Unit1 We are going to read stories We are going to _. Are we going to _?教學后記： E部分通過角色扮演的小組活動，引導學生運用be going to 結構完成簡單的寫作練習。F部分的課堂活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中進一步強化be going to 結構的運用。本單元教學下來，我發(fā)現(xiàn)學生對于be going to 結構的一般疑問句和特殊疑問句還存在疑問，需要進一步指導。Unit 2 We are going to do some research第一課時一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：能聽懂、會說、會讀、會寫新單詞：read, find, collect, study, think, write。2、句型：能聽懂、會說、會讀、會寫“What are going to do?”“We are going to ”。（二）應用目標1、能用“What are going to do?”“We are going to ”詢問和談論計劃。2、能聽懂、會說A部分的對話。二、教學重、難點1、重點：能聽懂、會說、會讀、會寫新單詞：read, find, collect, study, think, write能用“What are going to do?”“We are going to ”詢問和談論計劃。2、難點：初步運用be going to 結構來談論自己準備開展研究性學習的步驟與打算。三、教學準備課件、單詞卡片、教學音頻。四、教學過程Step 1 熱身復習（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Revision:復習be going to結構及單詞read, draw, make write, show 等。Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation）1、Free talkT: What are you doing now?Ss: Were having an English class now.T:(利用課程表詢問)What are you going to do this afternoon?(自己回答)We are going to study Chinese this afternoon. We are going to study maths, too.2、Learn the new words and phrases(1)T:Boys and girl, do you like the forest(森林)？Do you want to know something about the forest?(你們想了解森林嗎？)Ss: Yes, we do.T: There are some things in the forest. What are they?Ss: trees, animals, riverT: Yes, youre clever. Now, lets do some research on the forest.通過對話引出并教授短語do some research, 出示單詞卡片進行操練。（2）同樣的方法教授短語read and find information。（3）T: Next, what are we going to do?接下來，根據(jù)完整的調(diào)查步驟，逐一教授以下新單詞和短語：collect pictures study and think write a report3、Learn the text(1)通過掛圖或課件呈現(xiàn)A部分場景，聽錄音，初步了解課文內(nèi)容。Question: What are they going to do?(2)真題聽讀課文，抓住研究的四個步驟（read and find information，collect pictures， study and think， write a report），學習如何談論自己準備開展研究性學習的步驟與打算。（3）細化朗讀系列，熟悉對話，習得語感。Step 3 趣味操練（Practice）1、Quick response 快速反應：教師用課件呈現(xiàn)圖片，學生根據(jù)圖片說出相應的單詞或短語，然后用be going to 句型進行練說。eg: research do some research Were going to do some research.2、Retell the text教師用課件提供關鍵詞或圖片，讓學生根據(jù)關鍵詞或圖片對課文進行復述。Step 4 鞏固拓展（Consolidation）1、 Group work:設計五一節(jié)活動計劃，四人一組制定計劃并先進行組內(nèi)交流。2、 Give a report 小組匯報。教學后記： 本節(jié)課學生學會了新單詞read、find、collect、study、think、write。 熟練了課文A部分的課文對話，并且還能運用“We are going to do？”進行詢問，對于“We are going to do？”的提問句掌握的還可以了。第二課時一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：復習鞏固詞匯：read, find, collect, study, think, write；能聽懂、會說、會讀 wild animals, textbook, on the map。2、句型：能運用“What are going to do?”“We are going to ”詢問和談論計劃。3、語篇：能理解課文D部分短文，完成相關練習。（二）應用目標1、能用英語向人詢問其未來的計劃，并給出簡單的答復。2、能理解課文D部分短文，完成相關練習。二、教學重、難點1、重點：能理解課文D部分短文，完成相關練習。2、難點：詢問和談論未來的計劃。三、教學準備單詞卡片，課件。四、教學過程Step 1 熱身復習（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Free talkT: What are you going to do this weekend?S1: Im going to the pet shop.S2: Im going to the bookshop.S3: Im going to the park.Step 2 閱讀前1、看圖片，說英語。2、教師用課件呈現(xiàn)C部分語言結構，示范對話練習。3、Lets practice.S1: What are you going to do?S2: We are going to collect pictures.4、導入D部分短文。Step 3 閱讀中（While-reading）1、本單元D部分的語篇閱讀的信息梳理。What are you going toWere going todo?do a researchread?read the textbookcollect?collect picturesask?Where do they live?find?find the places on the mapwrite?write a report2、學生跟讀VCD或磁帶中D部分的錄音。Step 4 趣味活動（Lets have fun）1、用課件展示植物的生長過程。2、教師給出任務：對植物的生長過程進行調(diào)查，組內(nèi)進行討論、交流。Step 5 作業(yè)布置（Homework）1.聽 1課錄音，每天15分鐘。2.讀 1課課文，每天10遍。 3.背 1課A，B部分。 4.寫 67頁1課的單詞，四英一中， 并背記。教學后記： 學生進一步掌握了單詞Collect pictures ，study and think，Write a report ，find information，read，find，collect，study，think，write 。并且學生能夠熟練的運用 be going to描述不同的事。還理解了D部分大意、完成了相關練習。第三課時一、教學目標 1. 學生能夠鞏固復習之前所學動詞和動詞短語。2. 學生能在特定語境下正確熟練的使用句型：be going to 3.培養(yǎng)學生與他人交流和小組合作的意識。二、教學重點1、掌握新詞與句型三、教學難點1、學生能熟練運用be going to 來商量和詢問計劃或打算。四、教學過程Step1、1. Greetings .2. Letters and words.Step2、1. Listen to the tape, and then answer the question. What are we going to do today?2. Listen again and try to repeat.Step 3Task1: I can read.1. Read after LT.2. Train game.Task2: I can show.1. Lets practice.2. lets write. Step 4 Write the new words and ready for dictation.教學后記： 展示時，一定要大膽、大聲。注意自己的舉止，上下場要有秩序，傾聽的同學要保持安靜。知識點的銜接與拓展。注意雙色筆的使用。模仿語音語調(diào)。鼓勵小老師用多種形式操練單詞。討論的聲音要輕，要求參與度高，有創(chuàng)新。獨立完成后分享解題過程。Unit 3 Lets make a kite第一課時一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：能聽懂、會說、認讀、會寫新單詞：draw, paint, cut, glue, tie；能聽懂、會說、會運用first, then, and then, next, at last 等表示事件經(jīng)過的詞語。2、句型：能聽懂、會說、會運用“First cut the bamboo.”“And then” “Next” “Lastly”。（二）應用目標1、能理解介詞with表示“用 ”的意思。2、能使用first, then, and then, next, at last 等表示事件經(jīng)過。3、能敘述制作風箏的過程。二、教學重、難點1、重點：能聽懂、會說、認讀新單詞：draw, paint, cut, glue, tie，并能使用句型描述制作過程，感知并運用with 的用法。2、難點：感知并運用with 的用法。三、教學準備剪刀、膠水、紙、小刀、刷子、細繩、風箏等實物，課件。四、教學過程Step 1 熱身復習（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Listen and doStep 2 新課呈現(xiàn)（presentation）1、Lead-in利用課件或制作活動圖片，設計猜圖游戲。2、New words and phrases(1)學習新單詞：paper, bamboo, knife, scissors, brush, string, glue(2)Games.設計游戲活動，層層推進，以練習和鞏固新單詞。（3）T:Look! A beautiful kite! Do you know how to make a kite?Lets have a look.(4)Number the pictures. 請按制作風箏的順序給下列圖片標號。 （5）教師出示B部分關鍵動詞圖片：draw, paint, cut, glue, tie；學生邊做動作邊學說動詞。3、New sentence pattern(1)T: Write with a pen. 教師邊做動作邊說句子，重復說出句子一次。（2）那蠟筆做畫畫狀，鼓勵學生嘗試，和教師一起說：“Draw with crayons.”邊做動作邊說句子。（3）用課件或圖片出示句子，先嘗試，后學說句子：Cut the bamboo with a pen knife.Cut the paper with scissors.Paint the paper with a brush.4、The dialogue第一步：Look, listen and cross( ) 1、Lets make a bamboo.( )2、First, cut the bamboo.( )3、Next, draw a picture and paint it with a brush.( )4、At last, fly the kite.第二步：Listen and check學生打開書，聽錄音，檢查答案，并畫出制作風箏過程的句子第三步：Listen and themselvesStep 3 趣味操練（Practice）1、為圖片找到相應的句子。2、按順序擺放圖片，學生嘗試看圖說出制作風箏的過程。Step 4 角色表演（Act and play）1、小組合作，用英語交流制作風箏的過程。2、創(chuàng)設情境，自由會話。情景一：春天到了，小朋友們準備去放風箏，一起動手做風箏。情景二：小朋友要爺爺教他/她做風箏。教學后記： 在本節(jié)課中學生學會了句子Cut the bamboo with a pen knife Cut the paper with scissors.Paint the paper with a brush.能夠自己理解介詞with表示用.的意思。并且能夠描述風箏制作過程，但是first、then、and then、next 、at last的描述還是不太熟練下節(jié)課要著重抓first、then、and then、next 、at last這幾個順序詞的運用。第二課時一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：熟練使用first, then, and then, next, at last 來描述事件經(jīng)過。2、句型：進一步學習使用介詞with 的句型。3、語篇：能理解課文D部分短文，完成相關練習。（二）應用目標1、能使用first, then, and then, next, at last 等詞語來描述事件經(jīng)過。2、能在情景中描述制作物品的過程。二、教學重、難點1、重點：進一步鞏固和運用first, then, and then, next, at last 等詞語來描述事件經(jīng)過。2、難點：在情景中描述制作物品的過程。三、教學準備單詞卡片、教學課件。四、教學過程Step 1 熱身復習（Warm-up/Revision）1、Greetings2、教師快速出示單詞卡片，學生認讀：draw, paint, cut, glue, tie?；蛘哒垖W生抽卡片，表演動作，其他學生用英語猜。Step 2 趣味操練（practice）1、Make sentences with the verbs.分組競賽，抽取動詞卡片，造句。2、Homework show3、創(chuàng)設情境，兩組學生表演對話。4、打開書，看圖、聽錄音，跟讀。Step 3 閱讀前（Pre-reading）1、師生接龍問答。教師鼓勵學生觀察教室里的人和物，開展問答接龍練習。T: What can you see?S1: I can see a What can you see?S2: I can see a What can you see?S3: 2、出示D部分相關圖畫，用I can see 描述圖畫內(nèi)容，開展組與組之間的PK賽。Step 4 閱讀中（While-reading）1、初讀課文。學生快速閱讀課文D部分，了解文章大意。2、二讀課文。學生再讀D部分短文，畫記制作中的關鍵詞。3、聽錄音，跟讀課文。Step 5 鞏固拓展（Consolidation）1、教師呈現(xiàn)F部分的5幅關于Peter如何制作風箏的圖片。學生根據(jù)制作的先后順序，給圖片標號。2、學生分小組討論，分步驟用英語說明制作風箏過程（使用first, then, and then, next, at last 等詞）3、教師板書問句，學生回答。Step 6 作業(yè)布置（Homework）1.聽 3課錄音，每天15分鐘。2.讀 3課課文，每天10遍。 3.背 3課A，B部分。 4.寫 67頁3課的單詞，四英一中， 。 教學后記：本節(jié)課的知識點是祈使句，要讓孩子了解祈使句，就得多練習，用大家所熟悉的詞練習會比較好。學生能夠熟練使用first、then、and then、next 、at last描述事情經(jīng)過。并且能在情境中描述制作物品的過程。學生能夠熟記first、then、and then、next 、at last在課文里的內(nèi)容。第三課時一、教學目標知識目標：鞏固并熟練運用本單元學習的新單詞、新句型；能力目標：能理解、掌握新單詞，并且能用新句型介紹制作風箏的步驟；情感目標：重視與學生的分享和交流，發(fā)揚尊師愛友的精神。二、教學重難點重點：掌握新單詞，掌握本單元的句型。難點：正確、熟練運用本單元重點句型進行對話。三、課前準備課件、圖片等等。教學過程Step 1:Warming up 1)Greetings 2)Sing a song 3)Review the new wordsStep 2:PresentationLets 復習 Part A B C 熟讀課文Step 3：Practice請同學用英語描述制作風箏的步驟讓學生熟練本單元的單詞練習憑借游戲出示。Step 4 Homework教學反思：本單元設計的課堂活動和游戲較多，旨在培養(yǎng)學生動手能力、具體操作時，教師注意管理課堂秩序，控制好活動時間和教學節(jié)奏，有條不紊，層層推進。Assessment I一、教學目標1. 復習Unit1-Unit 3的重點詞匯和句型；2. 考察學生的聽力；3. 培養(yǎng)學生的課堂活動能力。二、教學重點難點重點：幫助學生系統(tǒng)地復習前幾單元的知識，進一步進行鞏固加深。難點：前幾單元的語法知識。三、教學準備 單詞卡片,教學磁帶等。四、教學步驟Step 1 Warming up1）師生問好 2）唱已學過的英語歌曲Step 2 Exercise and feedback 1）A部分.選擇正確的單詞填入空格中。 B部分.聽音,判斷正誤。 C部分.我能 如果你能做就畫一個笑臉,不能,就畫一個哭臉。2) 兩人一組按題目要求提問并回答。3) 選擇一些學生作答。4) D部分,我喜歡如果你喜歡,就畫一個笑臉,不喜歡,就畫一個哭臉。找出本月生日的學生,同學們?yōu)樗麄兂崭?。折紙船、紙飛機等。Step 3 Consolidation1)四人小組自由選擇主題進行會話。2)評價。3)家庭作業(yè).將13單元課文讀一遍,認為自己讀得很好的就畫五角星,一般的畫鉤,不好的畫叉。教學反思：通過復習Unit1-Unit 3的重點詞匯和句型；考察學生的聽力；培養(yǎng)學生的課堂活動能力。幫助學生系統(tǒng)地復習前幾單元的知識，進一步進行鞏固加深。復習前幾單元的語法知識。同學們掌握的都還不錯。Unit 4 Dont talk here第一課時一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：能聽懂、會說、認讀、會寫talk, eat, throw, waste, paper, draw on the wall, play football,on the road, throw waste paper, on the floor, pick flowers, in the park。2、句型：能聽懂、會說、認讀B部分的句子：“Dont talk in the library.” “Dont draw on the wall.”“Dont eat in the class.”“Dont play football on the road.”“Dont throw waste paper on the floor.”“Dont pick flowers in the park.”（二）應用目標1、了解一些公共場所需遵循的規(guī)則。2、能使用“Dont”向他人表示禁止和建議。3、能聽懂、會說A部分的對話。二、教學重點、難點1、重點：能使用“Dont”這一祈使句的否定句式表示禁止和建議。2、難點：掌握和運用A、B部分表示禁止和建議的祈使句的否定句。三、教學準備幻燈片。四、教學過程Step 1 熱身（Warm-up）1、Greetings2、Chant:用課件呈現(xiàn)教師自編的chant。What, what, what are you going to do?Read,read, were going to read.Home, home, were going to read at home.What, what, what are you going to do?Play, play, were going to play.Park, park, were going to play in the park.Step 2 新課程現(xiàn)（Presentation）1、A guessing game:一名學生抽取動詞卡片，根據(jù)卡片上的動詞或動詞詞組做動作，其他學生猜。2、New words and phrases(1)library, reading room利用課件逐步呈現(xiàn)圖書館的圖片，感知他的發(fā)音，學說單詞。（2）Dont talk in the library. Dont talk in the reading room. Dont talk here.呈現(xiàn)禁止說話圖片。通過圖片和動作理解“Dont talk.”的意思。學說句子。No talking.Dont talk.Dont throw waste paper on the floor.通過實物使學生理解waste paper 的含義。（4）用課件或圖片出示B部分圖片，請學生嘗試為圖片配上表示禁止和建議的句子。3、The dialogue第一步：Listen and cross學生不打開書，教師用課件出示四句話，請學生聽錄音后判斷那句話沒有出現(xiàn)再對話中，在句子的括號前打“”。1） Dont talk here.2） Dont eat in the library.3） Dont draw on the book.4） Dont write on the book.第二步：Listen and find學生打開書，檢查剛才自己聽到的、判斷的是否正確。第三步：Listen and repeat聽錄音，跟讀A部分對話。Step 3 趣味操練（Practice）1、圖片游戲教師快速出示B部分圖片，學生快速說出句子。2、圖片游戲：為圖片找到相應的句子。教師利用課件出示圖片和句子，請學生為圖片找到配對的句子。Step 4 角色表演（Act and play）1、表演課文A部分的對話2、創(chuàng)設情境，自由對話。情境一：In the classroom情境二：In the cinema情境三：In the park教學后記： 通過本節(jié)課學習學生能夠熟記新單詞talk，eat，throw waste paper，draw on the wall，play football，on the road，throw waste paper，on the floor，pick flowers，in the park這點很不錯，值得表揚，比以往記單詞的速度快了很多。第二課時一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：鞏固第一課時所學的詞匯。2、句型：能熟練運用“Dont”這一祈使句的否定句式表示禁止和建議。3、語篇：能理解課文D部分短文，完成相關練習。（二）應用目標1、能使用所學的句型在適當?shù)那榫持斜磉_禁止和建議。2、能理解課文D部分短文，完成相關練習。二、教學重、難點1、重點：能熟練掌握和運用表示禁止和建議的祈使句的否定句。2、難點：能理解課文D部分短文，完成相關練習。三、教學準備幻燈片四、教學過程Step 1 熱身/復習（Warm-up/Revision）1、Greetings2、用課件出示B部分圖片，看圖片說英語。Step 2 閱讀前（Pre-reading）1、師生問答。T: I like reading. What do you like?S1: I like drawing/T: Do you like swimming?S2:Yes, I like swimming./No, I like singing./2、談論對季節(jié)的喜好。Step 3 閱讀中（While-reading）1、初讀課文。學生快速閱讀課文D部分，了解文章大意。完成下列判斷題。（ ）1、Bob and Paul study in Sunshine School.( ) 2、Bob and Paul are not roommates.( ) 3、Bob like drawing.( ) 4、Paul likes singing.2、聽錄音，跟讀第一段。任務：用短文中的句子解釋rooommates。3、二讀課文。學生在讀D部分課文，完成表格。請在他們喜歡的項目下畫 NamemusicdrawingreadingsingingBobPaulStep 4 趣味活動（Lets have fun）1、解釋呈現(xiàn)標志，學生說出祈使句的否定式。 2、I can read學生選擇任意一條規(guī)則，邊做動作邊讀出句子。3、I can drawStep 6 作業(yè)布置（Homework）1.聽 4課錄音，每天15分鐘。2.讀 4課課文，每天10遍。 3.背 4課A，B部分。 教學后記：本節(jié)課我?guī)ьI學生繼續(xù)鞏固了第一課時所學的詞匯talk，eat，throw waste paper，draw on the wall，play football，on the road等。學生已經(jīng)能熟練運用句型“Dont.”這一祈使句的否定句式表示禁止和建議。第三課時一、教學目標1、能聽說讀B部分句型Dont talk in the library.Dont eat in class.等等。2、小組角色扮演C部分。Dont talk in the library. Dont play football on the road.Dont pick flowers in the park.Dont draw on the wall.2、 教學重難點1、能聽說讀B部分句型Dont talk in the library.Dont eat in class.等等。2、小組角色扮演C部分。Dont talk in the library. Dont play football on the road.Dont pick flowers in the park.Dont draw on the wall.教學過程Step 1 Warming up：Greeting檢測B部分句型以及所學的新單詞Step2 老師帶讀課文A,學生齊讀，小組分讀，再齊讀。Step 3設置情境請學生為班級設計班規(guī)，小組展示。Step 4 Homework教學反思：大部分學生能聽說讀B部分句型Dont talk in the library.Dont eat in class.等等。而且本單元“Dont.”句型在上冊Unit10已學，對于學生而言難度不大。Unit 5 Whens your birthday?第一課時一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：能聽懂、會說、認讀新單詞January Jan. February Feb. March Mar. April Apr. May (注：五月沒有縮寫） June June. July July. August Aug. September Sept. October Oct. November Nov. December Dec.及月份的縮寫形式和詞組International Childrens Day；能聽、說、讀、寫單詞may, month, year, birthday。2、句型：能用“Whens your birthday?”及回答“My birthday is in”“Its on theof”進行對話。（二）應用目標1、能聽懂、會說A部分的對話。2、能指認一月至八月的單詞。3、能正確表達一月至八月中的具體日期。4、能借助圖片和提示，簡單了解中外重要的節(jié)日及英語表達方式。二、教學重、難點1、重點：能聽懂、會說一月至八月的單詞。能用“Whens your birthday?”及回答“My birthday is in”“Its on theof”進行交流。2、難點：新單詞January， February的讀音有一定的難度；新單詞一月至八月的正確排列順序。三、 教學準備日歷一本，單詞卡片，幻燈片。四、教學過程Step 1 熱身/復習（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Fre