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教育科研課題管理,全國教育科學規(guī)劃辦公室 曾天山,提示,一、教育科研價值 二、教育科學規(guī)劃 三、教育科研課題 四、教育科研過程 五、教育科研方法 六、教育科研成果 七、教育科研評價 八、教育科研管理,一、教育科研本義,科學是一種知識體系、研究過程和社會建制，而研究是理性分析感性的事物。 、教育科研目的 在于分析教育現(xiàn)象，以解決重要的教育理論與實踐問題為導向。要符合科學研究的基本規(guī)范，就要研究真問題，通過各種科學方法，遵循科學的認識過程，根據(jù)對收集的教育現(xiàn)象的事實材料進行科學的分析與認識，從而揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)及運動變化的規(guī)律。,、教育本質(zhì),教育科研作為研究人的身心和諧健康發(fā)展和智慧增長之學，既是教育工作的一部分，也是科學研究活動的一部分，代表著人類自身能力建設(shè)水平從本能階段、經(jīng)驗階段向有意識反思階段的進步。,、教育科研特點,教育科研與所有科學研究一樣，具有自由的思考和公開的程序這兩個關(guān)鍵性特征，具有自覺性、組織性、系統(tǒng)性、客觀性、繼承性、創(chuàng)造性和探索性等特點。同樣由三個基本要素組成，即客觀事實、科學理論和方法技術(shù)，需要研究者全面認識，準確把握。,教育科研需要有科學假設(shè)和對研究問題的陳述，研究問題有明確的目標和可供檢查的指標；需要有科學的研究設(shè)計，準確系統(tǒng)地觀察記錄和分析，并收集可靠的資料數(shù)據(jù)；需要科學和適用的研究方法進行研究；需要依靠科學的邏輯性獲得真實的研究結(jié)果。,、教育科研的功能,思想上的反思功能； 理論上的澄清功能； 價值上的創(chuàng)造功能； 方法上的示范功能。 教育研究從問題出發(fā)，以問題解決為歸宿，從中形成了思想，思想體系化為理論，理論具有描述事實、解釋現(xiàn)象、預測趨勢、改進工作等作用。,二、教育科學規(guī)劃,教育研究從個人活動上升為社會和國家事業(yè)后，規(guī)劃性日益增強，形成為組織化和體制化的體系，進行戰(zhàn)略規(guī)劃，確定發(fā)展戰(zhàn)略和重點建設(shè)領(lǐng)域，資助有價值的課題研究。為此，研究者需要充分了解我國復雜的政府教育科研資助體制，以及國內(nèi)外各種教育科研資助機構(gòu)的性質(zhì)和關(guān)注領(lǐng)域。,、教育科學規(guī)劃,為加強全國教育研究事業(yè)的歸口領(lǐng)導，促進研究與實踐的結(jié)合，教育部決定在中國社會科學院的支持下于1978年10月成立全國教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組，作為教育部統(tǒng)管全國教育科學規(guī)劃工作的最高機構(gòu)，明確由在任教育部部長擔任組長，主管副部長擔任副組長，資深專家和教育領(lǐng)導為其成員。1979年召開了第一次全國教育科學規(guī)劃會議，發(fā)布了教育科學發(fā)展綱要（草案）19781985年。1983年正式成立辦公室作為全國教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組的常設(shè)機構(gòu)，設(shè)在中央教育科學研究所，由中央教育科學研究所所長兼任主任。成立若干學科規(guī)劃組，負責課題的評審工作。單列國防軍事教育學科。統(tǒng)合國家社會科學基金教育學科和教育部課題，發(fā)布面向全國的教育科學規(guī)劃和課題指南，國家財政撥款，以課題形式展開教育研究，舉行評獎活動等。自1983年啟動“六五”規(guī)劃至今，在全國教育研究資助體系中歷史最長、權(quán)威性最高、覆蓋面最廣泛、社會影響最大。 各地教育廳（局、委）多照此體制和運行模式設(shè)立地方教育科學規(guī)劃制度，覆蓋所屬轄區(qū)。在運行中，既有共性，在當?shù)亟逃鞴懿块T領(lǐng)導下，負責本地的教育科研規(guī)劃工作；也體現(xiàn)出不同特點。,、教育科學規(guī)劃學科組,現(xiàn)設(shè)有14個學科規(guī)劃組，教育基本理論與教育史、教育心理、比較教育、德育、教育管理、教育信息技術(shù)、教育發(fā)展戰(zhàn)略、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育、體育衛(wèi)生美育、民族教育、國防軍事教育。,、主要工作,在全國教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下， 先后組織和制定實施了全國教育科學“六五”至“十一五”規(guī)劃； 匯編出版了五年規(guī)劃重點課題成果公報； 于1990年、1999年和2006年組織開展了三屆全國教育科學優(yōu)秀成果評獎活動。,三、教育科研課題,課題是開展教育研究工作的平臺，是在一定時空條件下對特定問題的研究工作。 、全國教育科學規(guī)劃系列分為 （1）國家哲學社會科學基金教育學課題：重大課題、重點課題、一般課題、青年課題； （2）教育部課題：重點課題、規(guī)劃課題（單位資助）、青年專項； （3）特別合作項目：與教育部人事司合作的“園丁工程”、與教育部體衛(wèi)藝司合作專項、與教育部職業(yè)與成人教育司合作專項、與教育部考試中心合作專項等。,全國教育科學規(guī)劃從“六五”到“十五”的投入經(jīng)費和立項課題數(shù)一覽表,四、教育科研過程,教育研究與其他科學研究一樣，都是一個連續(xù)性的活動，有一個研究基本框架和一連串因果關(guān)系的步驟構(gòu)成，其研究過程通常在分成若干步驟，如確定問題查閱文獻收集資料分析資料推導結(jié)論修正假設(shè)。,圖1 教育研究過程,步驟九：修正假設(shè),（一）申請課題,、發(fā)現(xiàn)問題明確目標 、選擇問題明確范圍 、確定問題選準突破口 、陳述問題 準確表達 課題的表述要寫出課題名稱，表明研究對象、研究的問題、研究的方法，體現(xiàn)課題價值。,、課題設(shè)計,課題名稱 問題的提出 研究的依據(jù)和研究假設(shè) 研究的內(nèi)容 研究的方法 研究對象 研究步驟 研究保障 成果預測 課題組的組成及分工 經(jīng)費預算 資料附錄,（二）開題啟動研究,、開題的性質(zhì)：開題是課題研究的重要環(huán)節(jié)，是獲得立項目許可后研究組織的可行性研究，關(guān)系到研究的方向和進程，最終關(guān)系到課題研究的質(zhì)量。按照管理規(guī)定，自立項通知書下法之日起，要求三個月內(nèi)組織開題，可從項目管理單位網(wǎng)站上下載開題報告書規(guī)范文本。 、開題工作要點 （）研究立項申請報告； （）收集研究資料； （3）修改研究方案； （4）撰寫開題報告； （5）組織開題會議； （6）邀請同行專家； （7）聽取專家意見； （8）修訂開題報告。,、開題會議的內(nèi)容 研究題目 研究內(nèi)容 研究方法 研究隊伍 研究經(jīng)費 任務(wù)分工 實施計劃 預期成果 、開題會的組織 項目管理單位 基層管理單位 課題組 開題會的程序（1天） 科研管理單位主持會議，介紹課題組成員和專家組成員及其他參與者（5分鐘）； 科研管理單位宣讀立項通知書（5分鐘）； 課題負責人做開題主報告（30分鐘至60分鐘）； 課題組成員補充性發(fā)言（15分鐘左右）； 專家質(zhì)詢（30分鐘左右）； 課題組答疑（30分鐘左右）； 集體研討（30分鐘左右）； 專家組形成評議意見（30分鐘左右）； 課題組專門會議，修改開題報告，蓋章并提交開題報告（半天）。,（三）中期報告過程研究,、中期報告的性質(zhì)可持續(xù)性 、中期報告工作要點 總結(jié)前期研究經(jīng)驗和初步成果； 分析所收集研究資料； 修改研究方案； 撰寫中期報告； 組織專題會議； 邀請同行專家； 修訂研究報告。,（四）結(jié)題報告結(jié)束研究,、結(jié)題的性質(zhì)終結(jié)性自評 、結(jié)題報告工作要點 分析研究資料； 修改研究方案； 組織結(jié)題會議； 邀請同行專家； 聽取專家意見； 討論研究結(jié)論； 修訂結(jié)題報告。,結(jié)題報告,研究報告是研究過程的體現(xiàn)，涉及研究的具體細節(jié)，為研究提供連貫的闡述，也是研究成果的表達，更是對外交流的需要。一份好的研究報告應(yīng)將研究過程、研究重點和研究結(jié)果系統(tǒng)地展示，使研究結(jié)果得到公開的驗證，與他人分享成果。 研究報告是否清晰易懂？ 行文是否無偏見和歧視？ 研究的基本應(yīng)用是什么？ 研究的優(yōu)點和不足是什么？ 如何改進研究？,研究報告基本結(jié)構(gòu),一、簡介部分 、標題 、序言 3、致謝 4、摘要（不超過500字） 例 父母管教方式與學業(yè)成就之相關(guān)研究 （研究目的）為探討父母管教方式與子女學業(yè)成就的關(guān)系，（研究對象）以小學6年級學生為對象，（取樣方法）以分層隨即機抽樣方法，（樣本數(shù)）在某地選取大、中、小型學校男女生各50名，（研究工具）問卷調(diào)查其父母管教方式，并在學業(yè)成就測驗后，（統(tǒng)計方法）以變異數(shù)分析統(tǒng)計方法，比較父母管教方式不同者的學業(yè)成就分數(shù)。（研究結(jié)果）結(jié)果發(fā)現(xiàn)民主式的分數(shù)最高、專制式其次，放任式最低，三者的差異已經(jīng)的達到0，05顯著水平。（研究結(jié)論）據(jù)此可知，父母管教方式與子女學業(yè)成就有關(guān)，對小學6年級的效果最明顯，（研究限制）對小學低年級及中學生是否也有相同情況，尚待進一步研究。 5、內(nèi)容列表 6、插圖列表 7、表格列表 二、主體部分 、研究問題：研究目的研究意義研究假設(shè)核心概念 、研究背景和文獻綜述：理論基礎(chǔ)相關(guān)研究成果 、研究程序：研究設(shè)計研究對象研究方法技術(shù)路線 、研究發(fā)現(xiàn) 、分析和討論（一要確實和客觀，二要旁征博引） 6、研究結(jié)論 7、建議（一是根據(jù)研究結(jié)論的啟示，二是針對研究方法與設(shè)計部分的缺陷與擬制，提出需要重視或改進的事項） 三、參考文獻 四、附錄,五、教育科研方法,人為什么成為萬物之靈？工欲善其事，必先利其器論語 研究活動需要借助一定的技術(shù)方法實現(xiàn)。作為一般思維方式和行為方式的研究方法涉及研究問題的一般程序和準則，是解決思維、表達、行動等問題的程序，是通往遠方的路，認識事物借助的工具，是問題與結(jié)果之間的橋梁。教育研究方法內(nèi)含研究思路與主攻方向，是研究者長期實踐經(jīng)驗的總結(jié)，選用了某種方法，就會沿著這種方法所提供的思路與方向前行，選擇最佳的研究捷徑?，F(xiàn)代教育研究方法要求開放的視野、批判的思維和先進的技術(shù)方法，獲得更為準確的解釋和預測。,三類教育研究范式特點,定性研究和定量研究的區(qū)別,常用教育研究方法,經(jīng)驗總結(jié)法 文獻分析法 觀察法 調(diào)查法 歷史研究法 比較研究法 個案研究法 實驗研究法 統(tǒng)計分析法 行動研究法,教育研究四種發(fā)展水平：,1直覺觀察水平； 2探索原因水平； 3遷移推廣水平； 4理論研究水平。 研究技術(shù)的變革帶動研究方法的進步，推動教育研究水平的提高。,六、教育科研成果,1學術(shù)論文 2著作 3研究報告 4軟件類 5教材類 6教具和學具類 非物質(zhì)教育教學產(chǎn)品 實驗學校,教育科研評價,科研工作評價是改進科研管理、優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境的重要內(nèi)容。近年來，科研工作評價方面存在價標準單一、指標不盡合理等，已經(jīng)成為影響教育科研創(chuàng)新的突出問題。要在提高評價的公開性、公正性、科學性上下功夫，同時建立科研工作評價監(jiān)督機制，自覺接受社會的監(jiān)督，杜絕評價過程中的不正之風。 評選項目的標準是根據(jù)宏觀領(lǐng)域的議題從純技術(shù)的角度出發(fā)。政治根據(jù)流行性來引領(lǐng)研究方向，使研究具有經(jīng)濟價值。歐盟認為科學應(yīng)當朝著實用性發(fā)展。美國科學基金會引入了社會效應(yīng)的評價標準。我國科研評價不斷改進。,全國教育科學規(guī)劃課題評審的指標體系,溫家寶總理視察三峽水庫工程，詢問工程負責人“誰的貢獻最大？”出人意料的回答是那些反對建設(shè)認為不可行的院士們。因為他們所提出意見，避免了重大失誤，最終保證工程的順利實施。“小項目大討論，大項目小討論，特大項目不討論”的狀況必須改變民主與法制2007年3月19日,教育部社會科學研究項目評審表,全國教育科學規(guī)劃課題成果鑒定評估參照指標（試行）,八、教育科研管理,當今教育研究的復雜性、綜合性以及研究工作的高難度和高強度，超出了管理機構(gòu)和研究者個人的智力、時間和精力等可支配資源所允許的限度，決定了大多數(shù)項目必須采取合作管理的特點，決定了項目研究具有團隊合作的性質(zhì)。 從管理的層級看，項目管理單位位居核心，是科研管理的第一責任人，但有效的管理在基層，管理重心應(yīng)當下移，最好的管理來自研究團隊自身的管理，關(guān)鍵在于形成責權(quán)利相統(tǒng)一的合理機制，依靠法律、經(jīng)濟、行政、信譽和傳統(tǒng)等多種手段。,、項目單位管理,項目管理單位是教育科研管理的第一責任人，確定項目指南，明確重點建設(shè)和優(yōu)先支持領(lǐng)域，選擇適宜的研究者，保障研究者的基本工作需求，提出產(chǎn)品的具體要求。在現(xiàn)行的科研管理運行中已經(jīng)形成環(huán)環(huán)相扣的鏈條。,（）業(yè)務(wù)管理,高等教育、教育經(jīng)濟與管理- 曾天山j(luò)ks.zengtianshan 基礎(chǔ)教育、教育基本理論與教育史-酆力 jks.fengli 教育心理、德育、民族教育、體育衛(wèi)生美育- 吳鍵jks.wujian 教育發(fā)展戰(zhàn)略、教育信息技術(shù)、比較教育-鄧友超 jks.dengyouchao 成人教育、職業(yè)技術(shù)教育、國防軍事教育-王小明 jks.wangxiaoming 綜合信息劉貴華,（）經(jīng)費管理,課題資助經(jīng)費一次核定、分期撥付、單獨核算、專款專用。每個課題均預留20%的資助經(jīng)費，待課題完成經(jīng)鑒定進入結(jié)題驗收階段時撥付。 課題資助經(jīng)費使用范圍限于資料費、數(shù)據(jù)采集費、差旅費、會議費、國際合作與交流費、設(shè)備費、專家咨詢費、勞務(wù)費、印刷費、出版費、管理費。 1資料費：資料收集、錄入、復印、翻拍、翻譯等費用及必要的圖書和專用軟件購置費。 2數(shù)據(jù)采集費：問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)跟蹤采集、案例分析等費用。 3差旅費：國內(nèi)調(diào)研活動交通費、食宿費及其它費用。 4會議費：開展學術(shù)研討、咨詢以及協(xié)調(diào)項目或課題等活動所召開小型會議的費用。 5國際合作與交流費：赴國外及港澳臺地區(qū)調(diào)研的交通費、食宿費及其它費用。 6設(shè)備費：購置或租賃使用外單位設(shè)備而發(fā)生的費用。 7專家咨詢費：支付給臨時聘請的咨詢專家的費用。咨詢費不得支付給課題組成員及課題管理的相關(guān)人員。咨詢費的支出總額，國家重大課題一般不得超過課題資助額的5%，其它課題不得超過課題資助額的10%。 8勞務(wù)費：支付給直接參與課題研究的在校研究生和其它課題組臨時聘用人員等的勞務(wù)性費用。勞務(wù)費的支出總額，國家重大課題不得超過課題資助額的5%，其它課題不得超過課題資助額的10%。 9印刷費：課題研究成果的打印費、印刷費和謄寫費等。 10管理費：課題負責人所在單位為組織和支持課題研究而支出的費用。管理費的支出總額，國家重大課題每項不超過5000元；其他課題不得超過項目資助額的3%。嚴禁超額提取和重復提取。,（二）基層單位管理,有效的管理在基層，基層科研處室最了解研究者及其研究團隊的能力和特點，財務(wù)處室最了解資金的流向和合理性，受項目管理單位委托實施具體管理。 科研項目承擔單位要明確科研、財務(wù)等部門及項目負責人在科研項目經(jīng)費使用與管理中的職責與權(quán)限。,（三）課題組管理,1核心組管理 2子課題管理 子課題組的負責人，明確其責權(quán)利。 3數(shù)據(jù)管理 成功的項目研究依賴于有效的數(shù)據(jù)庫支持，數(shù)據(jù)保護和處理的好壞在很大程度上決定了一個研究項目的成功與否。因此，數(shù)據(jù)管理是項目管理的重要內(nèi)容，一是要使數(shù)據(jù)盡可能精確，應(yīng)有專人負責收集、輸錄和核查人員，核心是整理和核查數(shù)據(jù)的準確和完整上，否則在項目研究中所花費的時間和精力將付諸東流；二是保存形式多種多樣的數(shù)據(jù)，既有原始數(shù)據(jù)，也有合成數(shù)