2020版高考?xì)v史專題十六選修部分第45講中外歷史人物評(píng)說課型2高考命題與題型方法研討教案（含解析）人民版.docx

課型2：高考命題與題型方法研討考情分析考向研判題型突破全國(guó)卷5年考題統(tǒng)計(jì)年份試題命題角度備考建議2018年卷華盛頓的“中立政策”和羅斯福的“睦鄰政策”1.關(guān)注中外歷史人物在國(guó)家對(duì)外政策、邊疆問題、國(guó)家統(tǒng)一、廉政建設(shè)等一系列問題解決過程中所起的作用并對(duì)其評(píng)價(jià)。2特別要關(guān)注不同時(shí)期同類歷史人物的比較和評(píng)價(jià)。卷明代三娘子的歷史功績(jī)卷唐憲宗與唐太宗的歷史功績(jī)2017年卷季札被歷代儒者尊為賢人的原因及出使的意義卷顏回被孔子看重及在后世受尊崇的原因卷陳云的經(jīng)濟(jì)思想及對(duì)新中國(guó)建設(shè)的貢獻(xiàn)2016年卷對(duì)唐朝名將高仙芝的評(píng)價(jià)卷對(duì)鄭板橋書畫藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)卷蔡元培在北大校務(wù)改革的原因、特點(diǎn)及貢獻(xiàn)2015年卷對(duì)丘處機(jī)的評(píng)價(jià)卷對(duì)俾斯麥的評(píng)價(jià)2014年卷對(duì)包拯的評(píng)價(jià)卷戊戌變法期間光緒帝的作用視角1不同歷史時(shí)期同類歷史人物的比較和評(píng)價(jià)近幾年來，全國(guó)卷高考對(duì)選修四內(nèi)容的考查多側(cè)重于教材以外的歷史人物。但2018年全國(guó)卷高考卻出現(xiàn)了一種新趨勢(shì)，即在考查教材未涉及的歷史人物的同時(shí)，還要把該歷史人物與教材所講的同類歷史人物進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。所以，2020年的復(fù)習(xí)備考要特別關(guān)注對(duì)教材所講歷史人物的復(fù)習(xí)。在解答此類題目時(shí)，除充分從材料中獲取有效信息外，還要聯(lián)系教材所講知識(shí)，在此基礎(chǔ)上形成完整的答案。例題1(2018課標(biāo)全國(guó)，47)材料美國(guó)在建國(guó)初，由于國(guó)力弱小，加之受華盛頓“中立政策”的影響，沒有制定任何針對(duì)拉美地區(qū)的政策。19世紀(jì)后，美國(guó)開始加強(qiáng)對(duì)這一地區(qū)的關(guān)注，并進(jìn)行了長(zhǎng)期滲透及武力干涉。1933年羅斯福上臺(tái)后，正式宣布美國(guó)對(duì)鄰國(guó)奉行“睦鄰政策”，表示不干涉拉美國(guó)家的內(nèi)部事務(wù)。隨后羅斯福又呼吁美洲各國(guó)互相理解，消除一切阻礙正常貿(mào)易發(fā)展的人為障礙。1934年，德國(guó)在經(jīng)濟(jì)和政治上成功地滲入拉美。對(duì)此，羅斯福采取一系列措施，包括廢除與古巴的不平等條約、從海地撤軍等，只以政治、經(jīng)濟(jì)手段維護(hù)和擴(kuò)大其在拉美的利益。到1939年歐戰(zhàn)爆發(fā)前，美國(guó)已和11個(gè)拉美國(guó)家簽訂了互惠貿(mào)易協(xié)定，雙方貿(mào)易迅速發(fā)展。摘編自劉緒貽等主編美國(guó)通史(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明華盛頓“中立政策”和羅斯?！澳类徴摺被咎卣鞯牟煌?2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明羅斯?！澳类徴摺钡淖饔眉捌鋵?shí)質(zhì)。答案(1)不參與世界其他地區(qū)事務(wù)；積極參與拉美事務(wù)。(2)作用：改善美國(guó)與拉美的關(guān)系，抵制法西斯勢(shì)力在拉美的擴(kuò)張；擴(kuò)大美國(guó)對(duì)外貿(mào)易，一定程度上有利于拉美經(jīng)濟(jì)發(fā)展。實(shí)質(zhì)：以新的形式加強(qiáng)對(duì)拉美地區(qū)的控制，維護(hù)美國(guó)根本利益。視角2歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的重要政治人物歷史是人民創(chuàng)造的，但并不否定領(lǐng)袖(英雄)、杰出人物在歷史上的作用，尤其是在歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的重要?dú)v史人物，他們往往會(huì)對(duì)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等方面產(chǎn)生重大影響。全國(guó)卷高考考查的這些歷史人物往往是教材未涉及的，但考查的內(nèi)容卻源于教材并且又高于教材。考生要通過所學(xué)的評(píng)價(jià)歷史人物的原則、方法來分析新材料，并從中提取關(guān)鍵歷史信息，在此基礎(chǔ)上概括歸納說明歷史問題。例題2(2017課標(biāo)全國(guó)，46)材料全國(guó)解放后，部分城市通貨膨脹嚴(yán)重，少數(shù)商人投機(jī)，哄抬物價(jià)。政務(wù)院副總理陳云很快將上海局勢(shì)穩(wěn)定下來，進(jìn)而穩(wěn)定了全國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。面對(duì)工業(yè)化建設(shè)資金短缺等問題，陳云提出對(duì)糧食等主要農(nóng)副產(chǎn)品實(shí)行計(jì)劃收購(gòu)和計(jì)劃供應(yīng)，即統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷，被中央采納實(shí)施。他在中共八大上系統(tǒng)地提出了改進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制的“三個(gè)主體、三個(gè)補(bǔ)充”的設(shè)想，即在工商業(yè)經(jīng)營(yíng)方面，國(guó)家經(jīng)營(yíng)和集體經(jīng)營(yíng)為主補(bǔ)充一定的個(gè)體經(jīng)營(yíng)；在生產(chǎn)計(jì)劃方面，計(jì)劃生產(chǎn)為主補(bǔ)充一定的自由生產(chǎn)；在市場(chǎng)方面，國(guó)家市場(chǎng)為主補(bǔ)充一定范圍的自由市場(chǎng)。1979年春，陳云指出：“六十年來，無(wú)論蘇聯(lián)或中國(guó)的計(jì)劃工作制度中出現(xiàn)的缺點(diǎn)：只有有計(jì)劃按比例這一條，沒有在社會(huì)主義制度下還必須有市場(chǎng)調(diào)節(jié)這一條”，他提出整個(gè)社會(huì)主義時(shí)期經(jīng)濟(jì)必須有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)部分和市場(chǎng)調(diào)節(jié)部分。摘編自金沖及等主編陳云傳等(1)根據(jù)材料，概括陳云的主要經(jīng)濟(jì)思想，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出其形成的時(shí)代背景。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述陳云對(duì)新中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的貢獻(xiàn)。答案(1)思想：社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)既有計(jì)劃也有市場(chǎng)，計(jì)劃為主市場(chǎng)為輔。時(shí)代背景：蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的弊端；中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索。(2)為新中國(guó)成立初期國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)揮了重要作用；突破了蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)模式的限制，提出了許多影響深遠(yuǎn)的重要思想；對(duì)中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)和改革開放作出了重要貢獻(xiàn)。解析第(1)問，第一小問“主要經(jīng)濟(jì)思想”結(jié)合“三個(gè)主體、三個(gè)補(bǔ)充”“整個(gè)社會(huì)主義時(shí)期經(jīng)濟(jì)必須有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)部分和市場(chǎng)調(diào)節(jié)部分”可得出社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)既有計(jì)劃也有市場(chǎng)，計(jì)劃為主市場(chǎng)為輔。第二小問“時(shí)代背景”可結(jié)合材料中的三個(gè)時(shí)期“全國(guó)解放后、中共八大、1979年春”對(duì)計(jì)劃和市場(chǎng)的看法，得出中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的不斷探索；結(jié)合材料中“六十年來，無(wú)論蘇聯(lián)或中國(guó)的計(jì)劃工作制度中出現(xiàn)的缺點(diǎn)”可以得出吸取蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和中國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的弊端。第(2)問，結(jié)合材料中三個(gè)階段“全國(guó)解放后、中共八大、1979年春”陳云經(jīng)濟(jì)思想的變化，分別從對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展、突破蘇聯(lián)模式的限制以及對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)等方面的貢獻(xiàn)思考。視角3中外思想文化史中的重要人物評(píng)價(jià)中外思想文化史中的重要人物，不能用政治的眼光去評(píng)價(jià)，要站在文化的角度去評(píng)價(jià)。任何思想家的理論、思想、主義，任何文化人物的藝術(shù)科技成就，都離不開其歷史時(shí)代，解答此類題目時(shí)都要聯(lián)系時(shí)代背景進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。在全國(guó)卷高考中，本類型的題目難度中等偏下，其答案大部分來自材料信息，考生解答時(shí)要注意充分從材料中獲取有效信息。例題3(2017課標(biāo)全國(guó)，47)材料顏回，孔子最看重的弟子之一，他居于陋巷，“一簞食，一瓢飲”，依然淡泊達(dá)觀。顏回天資聰穎，能很快領(lǐng)悟老師的教誨，子貢稱贊他，“聞一知十”。每次談到他的求學(xué)精神，孔子總是不吝贊賞。顏回尊敬老師，曾說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮?！彼`行孔子的學(xué)說，認(rèn)為如果自己的才能智慧能夠?yàn)槭浪?，就行其道；不為世所用，則獨(dú)善其身。顏回英年早逝?？鬃臃浅１矗骸坝蓄伝卣吆脤W(xué)，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣！”漢代以后，歷代統(tǒng)治者給予顏回很高的評(píng)價(jià)。魏書云：“建國(guó)緯民，立教為本；尊師崇道，茲典自昔釋奠孔顏，乃其時(shí)也?！鳖伝刈蕴拼鹋湎砜讖R，與孔子并稱“孔顏”，元代被封為“復(fù)圣”，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。摘編自白壽彝總主編中國(guó)通史等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括顏回成為孔子最看重的弟子之一的原因。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析顏回在后世受到尊崇的原因。答案(1)道德品行高尚；天資聰穎，領(lǐng)悟力強(qiáng)；深諳孔子學(xué)說，尊師重道；用儒學(xué)思想塑造自己的精神；踐行儒家學(xué)說不遺余力。(2)孔子對(duì)顏回的高度肯定；儒學(xué)成為統(tǒng)治思想；統(tǒng)治者的推崇；弘揚(yáng)儒家道德的現(xiàn)實(shí)需要。解析第(1)問根據(jù)材料信息“淡泊達(dá)觀”“尊敬老師踐行孔子的學(xué)說”等并結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括。第(2)問，根據(jù)材料中的信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)從孔子對(duì)顏回的肯定、儒學(xué)的地位、統(tǒng)治者的推崇和需要等方面回答。真題典例(2018課標(biāo)全國(guó)，47)材料三娘子(15501613)，明代蒙古土默特部首領(lǐng)俺答汗之妻，深受俺答汗器重，“事無(wú)巨細(xì)，咸聽取裁”。三娘子生活的時(shí)代，明朝與蒙古部落勢(shì)力沿長(zhǎng)城相持已近200年。1570年，俺答汗之孫投附明朝，雙方關(guān)系頓時(shí)緊張，在三娘子的勸說下，俺答汗同意與明朝和談。明朝送還俺答汗之孫，封俺答汗為順義王，并開放十余處市場(chǎng)供蒙漢人民自由貿(mào)易。每當(dāng)開市時(shí)，蒙漢人民“醉飽謳歌，婆娑忘返”。三娘子本人也“勒精騎，擁胡姬，貂帽錦裘，翱翔塞下”。在三娘子的輔佐下，俺答汗在今呼和浩特地區(qū)建城，后明朝賜名為“歸化”。1581年，俺答汗去世后，三娘子輔佐繼任的順義王，繼續(xù)與明朝通好，明、蒙“四十余年無(wú)用兵之患，沿邊曠土皆得耕牧”。摘編自白壽彝總主編中國(guó)通史(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括三娘子能夠推動(dòng)明、蒙雙方取得和平局面的原因。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)三娘子的歷史功績(jī)。題型特點(diǎn)(1)在命題范圍上多考查與某些重大歷史事件有關(guān)的歷史教材以外的歷史人物，而且多以中國(guó)古代史歷史人物為主；對(duì)近現(xiàn)代歷史人物的考查更側(cè)重于歷史重要轉(zhuǎn)折時(shí)期的歷史人物。(2)在命題形式上，都以新材料為依托，創(chuàng)設(shè)新情景，考查學(xué)生提取歷史信息和概括歸納問題的能力；設(shè)問一般為兩問，往往要求考生根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)分析歷史人物所處的時(shí)代背景，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步考查歷史人物的歷史活動(dòng)，思想或文化成就產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)、并對(duì)該人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。答題思路(1)審準(zhǔn)題目。題目求答題語(yǔ)是“原因”和“歷史功績(jī)”；限定語(yǔ)是“三娘子推動(dòng)明蒙和平；提示語(yǔ)是“概括”和“評(píng)價(jià)”。(2)獲取信息。材料中的“相持已近200年”“自由貿(mào)易”“深受俺答汗器重”蘊(yùn)含著“原因”方面的答案信息，在此基礎(chǔ)上概括即可形成答案；“開市”“通好”“四十余年無(wú)用兵之患”“沿邊曠土皆得耕牧”等信息可作為“評(píng)價(jià)歷史功績(jī)”的素材，在此基礎(chǔ)上形成答案。(3)聯(lián)系所學(xué)，準(zhǔn)確表達(dá)。對(duì)于“原因”要從雙方需求(人心和互市)和三娘子的個(gè)性、能力等方面概括；對(duì)于歷史功績(jī)要從有利于雙方政治經(jīng)濟(jì)文化交流與發(fā)展的角度概括表達(dá)。答案(1)多年戰(zhàn)爭(zhēng)，人民渴望和平；明、蒙之間商業(yè)互市的需求；個(gè)人能力與威望。(2)評(píng)價(jià)：推動(dòng)了蒙漢人民的經(jīng)濟(jì)文化交流；維護(hù)了明、蒙之間的長(zhǎng)期和平；促進(jìn)了草原地區(qū)社會(huì)進(jìn)步。規(guī)律總結(jié)一、人物定位首先要從整體上確定評(píng)價(jià)對(duì)象的身份，是政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家，還是兼而有之，以便確定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。二、人物評(píng)價(jià)的一般思路評(píng)價(jià)歷史人物，要明白評(píng)價(jià)對(duì)象在歷史上做了什么，這樣才能做到“史論結(jié)合”。人物事跡的描述，可采用事跡分類法(政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系等方面)、階段分析法(把歷史人物的活動(dòng)分成不同階段，逐段評(píng)價(jià)其功過是非)、好壞分類法(把人物事跡按照積極和消極兩方面進(jìn)行分類歸納)等。1中國(guó)古代政治人物一般可從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系等方面歸納其主張和措施，并逐條分析其影響。分析影響時(shí)，可以從時(shí)間和空間兩個(gè)維度進(jìn)行考查。如對(duì)康熙帝的評(píng)價(jià)：縱向看，捍衛(wèi)了統(tǒng)一的多民族國(guó)家；橫向看，對(duì)世界歷史發(fā)展的總體趨勢(shì)缺少敏感意識(shí)，依然做著天朝上國(guó)的迷夢(mèng)，使中國(guó)錯(cuò)失發(fā)展機(jī)遇，因此對(duì)近代中國(guó)的落后挨打負(fù)有一定的責(zé)任。2中國(guó)古代少數(shù)民族領(lǐng)袖主要看其政治、經(jīng)濟(jì)、文化措施對(duì)本地區(qū)、本民族發(fā)展有何作用，對(duì)民族團(tuán)結(jié)和民族融合有何作用，對(duì)國(guó)家的統(tǒng)一鞏固有何作用。3中國(guó)近現(xiàn)代政治人物主要看其主張、措施和行動(dòng)，對(duì)反侵略、反專制、挽救民族危亡有何作用(政治)，對(duì)民族工業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展有何作用(經(jīng)濟(jì))，對(duì)西學(xué)的傳播有何作用(思想)，對(duì)維護(hù)國(guó)家主權(quán)獨(dú)立、探索強(qiáng)國(guó)富國(guó)之路有何作用(外交)。4世界史中的政治人物主要看其政治主張、對(duì)外政策和行動(dòng)，對(duì)本國(guó)家、本民族歷史發(fā)展進(jìn)步有何作用(政治、經(jīng)濟(jì)、文化等)，對(duì)本國(guó)人民和世界其他國(guó)家和地區(qū)人民交往有何作用，對(duì)人類社會(huì)和世界歷史的發(fā)展進(jìn)步有何作用。5科學(xué)家、思想家、藝術(shù)家從時(shí)間和空間兩個(gè)維度分析其影響。從時(shí)間上看，有短期影響和長(zhǎng)期影響；從空間上看，有對(duì)本地區(qū)的影響和對(duì)世界的影響。(同一類型的歷史人物存在區(qū)別，一般可以從歷史傳統(tǒng)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、個(gè)人素養(yǎng)等角度進(jìn)行思考。)針對(duì)訓(xùn)練(2018皖南八校第二次聯(lián)考，47)閱讀材料，完成下列要求。材料漢宣帝劉詢(前91前49)是中國(guó)歷史上有名的賢君，在其治下西漢國(guó)力較為強(qiáng)盛，史稱“孝宣之治”，又稱“孝宣中興”。巫蠱之禍發(fā)生時(shí)，襁褓中的劉病已(漢宣帝原名)也被收系郡邸獄，后元二年(前87年)遭赦，在民間撫養(yǎng)。漢武帝遺詔養(yǎng)于掖庭，并令宗正錄其屬籍。劉詢少時(shí)多到京都三輔了解民情，這對(duì)他的施政有直接影響。他在位期間，勵(lì)精圖治，選賢任能，賢臣循吏輩出，著名的有麒麟閣十一功臣。宣帝注意減輕人民負(fù)擔(dān)，恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；認(rèn)為治國(guó)之道應(yīng)以“霸道”“王道”雜治，反對(duì)專任儒術(shù)。在對(duì)外關(guān)系上，宣帝于本始二年(前72年)聯(lián)合烏孫大破匈奴，而后匈奴呼韓邪單于率眾來朝稱臣。神爵二年(前60年)平定西羌，并置金城安置降羌。同年設(shè)西域都護(hù)監(jiān)護(hù)西域各國(guó)，正式將西域納入版圖。(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括漢宣帝治國(guó)的成就。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析漢宣帝能成為一代賢君的原因。答案(1)成就：吏治清明，賢臣輩出；社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮；穩(wěn)固邊疆，開疆拓土。(2)原因：少時(shí)經(jīng)歷坎坷，了解民情；勵(lì)精圖治，重視吏治；治國(guó)思想多元，以“霸道”“王道”雜治。解析(1)“成就”，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可從吏治清明、賢臣輩出、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、穩(wěn)固邊疆、開拓疆土等方面概括。(2)“原因”根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)從了解民情、勵(lì)精圖治、治國(guó)思想等方面分析。課時(shí)作業(yè)1(2018長(zhǎng)沙高三一模，47)閱讀材料，完成下列要求。材料號(hào)稱“真宰相”的高颎，是隋代的第一名臣。開皇元年(581)，高颎奉命與鄭譯、楊素等修訂刑律，“多采后齊之制而頗有損益”，制定完成新律。新律廢除了梟首、轘身及鞭刑，減輕了徒刑，還取消了一些“楚毒備至”的訊囚酷法，如用大棒、束杖、車輻、壓踝之類，并對(duì)舊律做了一定程度的改進(jìn)。開皇二年，隋文帝在蘇威、高颎等人的謀議下，決定在龍首原創(chuàng)建新都，以高颎領(lǐng)新都大監(jiān)，“制度多于颎”。新都為后來唐代長(zhǎng)安的繁榮，奠定了基礎(chǔ)。至于其他行政、官制等各種制度，也大都在高颎的主持下，斟酌損益，建立新的制度，鞏固了隋朝的統(tǒng)一局面。摘編自白壽彝主編中國(guó)通史(1)閱讀材料，概括高颎在政治上的貢獻(xiàn)。(2)閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明高颎上述政治舉措的歷史影響。答案(1)貢獻(xiàn)：修訂刑律(或?qū)εf律做了一定程度的改進(jìn))；創(chuàng)建新都(或高颎領(lǐng)新都大監(jiān))；建立新制(或其他行政、官制等各種制度，也大都在高颎的主持下，斟酌損益)。(2)影響：嚴(yán)刑苛法的廢除，使法律制度更加完備；有利于緩和社會(huì)矛盾；鞏固了隋朝的統(tǒng)一局面；為后來唐代長(zhǎng)安的繁榮奠定了基礎(chǔ)。(作答3點(diǎn)即可)2(2018銀川高三年級(jí)第五次月考)閱讀材料，完成下列要求。材料王艮出生于一個(gè)世代灶戶家庭。他開創(chuàng)的泰州學(xué)派，是明末具有強(qiáng)烈“異端”色彩的思想派別。泰州學(xué)派產(chǎn)生、形成于明中葉正德、嘉靖年間，明王朝已經(jīng)走向衰落，政治腐敗，賦役日增，農(nóng)民起義接連不斷，統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的斗爭(zhēng)也日益激烈，整個(gè)社會(huì)動(dòng)蕩不安。這個(gè)學(xué)派基本上以陸王心學(xué)作為它的道德倫理思想和社會(huì)政治學(xué)說的理論基礎(chǔ)，是從王學(xué)演變分化出來的。但是它又有別于王學(xué)；自成體系，獨(dú)樹一幟，具有明顯的叛逆精神。王艮泰州學(xué)派的主要學(xué)說有二：一曰“百姓日用之學(xué)”。強(qiáng)調(diào)“圣人經(jīng)世，只是家常事”“圣人之道，無(wú)異于百姓日用”；二曰“格物”(亦稱為“淮南格物”)。他說，“格物，知本也”“修身，立本也。立本，安身也”。他晚年過分強(qiáng)調(diào)孝悌，上書嘉靖皇帝，陳言“盡孝道而安天下之心”，要求通天下以孝為教。摘編自白壽彝中國(guó)通史(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述王艮創(chuàng)立泰州學(xué)派的時(shí)代背景。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析王艮泰州學(xué)派的思想主張。答案(1)背景：明王朝漸趨衰落，各種矛盾尖銳，社會(huì)動(dòng)蕩；君主專制強(qiáng)化；商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市民階層擴(kuò)大；陸王心學(xué)成為官方哲學(xué)，鉗制了人們的思想。(2)評(píng)析：積極：王艮泰州學(xué)派提出“百姓日用之學(xué)”和“淮南格物”等主張，強(qiáng)調(diào)人的自然本能與生命價(jià)值。該主張抨擊儒家正統(tǒng)思想，促進(jìn)了儒學(xué)的平民化。敢于向封建傳統(tǒng)思想挑戰(zhàn)，勇于批判傳統(tǒng)價(jià)值觀念，反映出平民階層的覺醒。消極：王艮主張的“安身立本”“以孝為教”，沒有擺脫儒家思想的束縛。3(2018遼寧五校高三期末)閱讀材料，完成下列要求。材料楊度(18751931年)，早年師從大儒王闿運(yùn)學(xué)習(xí)“帝王之學(xué)”(輔佐“非常之人”，成“帝”成“王”，建非常之功勛)。他參加公車上書，后兩度留學(xué)日本，逐漸確立了君主立憲思想。他1907年回國(guó)后，開設(shè)憲法講座，為王公大臣講授法律常識(shí)，參與制定了欽定憲法大綱。辛亥革命后，袁世凱當(dāng)選民國(guó)大總統(tǒng)，1915年，楊度發(fā)表君憲救國(guó)論，提出“中國(guó)如不廢共和，立君主，則強(qiáng)國(guó)無(wú)望，富國(guó)無(wú)望，立憲無(wú)望，終歸于亡國(guó)而已故以專制之權(quán)，行立憲之業(yè)”，深得袁世凱贊許。他與嚴(yán)復(fù)等在北京發(fā)起籌安會(huì)，推動(dòng)帝制。1916年，袁世凱復(fù)辟帝制失敗，楊度君主立憲的政治理想破滅，心灰意冷，一心向佛。他晚年逐漸傾向革命，先是追隨孫中山，為廣州革命政府提供秘密情報(bào)，后積極營(yíng)救李大釗，并于1929年秋，在白色恐怖最嚴(yán)重時(shí)期加入中國(guó)共產(chǎn)黨，除了提供情報(bào)，還以賣字畫等方式籌集資金，捐助革命事業(yè)。(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括楊度富有傳奇色彩的人生經(jīng)歷。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)楊度一生的主要政治活動(dòng)。答案(1)早年主張君主立憲，推動(dòng)憲政政治的發(fā)展；辛亥革命后，支持袁世凱復(fù)辟帝制；晚年投身民主革命，參加國(guó)民革命；后加入中國(guó)共產(chǎn)黨，投身新民主主義革命。(2)楊度一生致力于實(shí)現(xiàn)民主政治，探索國(guó)家富強(qiáng)和挽救民族危亡的道路，順應(yīng)了近代歷史的發(fā)展方向，他在思想和行動(dòng)上與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)革命發(fā)展潮流，他雖然有過支持袁世凱稱帝的行為，但從總體看，是一位促進(jìn)歷史進(jìn)步的優(yōu)秀人物。解析(1)根據(jù)材料按早年、辛亥革命后、晚年三個(gè)時(shí)間段概括。(2)從功與過兩個(gè)角度進(jìn)行分析。積極方面，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，隨著民族危機(jī)加深，楊度一直探索救亡圖存的道路，從傳播君主立憲制到投身國(guó)民大革命再到加入中國(guó)共產(chǎn)黨，說明他一直與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)歷史發(fā)展潮流；消極方面，根據(jù)材料“他與嚴(yán)復(fù)等在北京發(fā)起籌安會(huì)，推動(dòng)帝制”可知他支持袁世凱稱帝。但從總體看來，楊度是一位促進(jìn)歷史進(jìn)步的優(yōu)秀人物。4(2019桂林、賀州高三聯(lián)考)閱讀材料，完成下列要求。材料中華人民共和國(guó)成立后，針對(duì)舊的“國(guó)民黨的六法全書及其一切反動(dòng)法律”，作為政務(wù)院政法委員會(huì)主任的董必武指出“舊的必須徹底粉碎，新的才能順利成才”。而對(duì)既有舊的法律從業(yè)人員，他的辦法則是改造，從1949年下半年到1952年上半年有4000多名舊司法人員經(jīng)過改造，被吸收到司法部門參加工作。在新的法律不能立即制定出來之前，董必武一方面指示“各級(jí)司法機(jī)關(guān)辦案，有綱領(lǐng)、條例、命令、決議等規(guī)定的從規(guī)定；沒有規(guī)定的，照新民主主義的政策辦理”。使得中華人民共和國(guó)建立之初，國(guó)家各層面的運(yùn)行都做到了“有法可依”；另一方面，在1949年至1953年間，他直接“參與和領(lǐng)導(dǎo)制定的各種法律、法令和條例就達(dá)到3000多種”，在1949年到1951年間，相繼成立了中國(guó)政法大學(xué)、中央政法干部學(xué)校等，逐步創(chuàng)建了一套適合中國(guó)當(dāng)時(shí)客觀需要的多層次、多途徑培養(yǎng)各種法律人才的法學(xué)教育系統(tǒng)。摘編自王立董必武對(duì)中國(guó)法制的兩大貢獻(xiàn)解析(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中華人民共和國(guó)成立初期董必武領(lǐng)導(dǎo)法制建設(shè)的措施。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)董必武對(duì)中華人民共和國(guó)成立初期法律建設(shè)的貢獻(xiàn)。答案(1)廢除一切反動(dòng)法律；改造舊法律從業(yè)人員；以變通方式填補(bǔ)立法和司法空白；領(lǐng)導(dǎo)大規(guī)模的立法活動(dòng)；推行新型的法律教育。(2)為中華人民共和國(guó)成立之初的治國(guó)方略提供了制度和行動(dòng)基礎(chǔ)(有利于中華人民共和國(guó)成立初期法律制度的建立)；鞏固了人民民主政權(quán)