語文卷·2018屆山東省德州市高三下學(xué)期第二次模擬考試（2018.04）.doc

山東省德州市2017-2018學(xué)年高三下學(xué)期第二次模擬考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。實(shí)現(xiàn)文化和旅游的融合互促宋 瑞我國社會主要矛盾的變化以及供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革主線的明確，為文化和旅游的融合互促提出了新要求。不管是從人的需求來看，還是就其所對應(yīng)的供給而言，文化與旅游皆由千絲萬縷粘連于一體。從需求來看，不管是“讀萬卷書行萬里路”的歷史傳統(tǒng)，還是“身體和靈魂總有一個要在路上”的現(xiàn)代追求，旅行都是人們了解文化、體驗(yàn)文化的重要方式，文化是人們不斷抵達(dá)而又重新出發(fā)的牽引所在。就供給而言，從資源、產(chǎn)品、活動、項(xiàng)目建設(shè)到地方發(fā)展，文化與旅游皆是唇齒相依，難分彼此。舉世聞名的長城、故宮、兵馬俑、盧浮宮、大英博物館，抑或出神入化的旅游演藝，特色濃郁的古城古村古鎮(zhèn)、主題公園、文化小鎮(zhèn)，以及花樣繁多的文創(chuàng)產(chǎn)品，乃至每一座城市、國家的旅游形象宣傳，無一不是文化與旅游的“連體”。誠如已故著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家于光遠(yuǎn)先生所言，“旅游不僅是一種經(jīng)濟(jì)生活，而且也是一種文化生活。旅游是文化性很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)事業(yè)，又是經(jīng)濟(jì)性很強(qiáng)的文化事業(yè)”。實(shí)現(xiàn)文化和旅游的融合互促，其實(shí)質(zhì)就在于“用文化的理念發(fā)展旅游，用旅游的方式傳播文化”。用文化的理念發(fā)展旅游，具有兩層含義：一是在旅游發(fā)展的各個環(huán)節(jié)，都要充分體現(xiàn)文化內(nèi)涵，要充分挖掘利用中國傳統(tǒng)文化，通過現(xiàn)代手段，將更多文化遺產(chǎn)、文化資源、文化要素轉(zhuǎn)化為深受當(dāng)下旅游者包括外國旅游者所喜愛的旅游產(chǎn)品，用文化的養(yǎng)分滋養(yǎng)旅游；二是要在既有產(chǎn)業(yè)功能的基礎(chǔ)上，同時發(fā)揮旅游的事業(yè)功能，除關(guān)注旅游的經(jīng)濟(jì)效益外，更加關(guān)注旅游在改善民生福祉、實(shí)現(xiàn)社會和諧、平衡區(qū)域發(fā)展、促進(jìn)文化發(fā)展、提升國家形象等方面的作用。用旅游的方式傳播文化，也有兩重含義：對內(nèi)而言，就是要從滿足人民美好生活需要的角度出發(fā)，以旅游這種喜聞樂見的方式，通過旅游的產(chǎn)業(yè)化、市場化手段，豐富文化產(chǎn)品和服務(wù)的供給類型和供給方式，讓更多文化資源、文化產(chǎn)品發(fā)揮作用；對外而言，就是通過旅游傳播中國文化，體現(xiàn)中國軟實(shí)力，通過入境旅游和出境旅游雙向的人員流動，增進(jìn)文化交流，傳播中國文化，彰顯文化自信。要實(shí)現(xiàn)文化和旅游的融合互促，除卻組織機(jī)構(gòu)的調(diào)整外，還需要一系列的制度安排。例如，從更好地滿足人民美好生活需要、更好地體現(xiàn)中國軟實(shí)力的角度，制定國家文化和旅游發(fā)展戰(zhàn)略；圍繞“一帶一路”倡議等制定文化和旅游“走出去”整體方案；對文化和旅游領(lǐng)域的相關(guān)管理規(guī)范、行政條例、項(xiàng)目審批、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行必要的整合；建立統(tǒng)一的文化和旅游業(yè)統(tǒng)計(jì)體系、產(chǎn)業(yè)核算體系和政府考核體系等；梳理文化和旅游領(lǐng)域的各種國家級基地、示范區(qū)、試驗(yàn)區(qū)、園區(qū)和工程等，對其進(jìn)行分類整合；兼顧當(dāng)?shù)鼐用窈屯鈦碛慰偷男枰?，對各級各類公共文化設(shè)施和公共旅游設(shè)施進(jìn)行整合；選擇部分依托國有資源建立的重點(diǎn)景區(qū)景點(diǎn)，實(shí)施與博物館、文化館等類似的管理體制和門票價(jià)格管理制度；充分發(fā)揮文化館、博物館、圖書館、美術(shù)館、科技館、紀(jì)念館、工人文化宮和青少年宮等公共文化服務(wù)設(shè)施的旅游功能；打通文化和旅游的教育體系及人才培養(yǎng)渠道，培養(yǎng)復(fù)合型人才等。文化者，以文化人也，而旅游無疑是一種潛移默化的“化人”途徑。當(dāng)今世界，文化正成為國家核心競爭力的重要因素，旅游則是很多人的生活方式和生活必需。用文化的理念發(fā)展旅游，用旅游的方式傳播文化，不僅必要，而且可能；不僅可能，而且必行。（摘編自光明日報(bào)2018年3月28日）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）( )A.從人們的需求來看，旅游是人們了解文化、體驗(yàn)文化的重要方式，文化是人們旅行的目的和關(guān)注的重點(diǎn)所在。B從旅游業(yè)發(fā)展的角度看，不管是旅游的資源、產(chǎn)品、活動和項(xiàng)目建設(shè)，還是每一座城市的發(fā)展，都把文化建設(shè)放在了首位。C用文化的理念發(fā)展旅游，既要充分挖掘利用中國傳統(tǒng)文化，又要關(guān)注旅游的經(jīng)濟(jì)效益，關(guān)注旅游的社會功用。D用旅游的方式傳播文化，就是通過入境旅游和出境旅游雙向的人員流動，增進(jìn)文化交流，傳播中國文化，彰顯文化自信。1C（A“文化是人們旅行的目的和關(guān)注的重點(diǎn)所在”錯；B“把文化建設(shè)放在首位”錯；D只說了一個方面）2下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）( )A.第段從人的需求和供給側(cè)的角度分析了“文化”和“旅游”的聯(lián)系，論證了實(shí)現(xiàn)二者融合互促的前提。B第段分析了“文化”和“旅游”的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，論證了實(shí)現(xiàn)二者融合互促的具體內(nèi)容和必要性。C第段用大量篇幅分析了實(shí)現(xiàn)文化和旅游融合互促的一系列制度安排，目的在于表明其可行性。D文章圍繞“實(shí)現(xiàn)文化和旅游融合互促”這一論點(diǎn)，采用層進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，層次清楚，有很強(qiáng)的說服力。2B（“文化和旅游的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)”錯）3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）( )A.我國社會主要矛盾的變化以及供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革主線的明確為文化和旅游相互促進(jìn)既提供了背景，又提出了更高的要求。B要實(shí)現(xiàn)旅游和文化的融合和相互促進(jìn)，除了要對其實(shí)質(zhì)有必要的認(rèn)識，還要進(jìn)行組織機(jī)構(gòu)的調(diào)整和一系列的制度安排。C完善文化和旅游的教育體系，打通人才培養(yǎng)渠道，培養(yǎng)復(fù)合型人才，是旅游用文化潛移默化地“化人”的具體表現(xiàn)。D文化是一個國家核心競爭力的重要因素，旅游則是很多人的生活方式和生活必需，二者相互融合促進(jìn)，有助于提升國家軟實(shí)力。3C（“化人”的具體內(nèi)容曲解文意）（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成46題。人生在世崔 立先生德高望重。先生是我的老師。先生經(jīng)常說的一句話：“一個人徹悟的程度，恰等于他所受痛苦的深度?！闭f這話時，先生是一臉的沉寂。但從先生沉寂的臉上，能感受到那隱隱的波濤洶涌。第一次聽先生講這句話，我還在上小學(xué)，一臉懵懂地看著先生，砸吧砸吧嘴巴，想說什么卻又不知道該說什么。先生笑著摸摸我的頭，說：“將來，你是會懂的?！毕壬涛覀冃W(xué)語文。先生在臺上念：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”我們在臺下念：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”先生解釋說：“學(xué)過了，然后按一定時間去實(shí)踐它，不也很愉悅嗎？”我們聽著先生在說，搖頭晃腦地認(rèn)真看著書。先生贊許地點(diǎn)頭。先生不僅教我們語文，還教我們做人。課間，班上兩個調(diào)皮的男同學(xué)孫勇、趙立山因?yàn)橐粔K橡皮扭打在一起，從站著打，到兩個人都扭打到桌子底下去了。先生拉他們起來。兩個人的校服都臟兮兮的，灰頭土臉地站在那里。先生也不惱。先生靜靜地看著他們。先生問孫勇：“孫勇，你能告訴我發(fā)生什么事了嗎？”孫勇說：“先生，趙立山搶我的橡皮?！毕壬謫栚w立山：“趙立山，你能告訴我發(fā)生什么事了嗎？”趙立山說：“先生，這橡皮是我的，不是孫勇的。”先生問孫勇：“如果趙立山問你借橡皮，你借嗎？”孫勇說：“借！”先生又問趙立山：“如果孫勇問你借橡皮，你借嗎？”趙立山說：“借！”先生笑了。先生說：“既然都愿意借，那又何必計(jì)較這橡皮是誰的呢？反正都可以用，你們說對嗎？”孫勇笑了，趙立山笑了，笑著看臟兮兮的對方。先生的脾氣好。先生放在桌子里的錢包丟了。先生給我們上課前，習(xí)慣把口袋里的東西都放在講臺的桌斗里，口袋里空空蕩蕩干干凈凈地站在上面，安安穩(wěn)穩(wěn)沉沉靜靜地給我們講課。先生說，心中了無牽絆，才能更用心的講課。先生走時，把錢包忘記了。幾個小時后，先生一摸口袋，一拍腦袋，錢包忘在桌斗里了。先生回來拿。先生回來的時候，剛要準(zhǔn)備放學(xué)，同學(xué)們都陸續(xù)把書包整理齊備了。先生看看講臺，桌斗里有幾本練習(xí)本，有粉筆，有尺，沒有錢包。先生說：“等等?！毕壬凶×舜蠹摇Ｏ壬f：“我們一起來做個游戲吧。”先生說：“我閉上眼睛，你們圍著我，圍著桌斗，一起轉(zhuǎn)一圈，將各自的書本輕輕放進(jìn)去，一會兒我來猜這書是誰的，看能不能猜對，好不好？”這是個有趣的游戲，同學(xué)們拍著手，說：“好啊！”先生睜開眼時，從層層疊疊雜亂無章的書本中看到了那個熟悉的錢包。先生滿意地笑了。先生教授了我六年的小學(xué)語文。先生教會了我許多道理。我離開了先生好多年。好多年后，我回到家鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)，我看到了先生。先生老了。先生的精神還是很好。先生住在學(xué)校。先生有點(diǎn)鶴發(fā)童顏的味道。先生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到我來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝我打著招呼，說：“邵洪發(fā)同學(xué)，你來啦?！蔽液荏@訝，也很激動，說：“先生先生，您竟然還認(rèn)得我！”先生笑笑，說：“當(dāng)然記得，我還記得那個游戲，你還記得嗎？”我的臉燙了。我喃喃著，不知該說什么好了。先生是怎么知道的呢？先生還說：“我還知道你很調(diào)皮。我去過你家，你爸當(dāng)時天天打罵你。我就和你爸說，打罵是沒有用的，孩子需要慢慢地引導(dǎo)才行?！蔽以絹碓襟@訝了。怪不得后來我爸也不再打我了。怪不得后來我爸突然間像換了一個人，說話的語氣也柔和多了。我想說，謝謝先生。我的話還沒說出口。先生又說：“其實(shí)你是個好孩子。”先生一臉溫情地看著我。其實(shí)，先生退休已有多年。聽人說，先生是從城市里來的。先生唯一的兒子，多年前做了小學(xué)的老師，在來小鎮(zhèn)的路上，因?yàn)橐娏x勇為而犧牲了。先生來到了小學(xué)。先生留在了小鎮(zhèn)。先生要陪他的兒子。先生又說：“人生在世，幼時認(rèn)為什么都不懂，大學(xué)時以為什么都懂，畢業(yè)后才知道什么都不懂，中年又以為什么都懂，到晚年才覺悟一切都不懂?！毕壬袷呛臀艺f，又像是和自己說。我定定地看著先生。（選自微型小說選刊2018. 05）4下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）( )A.小說綜合運(yùn)用語言、動作、神態(tài)和細(xì)節(jié)等描寫手法，塑造了一個德高望重的先生形象，并通過側(cè)面描寫，豐富了這一形象。B善于選取典型事件刻畫人物形象是本文的特色，文中先生巧妙處理兩個調(diào)皮的男生打架和“我”偷錢包的事件，體現(xiàn)了先生的教育智慧。C文中畫線部分運(yùn)用的疊詞勾勒出先生的教學(xué)習(xí)慣，生動地表現(xiàn)了先生對教書的投入，字里行間透露出作者對先生的贊美之情。D結(jié)尾處“我定定地看著先生”言有盡而意無窮，不僅表明了先生對我的教誨醍醐灌頂，更顯示了我對先生痛失愛子依然執(zhí)著于教育事業(yè)的由衷敬佩。4D（“我對先生痛失愛子依然執(zhí)著于教育事業(yè)的由衷敬佩”錯誤）5小說敘述故事有怎樣的特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？請簡要分析。（5分）5(1)小說以“我”的視角來敘事，使得故事真實(shí)可信，小說情節(jié)的展開更加自然。(2)多用短句和獨(dú)句成段，使得先生的故事簡練而集中，人物形象更加鮮明。(3)順敘與插敘相結(jié)合，使得故事有波瀾，小說內(nèi)容更加厚重，主旨更加耐人尋味。（5分，答出1條1分，2條3分，3條5分。其他角度言之成理也可給分）6小說中的先生只是一位普通教師，作者卻用了“人生在世”這樣一個題目，對此你如何理解？請結(jié)合全文談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（6分）6(1)先生雖是一個普通教師，但是他在教育中的言行卻蘊(yùn)涵著豐富的教育智慧和深刻的人生道理，足以影響他人的人生。(2)先生在平凡而又曲折的人生經(jīng)歷中，始終保持著自己高尚品質(zhì)和處世原則，活出了人生的大境界。(3)先生因不幸的遭遇而對人生有著獨(dú)到的感悟，能夠啟迪讀者思考為人處世的道理。（6分，每條2分。其他角度言之成理也可給分）（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成79題。材料一：獨(dú)角獸，是神話傳說中的一種生物，稀有而高貴?；诖?，人們常用獨(dú)角獸企業(yè)來形容發(fā)展前景看好的初創(chuàng)企業(yè)，具有發(fā)展速度快、稀少，是投資者追求的目標(biāo)等屬性。獨(dú)角獸企業(yè)的界定標(biāo)準(zhǔn)是：創(chuàng)業(yè)十年左右、企業(yè)估值超過10億美元。其中，估值超過100億美元的企業(yè)被稱為“超級獨(dú)角獸”。在新經(jīng)濟(jì)時代，隨著各類創(chuàng)新資源的加速流動，逐漸形成了能使獨(dú)角獸企業(yè)不斷涌現(xiàn)的社會土壤，使企業(yè)能夠在短時間內(nèi)抓住機(jī)會，整合資源，爆發(fā)式成長為“獨(dú)角獸”。當(dāng)前，獨(dú)角獸企業(yè)的多少在某種程度上已成為衡量一個國家創(chuàng)新能力強(qiáng)弱的評價(jià)指標(biāo)，是全球各路資本競相關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)所在。（節(jié)選自發(fā)展獨(dú)角獸企業(yè)的思考）材料二：2018年3月23日，科技部在發(fā)布一詩中“_”一句承上啟下，由寫景轉(zhuǎn)向抒情。(2)岳陽樓記中“_，_”兩句從時間角度描寫岳陽樓景象千變?nèi)f化，引人遐想。(3)蜀道難中引用“五丁開山”的神話傳說增添了浪漫氣息的句子是：“_，_。”16(1)夜泊秦淮近酒家(2)朝暉夕陰 氣象萬千(3)地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連三、語言文字運(yùn)用（20分）17.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（3分）( )二十四節(jié)氣作為一種氣象歷法，在我國已經(jīng)使用了兩千多年，至今它仍在指導(dǎo)著國人的生產(chǎn)生活，被列入聯(lián)合國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄是理所當(dāng)然的事情。隨著“悟空”號暗物質(zhì)探測衛(wèi)星的發(fā)射、貴州世界最大射電望遠(yuǎn)鏡的投入使用和“墨子”號量子衛(wèi)星的升空，神秘的宇宙世界將會變得涇渭分明，不再神秘。扶貧開發(fā)是我國第一個百年奮斗目標(biāo)的重點(diǎn)工作，實(shí)施“精準(zhǔn)扶貧”，就是要創(chuàng)新扶貧機(jī)制，瞄準(zhǔn)扶貧對象，著力改善貧困地區(qū)百姓簞食瓢飲的生活狀況。伴著落日的余暉，詩人緩步登上了江邊的這座歷史名樓，極目遠(yuǎn)眺，曉霞盡染，鴻雁南飛，江河日下，激情澎湃，詩意油然而生。人才選擇去環(huán)境好、待遇高的東南沿海地區(qū)發(fā)展無可非議，這促使我們做好留住人才的體制改革，營造吸引人才的良好氛圍。最近央視播出的中國詩詞大會節(jié)目深受觀眾的好評。有專家指出：背詩詞，一定要從童年開始，長此以往，才能達(dá)到像節(jié)目中選手那樣令人驚嘆的詩詞儲備量。A. B C D17D18.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）( )A.北京市積分落戶管理辦法為長期在京合法穩(wěn)定就業(yè)和居住的、符合條件的普通勞動者，建立了一條公開公平的落戶渠道，增強(qiáng)了城市融入感和歸屬感。B4月7日，第十一屆萬畝桃園賞花節(jié)開幕，“春賞花，夏觀林，秋食果，冬養(yǎng)生”的生態(tài)旅游項(xiàng)目初具規(guī)模，桃樹種植成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民脫貧致富所依靠的產(chǎn)業(yè)。C今年一季度，德州市采取現(xiàn)場招聘和校園招聘相結(jié)合，積極推進(jìn)招才引智工作，初步達(dá)成高校畢業(yè)生引進(jìn)意向5500余人次，實(shí)現(xiàn)了“開門紅”。D針對美國政府不斷升級貿(mào)易摩擦的情況下，中國被迫采取反制措施，是為了捍衛(wèi)國際多邊貿(mào)易體系，維護(hù)全球共同利益，也是為了捍衛(wèi)中國的國家利益。18.B（A.結(jié)構(gòu)混亂，在“增強(qiáng)”前加“使他們”；C成分殘缺，在“結(jié)合”后加“的辦法”；D“針對情況下”搭配不當(dāng)；語序不當(dāng)，首先“是為了捍衛(wèi)中國的國家利益”）19.下列交際用語使用得體的一項(xiàng)是（3分）( )A.新居落成，明日搬遷，為答謝您的祝賀，特于舍下備下薄酒，恭請光臨。（請柬）B畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意?。〞牛〤家嚴(yán)大人今年高壽？多年不見，甚為牽掛，過兩天我一定登門看望。（短信）D茲介紹我校張敏同學(xué)前往貴公司參加社會實(shí)踐活動，請務(wù)必予以接洽為荷。（介紹信）19.A（B“垂念”指上對下掛念，也用做敬辭，指別人對自己掛念；C“家嚴(yán)”稱對別人謙稱自己的父親；D“務(wù)必”用語不當(dāng)）20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。（6分）山水畫意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情。 ，又與對客觀事物認(rèn)識的深度有關(guān)。要深入全面地認(rèn)識對象， 。齊白石畫蝦，就是在長期觀察中，在不斷表現(xiàn)的過程中，對蝦的認(rèn)識才逐漸深入的。也只有對事物的認(rèn)識全面了，達(dá)到“胸有成竹”“造化在手”的程度，才能把握對象的精神實(shí)質(zhì)，賦予對象以生命。 ，就一定畫不出好畫。20而思想感情的產(chǎn)生必須堅(jiān)持長期觀察不斷表現(xiàn)對客觀事物不熟悉（6分，每空2分）21.采用總分或分總結(jié)構(gòu)改寫下面這段話。要求：不得改變原意；適當(dāng)添加語句；語言連貫。（5分）詩人創(chuàng)造詩的形象要通過想象，讀者通過想象才能正確地把握住詩人的藝術(shù)構(gòu)思，并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象。21.示例一：詩歌的創(chuàng)作與欣賞都離不開想象。詩人創(chuàng)造詩的形象要靠想象；讀者正確地把握詩人的藝術(shù)構(gòu)思，并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象，也要靠想象。（